探討式教學(xué)在高中化學(xué)實驗中的實施

1、討論式教學(xué)在高中化學(xué)實驗中的施行論文論文關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 實驗教學(xué) 探究式教學(xué)論文摘要：化學(xué)是一門實驗性的學(xué)科，化學(xué)教學(xué)中，實驗教學(xué)是最重要的一項內(nèi)容?；瘜W(xué)學(xué)科的性質(zhì)決定了探究式教學(xué)施行的必要性。我們應(yīng)掌握在高中化學(xué)實驗中應(yīng)用探究式教學(xué)的詳細方法，努力對高中化學(xué)實驗教學(xué)方法進展改進?；瘜W(xué)是一門實驗性的學(xué)科，化學(xué)教學(xué)中，實驗教學(xué)是最重要的一項內(nèi)容，探究式教學(xué)是高中化學(xué)實驗中培養(yǎng)學(xué)生考慮才能的一項重要內(nèi)容。探究式教學(xué)是這樣一種教學(xué)形式：在教師引導(dǎo)下學(xué)生利用自己掌握的知識，對自己有疑惑、想驗證的問題進展探究和學(xué)習(xí)。和普通實驗教學(xué)不同，探究式教學(xué)以學(xué)生為主，由學(xué)生自行設(shè)計方案，學(xué)生在教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)下完

2、成實驗。這一方式充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。探究式教學(xué)是教師和學(xué)生都參與的實驗過程，其中學(xué)生的主體地位得到了更大表達，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、促進學(xué)生智力開展的有效方法。本文就如何在高中化學(xué)實驗中貫徹探究式教學(xué)方法進展分析和討論。一、鼓勵學(xué)生設(shè)計，鍛煉學(xué)生才能學(xué)生設(shè)計實驗才能是探究式教學(xué)的一個重要方面，為了培養(yǎng)學(xué)生的獨立考慮才能，教師應(yīng)在傳統(tǒng)實驗的根底上，鼓勵學(xué)生獨立考慮，并自行設(shè)計實驗，這可以有效進步學(xué)生對化學(xué)知識的掌握程度。新世紀(jì)的學(xué)生一般都有非常獨立的個性，他們的創(chuàng)新意識也非常強烈。教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的想法，并引導(dǎo)學(xué)生將自己的想法付諸理論。如在學(xué)習(xí)氧氣實驗室制取方法以后，部分學(xué)生對教科書上

3、出現(xiàn)的制取方法有興趣，此時就可以鼓勵學(xué)生自行設(shè)計實驗，在教師把關(guān)確認平安的情況下，可以引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計實驗，制取氧氣。詳細來說學(xué)生設(shè)計化學(xué)實驗的步驟可以分如下幾步進展。第一步：在已經(jīng)掌握知識的根底上，學(xué)生自擬實驗方案，并對實驗過程進展詳細設(shè)計和說明；第二步：組織師生對實驗方案進展討論，對方案進展評價，對其中的難點和缺乏之處進展討論，并找出解決方案；第三步：由學(xué)生對方案進展改進；第四步：在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生完成實驗?？傊诨瘜W(xué)實驗教學(xué)中應(yīng)當(dāng)因材施教，結(jié)合學(xué)生動手、動腦、求新的特點，激發(fā)學(xué)生的探究創(chuàng)新意識。二、結(jié)合生活消費，設(shè)計探究教學(xué)教師在化學(xué)實驗探究式教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生從

4、生活實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)生活和消費中的化學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)消費生“學(xué)化學(xué)最終目的是解決生活實際問題的想法。通過教師的引導(dǎo)和情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生充分理解化學(xué)與生活消費的親密關(guān)系，使學(xué)生有時機體驗利用所學(xué)知識解決實際問題的過程，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。如在電化學(xué)教學(xué)過程中就可以鼓勵學(xué)生通過對原電池原理的理解，來自行設(shè)計原電池實驗，讓學(xué)生理解到化學(xué)實驗和生活的親密相關(guān)性。當(dāng)學(xué)生看到自行設(shè)計的原電池可以點亮小燈，或者能推動電流計轉(zhuǎn)動時，必定能給學(xué)生心靈造成沖擊，獲得良好的教學(xué)效果。然后讓學(xué)生理解科學(xué)探究的本質(zhì)，到達優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)，進步學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)才能的目的。三、注重實驗討論。培養(yǎng)考慮才能按照新課程教

5、學(xué)目的，高中化學(xué)實驗的主要目的是讓學(xué)生靈敏運用探究實驗來承受和掌握知識，進步考慮才能和創(chuàng)新才能。培養(yǎng)學(xué)生的科研精神和科學(xué)素養(yǎng)。為了實現(xiàn)這一目的，在實驗教學(xué)過程中有一點要尤其重視，即注重對探究性實驗完畢后的總結(jié)。由于學(xué)生程度所限，施行的探究式實驗不一定100%成功，即使有教師的把關(guān)，在實際操作中由于受學(xué)生動手才能的限制，也可能出現(xiàn)各種失誤。作為教師就應(yīng)該在學(xué)生出現(xiàn)失誤時發(fā)揮良好的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生可以從實驗結(jié)果中總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)，對實驗現(xiàn)象進展討論。使學(xué)生懂得：即使實驗失敗了，也需要積極考慮，對失敗的原因進展分析。通過這樣的方法可以真正讓學(xué)生在探究性實驗教學(xué)中學(xué)有所得。如在原電池的探究性實驗教學(xué)中，有的小組的學(xué)生實驗失敗了，所制造的原電池未能順利“發(fā)電，教師就需要帶著學(xué)生，從原理和操作上一步步分析失敗的原因，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的考慮才能，找出解決方法?？傊?，高中化學(xué)實驗過程中的探究式教學(xué)是一項重要的內(nèi)容。合理利用探究式教學(xué)不僅可以穩(wěn)固教學(xué)知識點，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新探究才能，這對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)非常有利，因此對于高中化學(xué)教師來說，通過積極考慮，不斷改進化學(xué)實驗探究式教學(xué)方法，并最大化其有利效應(yīng)，是非常值得去做的一件事。參考文獻：1劉欣欣，關(guān)于物理實驗探究教學(xué)施行策略的探究J，中國教育技術(shù)裝備，2021162周文榮，例析高中化學(xué)實驗探究教學(xué)的誤區(qū)及考慮J，化學(xué)教與學(xué)，20