蘇教版第八冊《搭配規(guī)律》說課稿

1、.蘇教版第八冊?搭配規(guī)律?說課稿您如今正在閱讀的蘇教版第八冊?搭配規(guī)律?說課稿文章內容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!蘇教版第八冊?搭配規(guī)律?說課稿一、 說教材1.教材分析。?搭配的規(guī)律?是蘇教版小學數學四年級下冊第六單元第50頁到第51頁的教學內容。本單元主要安排學生學習簡單的搭配及簡單的排列數與組合數的問題。教學內容主要分為兩個部分。1讓學生通過對例題的學習，認識生活中的搭配現象，探究并尋找兩種物品的搭配方法，這兩種物品的搭配如何才能做到有序，探究這些現象中的一些簡單的數學規(guī)律，在獲得規(guī)律認識的根底上，再引導學生解決一些簡單的實際問題。2經歷規(guī)律的再認識，解決略微復雜的實際問題，

2、感受規(guī)律的應用，進步解決實際問題的才能，培養(yǎng)了學生全面有序地考慮問題的意識。 本節(jié)課的教學是第一階段的內容，重點在有序的找規(guī)律。2.教學目的。1讓學生經歷對幾個事物進展搭配的過程，按一定的順序有條理地進展考慮，并用自己喜歡的方式表示出對幾個事物進展搭配的所有方案，探究搭配的規(guī)律。2讓學生通過觀察、操作、驗證、歸納，并主動與別人開展交流，體會解決問題策略的多樣性和逐步優(yōu)化的過程，開展符號感。3結合詳細情境，讓學生經歷解決實際問題的過程，進一步體會數學與日常生活的親密聯絡，增強應用數學的意識。4讓學生在探究規(guī)律的活動中獲得成功的體驗，增強對數學學習的興趣和信心；在別人的幫助下，能及時調整自己的探究

3、策略。3.教學重點、難點。通過觀察，合作探究，探究兩種物品的搭配如何才能做到有序，找到這些現象中的一些簡單的數學規(guī)律。二、說學情四年級的小學生已經有一定的生活經歷、觀察才能，強烈的好奇心和探究欲望。?搭配的規(guī)律?這堂課是從常見的生活現象中找隱含的規(guī)律，發(fā)現這個規(guī)律并不難，關鍵是讓學生知道這些現實生活的現象要用數學的目光去觀察，抽象概括。所以在教學中表達以學生為中心，通過老師的組織和引導，用多媒體課件和游戲活動，在一定的情境激發(fā)他們的欲望，從中發(fā)現這個規(guī)律。三、說教法、學法根據本節(jié)課的特點，從生活中發(fā)現和探究兩種物品的搭配如何才能做到有序，找到這些現象中的一些簡單的數學規(guī)律。因此，在教學中將主要

4、采用談話、小組合作、游戲等教學方法。先用談話導入，激發(fā)他們的興趣和好奇心。在探究規(guī)律時，采用多媒體課件創(chuàng)設幫助學生自主探究的情境，學生初步發(fā)現這個規(guī)律后，采用小組合作學習法，找規(guī)律，對規(guī)律的認識得到進步將做到教學思想上表達學生是學習的主人，老師只是學習的組織者、引導者。您如今正在閱讀的蘇教版第八冊?搭配規(guī)律?說課稿文章內容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!蘇教版第八冊?搭配規(guī)律?說課稿四、說教學過程一創(chuàng)設情境，引入新課以老師買花為例，3束花1個花瓶，詢問學生有幾種搭配，并讓學生上臺演示自己的搭配方式。于是從花與花瓶的搭配中引出課題搭配的規(guī)律。通過花與花瓶的搭配，讓學生初步感知搭配現象二

5、新課教學1.出示課本情境圖：2頂帽子和3個布娃娃。2.小組合作完成搭配。3.學生反響并演示。首先指名一個小組到講臺前演示搭配過程，說出結論。再指名另一個小組到講臺前演示不同的搭配過程，說出結論。讓學生親自操作，親身體會搭配。老師根據學生的答復小結：假如選帽子，有2種選法，每一種選法又有3種配布娃娃的方法，因此選搭配方法共有2個3種，共6種。板書： 2個3種假如選布娃娃，有3種選法，每一種選法又有2種配帽子的方法，因此選搭配的方法共有3個2種，共6種。板書： 3個2種這里為學生創(chuàng)設了現實的問題情境，突出了學生的主題探究活動，在學生合作的根底上，將引導學生有序地進展觀察，發(fā)現，交流，使每一位學生都

6、經歷不同的探究過程，增強他們探究，研究問題的興趣和才能。有2個3或3個2，共6種。 4.小結：搭配原那么：有順序、不重復、不遺漏。三繼續(xù)探究1.課件出示用符號代表的帽子和布娃娃。2.要求學生用連線的方法搭配。3.學生展示不同的連線方法。四討論歸納，總結搭配規(guī)律。1.學生舉例生活中的問題并解決。2.總結計算方法：搭配種數=布娃娃個數帽子頂數這里用計算來解決搭配規(guī)律問題，找規(guī)律最后找到什么規(guī)律，就是找到了事物中蘊含的數量關系，就是對于數量關系比較隱蔽的生活中的問題，找到了用數學方法解決的詳細方法五運用規(guī)律，解決實際問題1.完成想想做做第1題。 2.聯絡生活，進展菜譜搭配。五種蔬菜和三種肉的搭配。其

7、實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。用生活中的實際問題，讓學生進一步感知搭配規(guī)律，感受其在生活中的應用，加深學生對規(guī)律的理解。 3.猜一猜。老師買了一些上衣和褲子，搭配方法一共有12種。問:老師買了幾件上衣幾條褲子？學生根據搭配種數的求法逆向考慮上衣和褲子的件數。共6個答案安排一道逆向思維的題目，由果找因，逆向思維，學生對規(guī)律有了更深的理解。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記