蘇教版第七單元第九課時

1、.蘇教版第七單元第九課時您如今正在閱讀的蘇教版第七單元第九課時文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版第七單元第九課時第九課時：練習(xí)十1第十五周 星期二 第二節(jié) 2019-.0527教學(xué)內(nèi)容：教材第87頁練習(xí)十14。教學(xué)目的：使學(xué)生熟記6的乘法口訣，正確純熟地進展口算。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，實物投影儀。教學(xué)過程一、提醒課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？6的乘法口訣今天我們上一堂6的乘法口訣的練習(xí)課。板書課題：練習(xí)十1二、計算練習(xí)。1、口訣練習(xí)。1 背6的乘法口訣。集體齊背，指名背，對口令。2 提問：“五六三十是什么意思？用來算哪兩個乘法算式？“三六十八呢？2、出示已學(xué)過的乘法算式卡

2、片，指明學(xué)生口算。反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生集體口算一遍。3、練習(xí)十1。1 出示第一題圖，看清圖意先是5分別乘4、5、6，再依次指題目，讀算式說得數(shù)，每說一道算式得數(shù)，集體齊答口訣。2 再讓學(xué)生分別用2、3、4、6分別乘4、5、6，讀算式說得數(shù)，齊答口訣。4、練習(xí)十2。1 老師說明題意，要求學(xué)生把得數(shù)一樣的算式用線連起來，獨立完成。2 集體交流時提問：64和46為什么相等？都用口訣四六二十四43和62為什么相等？口訣不同，得數(shù)一樣在已學(xué)過的口訣里找一找，還有哪兩句口訣的得數(shù)是一樣的？5、練習(xí)十3。1要求學(xué)生比每組兩題中得數(shù)的大小，并在得數(shù)大的算式后面畫“。2剛剛我們通過計算比較出了大小，誰能不計算得數(shù)

3、，就能比較出它們誰大？如第一組中63是3個6相加，62是2個6相加，3個6大于2個6，所以63比62大還有其它方法嗎？比乘數(shù)，如56和66，它們都有一個一樣的的乘數(shù)6，另一個乘數(shù)6大于5，所以66大于56。6、練習(xí)十4。16題口算，要求學(xué)生在23分鐘內(nèi)完成，集體訂正時理解學(xué)生計算的正確情況，統(tǒng)計哪幾題錯得較多并分析原因，幫助學(xué)生矯正，對做得又對又快的學(xué)生給予表揚。三、作業(yè)：1、口算：36= 64= 26= 56= 45= 16=53= 62= 66= 44= 34= 52=2、在里填上、或。23=5 25=7 54=20 56=30 52=10 54=13、不計算，你能在得數(shù)大的算式后面畫“嗎

4、？要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真

5、地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進步。32 56 25我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978

6、年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)

7、生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，