《西湖》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、6西 湖第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的新詞。2、 能正確、流利的朗讀課文。教學(xué)設(shè)計(jì)：一調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題1、（出示幻燈片）同學(xué)們一定都看到了上面這句話：上有天堂，下有蘇杭。（出示句子）“蘇杭”指哪里，你知道嗎？（板書：杭州“杭”是生字，跟讀）。2、你覺得天堂是什么樣的地方？而西湖（板書：西湖），就是鑲嵌在天堂杭州的一顆明珠。3、天堂是非常神秘、令人向往的、像仙境一樣美好的地方，“上有天堂，下有蘇杭”這句話就說明蘇州、杭州像天堂一樣美。你知道嗎，杭州向來就有“人間天堂”的美稱。（出示文字）指名讀，齊讀。這句話中還有什么地方不理解嗎？（理解：素有選擇詞義）4、你去過杭州嗎？

2、杭州給你留下印象最深刻的景點(diǎn)是哪里呢？（板書課題）西湖給你留下了哪些美的印象？（和學(xué)生多聊一聊）西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。（出示文字）5、齊讀，你讀懂了什么？還有不理解的地方嗎？（鑲嵌結(jié)合生活中媽媽的戒指理解）（先讓去過杭州的學(xué)生說說給你留下深刻印象的景點(diǎn)，聊一聊對(duì)西湖的印象，激起學(xué)生的生活體驗(yàn)，也讓沒去過西湖的同學(xué)對(duì)那里產(chǎn)生了想了解的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）二、圖文結(jié)合，初步感知課文內(nèi)容1、為什么說西湖是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠呢？下面請大家跟隨老師的攝像圖片去游覽一下西湖，好嗎？請大家一邊看一邊聽課文錄音，等會(huì)兒請大家來說說看過之后的感受。（播放幻燈片，同時(shí)播放課文錄音）2、生

3、談感受。（通過幻燈片的放映，課文的配音朗讀，讓學(xué)生游覽西湖，感受西湖的美，學(xué)生仿佛身臨其境，有了較真切的感受，也更加激起了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的激情。）3、小朋友都聽得很認(rèn)真。有些都迫不及待地想自己來讀了，那就讀吧，讀的時(shí)候要做到：、讀準(zhǔn)字音，讀通句子；、碰到生字組成的詞語多讀幾遍，并想想他們在句子中的意思，如果不理解，可以輕輕用鉛筆打個(gè)問號(hào)；(3)讀完后標(biāo)好小節(jié)。4、檢查自學(xué)效果：現(xiàn)在，老師想聽聽你們讀得怎么樣。（1）出示詞語（帶拼音）：誰來讀讀這些詞語？（指名讀詞開火車讀齊讀。重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音）素有連綿起伏淡猶如格外漂浮掩映一般令人心曠神怡夜幕初垂重點(diǎn)指導(dǎo)：前鼻音：綿、淡、掩、般翹舌音：初后

4、鼻音：令去掉拼音讀。5、了解大意：小朋友都很聰明。現(xiàn)在請個(gè)小朋友來讀課文，邊讀（聽）邊想：文中描寫了西湖的哪些美景？（板書：山巒湖水湖堤小島華燈）6、教師描述引讀，初步學(xué)習(xí)第節(jié)：西湖三面環(huán)山，層巒疊嶂，湖水平靜，碧波蕩漾，倒映著柳絲飄逸的湖堤，黛綠的小島，湖光山色美如仙境。因此人們常說（出示課文第一自然段），學(xué)生齊讀。學(xué)習(xí)生字“素”，理解“素有”的意思。第1自然段告訴我們什么？過渡：為什么西湖會(huì)被稱為天堂里的一顆明珠呢？下節(jié)課再學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1、你準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字？換一換：綿棉猶優(yōu)、憂浮乳掩淹加一加：令鈴、嶺、冷、領(lǐng)2、如何把字寫漂亮？重點(diǎn)提醒:掩：左窄右寬，“大”要舒展，蓋住“電”；般：注意“舟”的筆順