探討新課程教改形勢(shì)下的初中英語(yǔ)教學(xué)法

1、討論新課程教改形勢(shì)下的初中英語(yǔ)教學(xué)法"論文關(guān)鍵詞：教改 課堂導(dǎo)入 自學(xué) 興趣教學(xué)法論文摘 要：本文以?根底教育課程改革綱要的試行?為前提要求，從課堂導(dǎo)入方法，如何進(jìn)步學(xué)生自學(xué)才能和深化興趣教學(xué)法三個(gè)方面分析了初中英語(yǔ)的教學(xué)方法，提出了獨(dú)到的個(gè)人見(jiàn)解，供廣闊初中英語(yǔ)教師一起探究。隨著?根底教育課程改革綱要的試行?的公布和逐漸深化，教學(xué)法也應(yīng)隨新形勢(shì)新要求而有相應(yīng)的調(diào)整，改進(jìn)。下面從三個(gè)方面來(lái)深化討論。一、獨(dú)辟蹊徑的課堂導(dǎo)入法1.教師為主導(dǎo)的導(dǎo)入。教師在教學(xué)過(guò)程中起著“導(dǎo)演的作用，通過(guò)教師主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能，調(diào)控課堂教學(xué)的進(jìn)程。學(xué)生通過(guò)教師的指令進(jìn)展活動(dòng)，從而自

2、然地進(jìn)入到新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。2.詞匯背景知識(shí)導(dǎo)入法最適用于閱讀課教學(xué)，當(dāng)然寫(xiě)作課也可采用。詞匯是語(yǔ)言這座大廈中最重要的建筑材料，任何詞匯都是音義結(jié)合的實(shí)體單位，并在語(yǔ)句中充當(dāng)一定的句法成分。比方：A black hen lays a white egg.字面意思是“黑雞下白蛋，理解意義可以是“丑婦生俊兒或“世事無(wú)定，而漢語(yǔ)中亦有“黑孩娶白妮兒的說(shuō)法。又如：He is not as green as hes cabba-gelooking.他雖年輕但不是不懂事。假設(shè)不懂中西文化的相通與暗合，很難理解其中的寓意。這些詞出如今閱讀短文中時(shí)，一定要教會(huì)學(xué)生正確理解和運(yùn)用。因此，在閱讀課教學(xué)中，詞

3、匯背景知識(shí)導(dǎo)入法很實(shí)用，能讓學(xué)生知道詞除了詞義本身外，還會(huì)在特定語(yǔ)境中產(chǎn)生聯(lián)想意義。這對(duì)學(xué)生更好地理解文章和作者的本義有著深遠(yuǎn)的意義。3.語(yǔ)法背景知識(shí)導(dǎo)入法適用于寫(xiě)作課和語(yǔ)法課教學(xué)，因?yàn)橛h民族在思維上的差異造成了在同義表達(dá)上采取不同句法形式的現(xiàn)象。漢語(yǔ)語(yǔ)法呈隱含性，英語(yǔ)語(yǔ)法呈外顯性；漢語(yǔ)重意合，英語(yǔ)重形合；漢語(yǔ)重動(dòng)態(tài)、人稱(chēng)、主動(dòng)、簡(jiǎn)單，英語(yǔ)重靜態(tài)、物稱(chēng)、被動(dòng)、復(fù)合。漢語(yǔ)無(wú)形態(tài)變化，只有靠語(yǔ)序和虛詞來(lái)表示各種語(yǔ)法關(guān)系、動(dòng)作的先后順序與語(yǔ)序?qū)ΨQ(chēng)。通過(guò)這種導(dǎo)入方式，學(xué)生會(huì)特別注意句子構(gòu)造、句子的正確表達(dá)、語(yǔ)法的正確運(yùn)用。這是我們?cè)趯?xiě)作和語(yǔ)法教學(xué)中非?？扇〉囊环N導(dǎo)入方式。二、加強(qiáng)并進(jìn)步學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)的

4、才能“授之以魚(yú)，不如授之以漁。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的才能和自學(xué)才能是初中英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容。只有學(xué)生具備一定的實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的才能和自學(xué)才能才能在進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用外語(yǔ)時(shí)繼續(xù)進(jìn)步，才能在遇到新問(wèn)題時(shí)可以鉆研并解決問(wèn)題。從這個(gè)意義上講，學(xué)生在學(xué)校里獲得自學(xué)才能比獲得外語(yǔ)知識(shí)似乎更具現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。特別提倡“啟讀練知結(jié)相結(jié)合的原那么。啟就是啟發(fā)，以此引起學(xué)生的閱讀興趣；讀就是閱讀，是關(guān)鍵所在。閱讀重在理解，不僅是文章整體與細(xì)節(jié)的理解，還有詞的理解。練就是練習(xí)，通過(guò)不斷的練習(xí)，進(jìn)步閱讀的才能，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題；知就是知曉結(jié)果，也就是得到答案，是對(duì)閱讀訓(xùn)練效果的檢驗(yàn)；結(jié)就是總結(jié)，概括全貌，使所

5、學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、整體化。這五個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可，互相練習(xí)，是統(tǒng)一而系統(tǒng)的教學(xué)手段。三、要深化興趣教學(xué)法。托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)迫，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。1.情境教學(xué)法是興趣教學(xué)法的最好表達(dá)。比方在學(xué)習(xí)一些實(shí)際事物詞匯的時(shí)候，如牛奶、橘汁、梨汁、香蕉、面包之類(lèi)的詞語(yǔ)，就可以設(shè)計(jì)多個(gè)場(chǎng)景來(lái)講解和練習(xí)。場(chǎng)景一即顧客與商家的買(mǎi)賣(mài)過(guò)程，場(chǎng)景二即就餐者與餐廳侍者之間的效勞與被效勞過(guò)程。通過(guò)類(lèi)似的對(duì)話練習(xí)，可以使學(xué)生輕松掌握詞匯，并掌握相關(guān)會(huì)話。2.游戲教學(xué)是興趣教學(xué)法中的經(jīng)典之作。比方教授詞匯知識(shí)的時(shí)候，可以用比劃猜詞的游戲來(lái)穩(wěn)固學(xué)生對(duì)詞匯的掌握，又如講授課文知識(shí)的時(shí)候，可以用小組競(jìng)爭(zhēng)游戲來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間

6、的合作與競(jìng)爭(zhēng)。在平時(shí)小測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容上，也可以適當(dāng)有興趣題目的出現(xiàn)，比方填字游戲或者猜謎游戲等。3.開(kāi)拓第二課堂，拓寬學(xué)生的視野。我經(jīng)常利用教室讓學(xué)生舉辦英語(yǔ)角、英語(yǔ)專(zhuān)欄，從報(bào)紙雜志上搜集一些小故事、成語(yǔ)、謎語(yǔ)、笑語(yǔ)等，針對(duì)不同層次的學(xué)生加以改編，然后讓他們舉行故事會(huì)、游戲、對(duì)話比賽等節(jié)目。要求學(xué)生們都積極準(zhǔn)備，踴躍參加，讓他們學(xué)到一些書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生感到其樂(lè)無(wú)窮，而且印象深化，經(jīng)久不忘?？傊?，英語(yǔ)教學(xué)方法多種多樣，針對(duì)不同的學(xué)生，應(yīng)采取不同的對(duì)策。但是，教好學(xué)生，使學(xué)生可以更好地掌握語(yǔ)言知識(shí)，活學(xué)活用，不僅是課程改革的要求，更是教