《時光老人的禮物》之一

1、時光老人的禮物之一時光老人的禮物教學(xué)設(shè)計之唐立春一、教學(xué)目標：1、學(xué)會生字淙”，理解6個詞語的意思，能用悄悄”、準能”造句。2、能有感情地朗讀和背誦課文。3、感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。二、教學(xué)重點難點：1、教學(xué)重點：通過全詩的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生想象能力，感受時間的珍貴，樹立時效觀念，養(yǎng)成惜時習(xí)慣。2、教學(xué)難點：理解全詩中心句這份珍貴的禮物賽過黃金。"三、教學(xué)時間：2課時。第一課時教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)生字新詞。2、初讀課文，了解課文大意。3、有感情的朗讀、背誦第1-3節(jié)。4、初步感受到春天的美麗、時間的寶貴。教學(xué)重、難點：感受春天的美麗、時間的寶貴。課前準備：錄音、小黑板。教學(xué)過程：

2、一、聯(lián)系生活，揭示課題。你曾經(jīng)給哪些人送過什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經(jīng)收到過哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫時光老人的禮物，請大家認真讀課文。由問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、初讀課文，扣題入文。1、聽錄音，思考：時光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語來回答。2、把珍貴”和賽過”各換一個意思相近的詞語，想想這份珍貴的禮物賽過黃金”這句話還可以怎樣說？3、揭示本文的學(xué)習(xí)重點：為什么說時光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過黃金？播放全文錄音，引導(dǎo)學(xué)生借題解文。初步了解課文，揭示目標。三、細讀課文，理清脈絡(luò)。1、各自讀課文，思考：課文

3、哪幾小節(jié)是具體描寫時光老人帶來的春天這份禮物的？2、課文第47小節(jié)，寫的是什么意思的？3、課文是分幾個部分來寫的？請用“/標在文中。四、第1層，引導(dǎo)想象。1、教學(xué)第一節(jié)，示范引導(dǎo)。(1) 指名讀課文，用：”作出作者描寫的春天的景物，想想是寫哪兩處地方景色？(2) 自讀第1節(jié)，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡筆畫把它畫下來。(3) 用自己的話描繪春天的美景。(4) 指導(dǎo)朗讀，讀好詩句的重音、停頓和韻律。(5) 回顧學(xué)習(xí)過程、歸納學(xué)習(xí)步驟。2、扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。(1)默讀第2節(jié)，用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法自學(xué)(2) 組織討論。(學(xué)習(xí)生字淙”)3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來，用自己的話來描繪春天的美

4、景。4、嘗試背誦。示范引導(dǎo)舉一反三嘗試背誦完成目標2、3。五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。作業(yè)本第1、2、3題。(本文內(nèi)容淺顯，適合朗讀訓(xùn)練。教師講解不必很多，可以先由學(xué)生熟讀，然后提出疑問，大家一起解決，這樣效果很好。重點理解：淙、以及詩的主題。)第二課時教學(xué)目標：1、用俏悄”、準能”造句。2、有感情地朗讀、背誦第4-7節(jié)。3、深切感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。教學(xué)重、難點：深切感受時間珍貴，初步懂得惜時的重要。課前準備：錄音教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。背誦課文第1-3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。二、研讀第二層，悟情明理。1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時光老人的什么特

5、點？2、組織討論：(1) 讀議第4節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時光老人公正嚴明的特點，體會詩中破折號的作用。讀議第5節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時光老人悄悄流逝的特點，啟發(fā)學(xué)生舉例說說生活中懶惰的人”和糊涂的人”的表現(xiàn)。(2) 讀議第6節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時光老人一去不回頭的特點，啟發(fā)學(xué)生把這節(jié)改用因為.所以”的句式來表達。(3) 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4-6節(jié)。3、聽課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。4、理解準能”的意思，說說自己準備怎樣響亮地向祖國匯報”？5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過研讀，悟情明理。三、熟讀課文，.總結(jié)積累。1、自讀課文，思考討論：為什么說時光是珍貴的，是賽過黃金的？2、說說自己

6、知道的有關(guān)珍惜時光的格言。四、作業(yè)，鞏固練習(xí)。1、作業(yè)本第4、5題。2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時光的格言。板書:東風(fēng)、樹枝、小鳥、藍天青草、原野、鮮花時光老人的禮物春天珍貴賽黃金陽光、山谷、積雪、泉水細雨、田地、種子不多不少悄悄溜走一去不再回時光老人的禮物轉(zhuǎn)載請注明出處！教學(xué)設(shè)計之一由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，師：剛才同學(xué)們通過閱讀，已經(jīng)知道文章是將花生、桃子、石榴、蘋果作對比來告訴我們做人的道理的。那么，你長大了準備做像花生一樣的人，還是準備做像桃子、石榴、蘋果那樣的人呢？為什么？生：我準備做像花生一樣的人，因為花生雖然外表不好看，可是很有用。生：我也準備做像花

7、生一樣的人，因為它默默無聞，不求名利。生：我也準備做像花生一樣的人，因為花生對人們有好處。（學(xué)生的思維出現(xiàn)了定勢）師：你們都不準備做像桃子、石榴、蘋果那樣的人嗎？未來的社會需要展示自我，表現(xiàn)自我?。。ń淌依锍霈F(xiàn)了冷場，過了一會兒，有學(xué)生舉手）生：我說做像花生那樣的人也不算好。它躲躲藏藏，不讓人發(fā)覺。師：發(fā)覺這樣的人，真需要伯樂來識千里馬”呢?。ㄉ迦灰恍Γ┥何覝蕚渥鱿裉易?、石榴、蘋果那樣的人。師：為什么？生：它們成熟了，高高地站在枝頭上，召喚著人們，既漂亮、神氣，同時又對人們有好處。師：對啊，外表美，心靈又美，何樂而不為呢？（生又哄然一笑）師：那么父親議花生，是不是有意識地說桃子、石榴、蘋果

8、不好呢？生：不是。師：對！父親的話使我們領(lǐng)悟到：做人不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。做人的關(guān)鍵是對別人有好處，對社會有貢獻。有位作家說過：我們這個地球好比一個旅店，而我們一代又一代的人就好比這個旅店里的旅客。如果每個人都從這旅店里帶走些什么，那么這個旅店就會越來越空；如果我們每個人都給這旅店里留些什么，那么這個旅店里就會越來越富有。評析語文教學(xué)只是示例教學(xué)。課堂上不要面面俱到，要讓學(xué)生學(xué)得充分，學(xué)得深刻。教師要善于質(zhì)疑，設(shè)置懸念，讓學(xué)生多角度、多方位地去思考和解決問題，才能培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性。變換角度培養(yǎng)求異思維由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處

9、！師恩難忘教學(xué)設(shè)計（一）一、教學(xué)目標：1、認識并正確、規(guī)范地書寫本課的13個生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能連貫、通順地復(fù)述我”開學(xué)第一課的情景。3、培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。二、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。三、教學(xué)準備：字字卡、師生情課外閱讀文章。四、教學(xué)課時一課時五、五、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣1、齊讀課題一一；介紹了解一一劉紹棠。2、師生交流劉紹棠的情況。二、初讀全文、整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。2、檢查讀詞及課文的情況。3、師：哪

10、位同學(xué)說一說，這篇課文告訴我們什么事？4、小結(jié)。三、學(xué)習(xí)課文，理解重點部分。（一）解決故事：1、請同學(xué)們默讀課文，想一想：田老師是怎樣給我們上課的？2、重點練習(xí)朗讀和復(fù)述：請認真讀一讀這個故事，然后同位互相講一講。請一位同學(xué)到前邊講給其它同學(xué)聽一聽。你喜歡這個故事嗎？說說理由。3、田老師上課愛編故事，對我”有什么影響？請結(jié)合著7-10自然段，談一談你的看法。4、教師小結(jié)：田老師愛編故事，讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣，入了迷。板書：入了迷。5、師：田老師愛編故事，除了讓我入迷之外，還對我有什么影響呢？開了竅；怎么讓我開竅的？6、師小結(jié)：此時此刻，你就是作者，你取得了這么多成績，你想對田老師說點什么？（談

11、感激之情）三個方面，師的評價。學(xué)習(xí)理解最后兩個自然段。師：是啊，田老師在文學(xué)方面對我影響這么大，我又是怎么做的呢？（感激一一行禮,終生難忘）7、小結(jié)總結(jié)板書，用自己的話總結(jié)一一引出師生情深”四、總結(jié)全文1、學(xué)完課文你認為田老師是一位怎樣的老師？2、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。3、你想對教過自己的老師們說幾句話嗎？結(jié)語：從幼兒園到現(xiàn)在，有許多位老師教過我們，我們的成長和進步離不開老師的辛勤教育，所以同學(xué)們要尊重每一位老師，不要忘記老師的教誨之恩。六、布置作業(yè)作業(yè)超市：1、寫自己的恩師：2、閱讀：我最好的老師（大衛(wèi)歐文）師恩難忘（梁曉聲）我的老師（賈平凹）3、搜集一些關(guān)于贊頌老師的名言，記到自

12、己的小小筆桿子”本上。師恩難忘教學(xué)設(shè)計（二）教學(xué)目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀生字卡片。2、說說課文講了一件什么事。二、略讀課文第一部分1、讀一讀。2、想一想：田老師給人的第一印象是什么？3、說一說。三、細讀課文第二部分1、速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。同桌討論，指名匯報。2、你不想聽一回田老師的國文課嗎？ 同桌互相讀給對方聽。 指名朗讀。3、小組研究：開學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的？他講了一個什么故事？4、反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個故事復(fù)述給大家聽。

13、說說你很快能復(fù)述出來的秘訣。四、美讀課文第三部分1、默讀課文，想一想：哪些語句反映了”我”難忘田老師的教誨之恩？2、指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達出作者對田老師的尊敬和感激之情？ 同桌討論； 自由練讀； 指讀，相機引導(dǎo)。3、小組研究：課文最后一個自然段與課文標題有什么關(guān)系？五、朗讀全文。六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。書書：師恩難忘好：口才好文筆好生：難忘師恩編故事娓娓動聽如春雨滋潤師恩難忘教學(xué)設(shè)計（三）教學(xué)目標：一、理解課后第2題中所填詞語的意思。二、感悟田老師啟迪我文學(xué)興趣的高超的教學(xué)技藝。三、會會作者對老師的感激和懷念之情。教學(xué)重點：1、體味作者細膩的描寫手法。學(xué)習(xí)作者先敘事后抒情的寫作方法。2、

14、學(xué)習(xí)作者借典型事例，融真情實感，字里行間流露出對田老師的敬愛之情的寫作方法。教學(xué)難點：理解句子談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！苯虒W(xué)過程：一、談話熟悉，拉近距離1、問好，自我介紹。2、彼此略談第一印象，增加印象。二、揭題導(dǎo)入，奠定基調(diào)。1、讓我們舉起寫字的手，一起書寫課題。師”老師的師”，恩”恩情的恩”，（師邊說邊板書）齊讀師恩”。2、師接著板書忘”，問：難忘”能否改為不忘”，為什么？板書難”（讓我們一筆一劃，情真意切地寫下這個字難”）3、齊讀課題師恩難忘。三、整體感知，敏化感悟1、自由朗讀課文，讀后想一想，你知道了什么？2、讀后交流，在交流中深入感悟課文。（1）

15、、針對第一自然段簡述，時間、地點。（2）、針對第二自然段A:抓只有”才”，用擦除的方法體悟，對老師敬佩之情。B:懷著敬佩的心情齊讀此段。（3）、針對三至六自然段A:知道老師為什么要這么問嗎？（這是一個整體、一個典型事例。提示把握全文結(jié)構(gòu)層次和選取典型事例表達的方法）B:接著學(xué)生的回答追問，田老師講課怎樣？哪個詞來形容？（板書：）C:”娓娓動聽”什么意思？怎樣的娓娓動聽呢？詩、文對照。抽生分角色朗讀。先讀文再配詩。邊讀邊品。第一句有意思嗎？想象成個小孩子”，符合兒童關(guān)望同伴的心理。牽著媽媽的衣襟兒”：膽小?？跉狻保汉闷嫣煺妫朐琰c看到美麗世界的心情溢于言表。第二句：一個小村子，四五戶人家，家家冒

16、炊煙。可小孩子不餓，他顧不上這些，他很興奮。第三句：走累了，歇歇腳，人之常情。第四句：有問題嗎？省略號多在句末，這省略號省略了什么？為什么放在句首？（為了與詩文吻合）第五至第七句：為什么又加了三句？合理嗎？老師的意圖是什么？（前人在花后人欣賞，小學(xué)生從小要愛護花草。）D:田老師講完了，評價評價。（不僅教書還在育人。不僅生動還很感人。）E:所以我聽得入了迷，恍如身臨其境”。身臨其境”什么意思？（板書：身臨其境）入了迷”到了什么程度？齊讀第六自然段。（4）針對第七自然段1、只一次就能叫人難忘嗎？能培養(yǎng)出一個人的興趣愛好么？齊讀第七自然段，你還知道了什么？板書：引人入勝上千個故事2、體會：春雨點點，

17、滋潤著我”師；這上千個引人入勝的故事像春雨點點，滋潤著我”（板書：春雨點點，滋潤著我”）談?wù)勼w會。什么叫滋潤？（因為懂得，因為學(xué)會，點點滋潤，潤物無聲）情感導(dǎo)引：如果我們是春芽，老師就是園丁，那甘醇般的知識就是春雨；如果我們是花蕾，老師就是護花使者，那清冽的知識就是催花綻放的春雨。同學(xué)們，我們身邊就有如許多的老師，想說說他們么？中稱贊自己心目中的老師師評價（會學(xué)習(xí)，有感情，懂感情，有感恩之心）（5）針對第八、九自然段大作家劉紹棠就是個心思細密，懂得感恩的人。體會句子談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！钡暮x。艾學(xué)的種子”：田老師所講故事中有許多暗示：生動的情節(jié)，合理

18、的想象，鮮活的形象，深刻的主題等等。這樣的老師，令人敬佩；這樣的老師，使人難忘。小練筆：教師節(jié)來臨，想與自己最敬愛的老師追憶點什么？想給老師寫點什么？請寫下來。這也許將成為你獻給老師的最好的節(jié)日禮物。展示交流。難忘恩師，師恩難忘。這樣的老師值得人敬佩，但幾十年后還能記起老師，還能恭恭敬敬地尊愛自己的老師的大作家，更令人敬佩。他尊愛的不僅僅是老師，他尊愛的是一種播撒精神食糧、無私奉獻的精神。四、總結(jié)下課，提升主旨同學(xué)們，在我們的成長歷程中，有無數(shù)的平凡的老師傾其所有甚至全部，潤物無聲地教導(dǎo)著我們，啟迪著我們的思想，美化著我們的靈魂，豐富著我們的內(nèi)心。十年二十年，當(dāng)我們戰(zhàn)勝困難，獲得成功的時候，回

19、憶往昔，我們就會有更深刻的發(fā)現(xiàn)。珍惜現(xiàn)在，留心觀察，細心發(fā)現(xiàn)，用心體味，真心感受，耐心記錄，你就會收獲滿滿。下課前老師送給大家兩句話：做懂得感恩的人。做讓他人印象深刻的人。書書：師恩難忘春雨點點滋潤著我娓娓動聽身臨其境上千個故事引人入勝教學(xué)后記：八點鐘拿到教材，點鐘講課。三個小時的時間，經(jīng)過認真閱讀這篇課文，我便寫下了以上的教案。用紙整整八大張。之前我沒有用過蘇教版教材（我們用的是人教版），但我覺得文章所帶給我們的思考，傳遞給我的思想應(yīng)該是相同的。我愿把我的感受與我陌生的學(xué)生交流。我想利用一節(jié)課，利用這篇看似平常但很感人的課文，與我的學(xué)生們做到心靈碰撞。課上完后，我覺得其實沒有好好完成，如果給我一個小時就夠了，就夠充分了。但我應(yīng)該隨機應(yīng)變。可惜沒有。我還是在緊張。我還是意識到我在師講。我太在乎自己了，我有點忽視學(xué)生的潛能。交流中，我能感覺到他們的水平。我決定重新備這節(jié)課。詩意在對話中生成山行與楓橋夜泊教學(xué)慈溪市周巷鎮(zhèn)第二小學(xué)許金苗【教學(xué)內(nèi)容】浙教版小學(xué)語文第9冊第15課古詩四首之山行與楓橋夜泊【教學(xué)目標】1、借助注釋，理解詩義。2、透過意象