小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

1、1/ 9小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案精選【三篇】(*)一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲數(shù)*，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 準(zhǔn)確地把握和表 現(xiàn)歌曲的情緒。2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠數(shù) * ，為歌曲創(chuàng)編歌詞， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。3、在音樂(lè)活動(dòng)中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂(lè)于用音樂(lè)的形式表 達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)之情。4、樹立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)動(dòng)物從我做起。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠數(shù) * 。2、學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。三、教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用，吐字的清晰靈巧。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、磁帶。五、教學(xué)過(guò)程：2/ 9（一）組織教學(xué)師生互相問(wèn)好（二）導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，我來(lái)給大家

2、讀一首小詩(shī)，請(qǐng)你們猜一猜詩(shī)中描寫的 是什么動(dòng)物 ?“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開口，哪個(gè)蟲 兒敢作聲 ?”（青蛙）師：這是 *13 歲時(shí)創(chuàng)作的一首小詩(shī)， 名叫詠蛙，下面我們一起 齊讀一遍。提問(wèn)：誰(shuí)知道，青蛙又叫什么 ?（*） 師：今天呀，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常有意思的關(guān)于 * 的歌曲，你 們想學(xué)嗎?那我先要考考你，聽好了： 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，老師有問(wèn)題考考你。 想一想，算一算，看誰(shuí)的反映最靈敏。 一只*幾張嘴 ?幾只眼睛幾條腿 ?師：回答完全正確，讓我們一起聽一聽這首歌吧。 （出示課題 ）（三）學(xué)唱歌曲數(shù) *1、聽范唱： 提問(wèn)：歌曲的情緒 ? 師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是四川民歌

3、數(shù) * 。2、識(shí)譜 （ 出示譜 ）(1) 師生一起數(shù)小節(jié)(2) 觀察譜子中有顏色的小節(jié) 提問(wèn)：哪兩個(gè)小節(jié)應(yīng)該跟 (綠色、 *、藍(lán)色 )一樣呢?(3) 譜子中有一句是沒(méi)有重復(fù)的，是哪一句 ?( 老師帶著唱一唱 )3/ 9(3) 師生接唱歌譜3、讀詞：(1) 教師范讀(2) 跟讀說(shuō)一說(shuō)：哪個(gè)地方覺(jué)得讀起來(lái)有點(diǎn)困難 ?(3) 教讀附點(diǎn)節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏(4) 齊讀(5) 教師講解歌詞：提問(wèn)：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎 ?(講解：*不吃水太平 年荷兒梅子梭水上漂 )( 創(chuàng)設(shè)情境 ) 提示：快樂(lè)的心情，用好聽的聲音 演唱。4、唱詞：(1) 師生接唱 要求：老師唱有顏色的，學(xué)生唱沒(méi)顏色的。(2) 老

4、師帶唱一遍。 注意：跳躍的感覺(jué)唱出來(lái)。發(fā)聲方法 ( 不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙呱呱”的叫那樣咧著嘴 )（4） 學(xué)生齊唱。（5） 指名唱。（四）續(xù)編歌詞兩只*三只*小結(jié)：同學(xué)們大家都因該知道， *是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。 你們4/ 9知道嗎 ?一只*平均一天能捉 70 多只害蟲，一個(gè)月約 2000 只。一 年就可以消滅害蟲約 15000 只。但是，它們的生命是脆弱的。所以， 當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí)，我們應(yīng)該 （保護(hù)它們 ）。讓我們一起說(shuō)：保護(hù)青蛙，頂呱呱。保護(hù)環(huán)境，靠大家。 完整演唱：要求：帶著對(duì)青蛙的喜愛(ài)之情演唱。拓展：師：正因?yàn)榇蠹叶挤浅Ｏ矚g青蛙， 所以民間還有許

5、多歌唱青蛙的 歌曲，下面就再來(lái)聽一首山東民歌花 * 。提問(wèn)：歌曲的情緒 ?（歡快 活潑、幽默風(fēng)趣 ）（ 播放花 * 視頻 ）（*）教學(xué)目標(biāo)1 感受歌曲大頭娃娃的歡快情緒。2. 能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè)句3. 知道頓音要唱得短促輕快 ;為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化 教學(xué)過(guò)程1. 導(dǎo)入：(1) 教師先請(qǐng)幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教師，隨歌曲大 頭娃娃表演，激發(fā)學(xué)生的興趣。(2) 教師簡(jiǎn)介大頭娃娃：感受歌曲大頭娃娃的歡快情緒。2 學(xué)唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè)句5/ 9(1) 聆聽歌曲，感受歡快的情緒。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂(lè)句 的相同與不同。倆個(gè)樂(lè)句基本相同，只有結(jié)尾兩個(gè)音不同。跟教

6、師模 唱歌曲前兩個(gè)樂(lè)句， 注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的演唱。 可通過(guò)沒(méi)有附點(diǎn) 與有附點(diǎn)的對(duì)比，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符 ; 還可以用稍強(qiáng)的力度 演唱(2) 也對(duì)學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符有所幫助。用視唱法學(xué)唱第三樂(lè) 句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點(diǎn)四分 音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，最后再知道頓音的唱法。大三度音程不 容易唱準(zhǔn)， 教師要注意及時(shí)糾正。 引導(dǎo)學(xué)生觀察第四樂(lè)句與哪一樂(lè)句 相同，然后請(qǐng)學(xué)生自己演唱第四樂(lè)句。3. 知道頓音要唱得短促輕快 ;為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化 學(xué)唱歌詞(1) 演唱歌詞前，教師先引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲的四個(gè)樂(lè)句，知道在 每個(gè)樂(lè)句結(jié)束處換氣。(2) 第三樂(lè)句時(shí)要能

7、唱出“連”與“頓”的對(duì)比(3) 有表情的完整演唱歌曲。(4) 請(qǐng)幾名同學(xué)演唱歌曲，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽、評(píng)價(jià)。(5) 邊唱歌曲邊用動(dòng)作表示四個(gè)樂(lè)句?？商崾疽?yàn)榈诙⒌谒臉?lè) 句完全相同，所以表現(xiàn)的動(dòng)作也應(yīng)該一樣。4. 表現(xiàn)歌曲(1) 教師請(qǐng)幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺(tái)上隨歌曲表演，其他 同學(xué)演唱歌曲。學(xué)生相互對(duì)演唱、表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。(2) 最后教師統(tǒng)一動(dòng)作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主。6/ 9(*)教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲、樂(lè)曲歡快的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：感受森林中的鐵匠中兩種不同的情緒。教學(xué)用具：課件、打擊樂(lè)器、錄音資料。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。導(dǎo)語(yǔ)：今天老師要請(qǐng)大家欣賞一首樂(lè)

8、曲。 聽完以后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)這 首樂(lè)曲的速度有什么變化 ?教師操作：播放樂(lè)曲的錄音。學(xué)生活動(dòng)：完整的欣賞全曲。二、初聽樂(lè)曲、感受樂(lè)曲情緒 階段目標(biāo)：完整初聽，了解樂(lè)曲的基本情緒。 學(xué)生回答：這首樂(lè)曲，前面部分的速度是較慢的，后面部分的速 度較快。過(guò)渡語(yǔ)：回答的很好。這首樂(lè)曲為我們講了一個(gè)小故事，但故事 的內(nèi)容要有你們自己來(lái)聽。 你們干菜說(shuō)樂(lè)曲前面部分的速度是較慢的， 那我們就來(lái)聽一聽這一部分， 聽完以后， 請(qǐng)你們想象故事發(fā)生的時(shí)間 和地點(diǎn)。7/ 9教師操作：播放樂(lè)曲第一段錄音。三、分段欣賞樂(lè)曲 階段目標(biāo)：更深入地了解樂(lè)曲的內(nèi)容，感受樂(lè)曲的情緒。1、欣賞樂(lè)曲第一部分。 學(xué)生活動(dòng)： 聽第一部分旋律。

9、生：時(shí)間是 早上，地點(diǎn)是在森林里。 師：對(duì)那思念林的景色是什么樣的呢 ?生 1： 非常安靜。生 2、非常美，有大樹、小草，還有各式各樣的花。 生 3、 有漂亮的花，蘑菇，還有很多的霧氣。過(guò)渡語(yǔ)：下面就讓我們?cè)賮?lái)欣 賞樂(lè)曲的第一部分， 感受一下大森林清晨的美麗景色， 并且新生音樂(lè) 邊用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)所描繪的情景。 天蒙蒙亮了， 沉睡的森林蘇 醒了教師操作：播放第一部分旋律。學(xué)生活動(dòng)：再欣賞第一部分旋律，跟著旋律做動(dòng)作。 過(guò)渡語(yǔ)：剛才，我們仔細(xì)欣賞了第一樂(lè)曲的第一部分，作曲家用 緩慢的速度、舒展的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，表現(xiàn)了大森林美麗的晨景。2、欣賞樂(lè)曲第二部分。過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞樂(lè)曲的第二

10、部分。 請(qǐng)同學(xué)們聽聽第二 段樂(lè)曲與第一段樂(lè)曲有什么不同 ?這部分樂(lè)曲在速度、節(jié)奏、力度以 及情緒方面起了什么變化 ?教師操作：播放第二段錄音。學(xué)生活動(dòng)：欣賞第二部分樂(lè)曲。生：速度比較快，力度比較強(qiáng)， 節(jié)奏鮮明，旋律跳躍，情緒歡快熱烈。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們說(shuō)的很好。這 段音樂(lè)告訴了我們主人公的職業(yè)， 你門在來(lái)聽一聽，能聽到什么聲音。 教師操作：8/ 9再次播放第二段樂(lè)曲。生 1：有三角鐵的聲音。生 2：有 敲打東西的聲音。生 3、我聽見了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簟：孟笫谴蜩F的。 師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@受曲子起名字。生：森林的早晨、快樂(lè)的一天、神 奇的鐵匠。小結(jié)：這首樂(lè)曲叫做森林的鐵匠 ，又叫做鐵匠波爾 卡，是德國(guó)作曲家米埃利斯創(chuàng)作的一首描繪性的作品。樂(lè)曲描繪了 清晨森林的寧?kù)o氣氛以及鐵匠打鐵的歡快的情緒， 樂(lè)曲十分生動(dòng)形象， 經(jīng)常在音樂(lè)會(huì)上演奏。師：你們知道這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎 ?生：小提琴、長(zhǎng) 笛。小結(jié)：它是一首管弦樂(lè)曲。四、完整地欣賞樂(lè)曲階段目標(biāo)：完整的欣賞音樂(lè)。 過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們就完整地欣賞一遍樂(lè)曲森林中的鐵匠 。請(qǐng) 同學(xué)們跟著音樂(lè)和老