情暖萬家濃求學(xué)

1、情暖萬家 濃求學(xué)之風(fēng) 愛染眾師 掘枯海之泉 提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑不盡相同，但究其根源，離不開 “情”和“愛”兩個基本成分。 “情”“愛”所至，無不“潤物細(xì) 無聲”。近幾年來，我們圍繞這一指導(dǎo)思想，立足現(xiàn)狀，從改善 外部環(huán)境入手， 內(nèi)挖教師的積極潛能， 把一所較為落后的規(guī)模小 學(xué)舊貌換新顏。一、密切干部群眾關(guān)系，成功實現(xiàn)學(xué)校整體搬遷，開啟我校校 建里程碑。秋溪小學(xué)是我縣一所規(guī)模較大的村級完小， 據(jù)原秋溪初中賴 大希校長介紹，其昔日之輝煌，在全縣整個小學(xué)之列屈指可數(shù)， 其規(guī)模競比當(dāng)時的琴江小學(xué)相差不到十人， 位列全縣第二。 但隨 著時代的變遷， 依傍賴氏祠堂而建的秋溪小學(xué)日漸破舊， 多成危 房，

2、一片頹敗不堪的景象。危房拆除，學(xué)生分散鄰近的幾處祠堂 上課。由于各祠堂屬當(dāng)?shù)刭囀献迦斯矆鏊?，每逢紅白喜事，大 多被迫停課，就連本校區(qū)，也因祠堂位居其中，喇叭也時常吹進(jìn) 課堂，嚴(yán)重影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序。學(xué)生分散，安全隱患也層 出不窮，全校教師提心吊膽過日子。在這種惡劣的環(huán)境之下，全 體教師員工也漸顯疲憊不堪，萎靡不振，學(xué)校面貌每況愈下。由 于學(xué)校腹地是祠堂，四周也被祠堂包圍，已無發(fā)展空間，當(dāng)務(wù)之 急，只有另擇新址，才能迎來發(fā)展新天地。在學(xué)校的大力爭取和上級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下， 2006 年，我校爭取廣東道路運輸協(xié)會捐建項目 興建教學(xué)樓一幢。項目下來了，可留給當(dāng)?shù)氐恼鞯夭疬w工作卻成了一個大難題。

3、 此時我們 沒有袖手旁觀， 主動加強(qiáng)與轄區(qū)兩村委會的溝通， 讓他們充分認(rèn) 識到此次機(jī)遇的重要性，堅定了他們解決征地費用的信心和決 心。另外，我們廣泛接觸當(dāng)?shù)厣鐣t達(dá)和尊師重教人士，從中擴(kuò) 大宣傳效應(yīng)，取得了村民的廣泛共識。他們積極捐資，村干部為 貧困人口先行墊付， 一些成功人士慷慨解囊， 涌現(xiàn)出像張南方老 板等人的感動人物， 他不僅出資解決征地費用， 還為我校添置二 十多套價值一萬多元的辦公桌椅。 走進(jìn)教師集體辦公室， 外人無 不驚嘆：“秋小教師全部用上了老板桌，坐上了老板椅。 ”由于我 們的工作取得了積極進(jìn)展， 此事也感動了當(dāng)時負(fù)責(zé)此項目的負(fù)責(zé) 人，原贛州市政府吳水田副秘書長，在我們的要求下

4、，他為我們 追加六萬元的操場建設(shè)費用，鋪設(shè)了全縣第一個水泥彩磚操場。 另外，我們此舉也得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持， 為我們完善了 廁所、校門、圍墻等配套設(shè)施。學(xué)校自身也開源節(jié)流，籌措資金 硬化道路，建設(shè)文化櫥窗，興建花圃，精心設(shè)計校園宣傳語錄， 營造了濃厚的育人氛圍。如今的秋溪小學(xué)靚麗、整潔、大方，讓 人賞心悅目。現(xiàn)在感想：如果當(dāng)初畏難而退，即便建起一幢孤零 零的教學(xué)樓，沒有相應(yīng)配套的設(shè)施，能像一所學(xué)校嗎？二、情牽學(xué)子，溫暖濃厚尊師重教之風(fēng)。學(xué)校不僅是學(xué)生的求學(xué)之地， 也應(yīng)成為他們心中另一個溫暖 的家。眾所周知，現(xiàn)在的留守孩現(xiàn)象是一個普遍的現(xiàn)象。疏遠(yuǎn)的 親情讓他們臉上失去了不少本該屬于天真少年

5、的燦爛微笑， 變得 孤避、憂郁，影響了他們的健康成長。為此，我們積極爭取，讓 贛州市第一批六個留守孩托管中心落戶我校一個。 2007 年在新 校區(qū)舉行了隆重的揭牌儀式。 眾多來自四面八方的大學(xué)生青年志 愿者匯集我校， 給我校留守孩帶來了大哥大姐的溫暖。 他們促膝 而談，猶如春風(fēng)化雨，孩子臉上久違的笑容終于得以綻放。團(tuán)縣 委捐贈的音響設(shè)備， 讓他們歡快的歌聲響徹校園。 縣新華書店捐 建的托管中心圖書室， 把他們拉進(jìn)知識的海洋， 盡情吮吸世界文 明的瓊漿玉液。從此以后，禮拜天、假期里，留守孩多了一個溫 暖的家，讓遠(yuǎn)方的親人少了一份牽掛，多了一份安心。學(xué)生的疾苦，就是我們的疾苦，學(xué)校是他們堅強(qiáng)的后盾

6、。加 強(qiáng)與每個家庭的聯(lián)系與溝通，同呼吸，共命運，一方有難，八方 支援。只有這樣，我們才能取得他們的信任，贏得社會的尊重。 2007 年，我校二年級有位男生不幸患上白血病。學(xué)校獲知后， 領(lǐng)導(dǎo)班子和科任老師第一時間上門表示深切的同情和慰問，隨 后，發(fā)動全校師生捐款。最后，雖然我們遺憾沒有留住那顆幼小 的生命， 但在家長心中留住了我們?nèi)熒囊黄媲椋?溫暖了 家長的心， 讓他們深刻認(rèn)識到學(xué)校是培養(yǎng)文明的沃土， 改變了他 們對學(xué)校的看法，濃厚了社會尊師重教的氛圍。建立了信任， 學(xué)校的一些難題也就迎刃而解。 例如，前些年， 為了提高畢業(yè)班的教學(xué)成績，全縣大多學(xué)校利用禮拜天加班輔 導(dǎo)，老師適當(dāng)?shù)膱蟪陱?/p>

7、何處來？當(dāng)時又不能公開收取加班費用。為此，我們召開畢業(yè)班家長會，會上提出我們的尷尬，結(jié)果此難 題很快得以解決。 會上有好些家長主動提出在這種大環(huán)境下， 我 們不能落后， 應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)膱蟪辏?特別是學(xué)校近幾年的巨大變 化讓他們倍感欣喜， 交點費用值得。 此議得到在場家長的積極響 應(yīng)，為避免學(xué)校招來麻煩，他們推舉兩位家長為代收人，不久將 費用如數(shù)交與加班老師。 此事的順利解決， 來源于學(xué)校在家長心 中樹立的良好形象。三、以人為本，濃濃關(guān)愛，老牛也能拉上快車。我校由于地理位置優(yōu)越， 老同志、 老教師退休前紛紛轉(zhuǎn)入我 校，導(dǎo)致年齡結(jié)構(gòu)嚴(yán)重老化， 加之人老多病， 教學(xué)激情無從談起， 嚴(yán)重制約學(xué)校發(fā)展。

8、 如何讓這支特殊隊伍煥發(fā)生機(jī)， 站好離崗前 的最后一斑崗，是擺在學(xué)校班子面前的一大難題。1、 視老同志為財富，激發(fā)他們開啟人生的第二個春天。 學(xué)校每學(xué)期召開一次老同志座談會。一同重溫他們過去的輝煌 歷程，充分肯定他們的積極貢獻(xiàn)， 衷心的希望他們一如既往的支 持和幫助學(xué)校的發(fā)展。 心與心的交流， 讓這些老同志放下了架子， 積極轉(zhuǎn)變角色， 以一個普通教師的身份要求自己。 他們的特殊身 份和積極的工作狀態(tài)在教師中起到了巨大的感召作用， 有的甚至 成為教師的楷模。 如原賴東升校長主動接替畢業(yè)班教學(xué)。 為了轉(zhuǎn) 變學(xué)困生，他把他們晚上接到自己家中居住， 手把手的傾心教育， 取得了教學(xué)質(zhì)量的全面豐收， 所任

9、學(xué)科擠身全縣先進(jìn)行列， 成為 我校的一面旗幟。2、 真情相待，打造一支任勞任怨的老黃牛隊伍。 我校好些老師體弱多病， 幾乎每學(xué)期都有老師住院治療情況， 甚 至幾次出現(xiàn)一學(xué)期幾人住院情況， 影響教學(xué)任務(wù)的順利完成。 每 當(dāng)教師生病，我們總是在第一時間趕赴他們身邊表示親切慰問， 一并送上慰問金以滋補(bǔ)身體。學(xué)校的深切關(guān)懷深深的感動著他 們，患病教師都能縮短住院時間，盡早重返講臺。更有敬業(yè)者 ， 放棄住院，一邊治療一邊工作，沒有落下半點功課。例如我校的 賴國團(tuán)教師，有一次患上面癱，醫(yī)生建議住院治療，但由于當(dāng)時 沒有找到合適的代課教師， 為不貽誤工作， 他上午上城打針治療， 下午返校堅持上課，幾十天如此每天往返于學(xué)校與縣醫(yī)院之間， 其敬業(yè)精神無不打動每一位教師。 另外，學(xué)校每到學(xué)期末或年終， 都要舉行給困難老師送溫暖活動。 這些情真意切的行動感動每一 位教師的心，深切體會到學(xué)校大家庭