我愿你是我女兒三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

1、5.我愿你是我女兒教學(xué)要求1.會(huì)讀“齡、嘲”等10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“增、跨、厭、惡”等14個(gè)生字，積累“與眾不同、心田、撫慰”等詞語(yǔ)。2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白這“我愿你是我女兒”這八個(gè)字令人難忘的原因。3.有感情地朗讀課文，體會(huì)倫納德老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.體會(huì)“我”聽(tīng)到老師說(shuō)出“我愿你是我的女兒”這八個(gè)字后的感受。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)倫納德老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.初讀課文,學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。2.朗讀課文,聯(lián)系上下文,理解句子的含義,體會(huì)文章表達(dá)的感情。3.懂得人與人之間真切的關(guān)愛(ài)才是最美好的。教具準(zhǔn)備：生字、新詞投影,本課的配樂(lè)朗讀錄音。教學(xué)過(guò)

2、程：一、出示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑直接揭示課題-“我愿你是我女兒”，板書(shū)課題。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話(huà)呀？猜想一下這個(gè)“女兒”在什么情況下才會(huì)有人愿意有這樣的女兒呢？這八個(gè)字后面埋藏真怎樣的故事呀？我們就帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問(wèn)老師同學(xué)、查字典等方式來(lái)解決。2.你讀明白了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？交流，互相釋疑。3.師：讀完課文后，你知道問(wèn)題的答案了嗎？讓孩子用自己喜歡的方式識(shí)字，可以提高識(shí)字的效率，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。4.認(rèn)讀詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀：增長(zhǎng)、厭惡、彎曲、肯定、疼愛(ài)、測(cè)驗(yàn)、任何、是否（用自己喜歡的方式認(rèn)會(huì)生字）5.

3、認(rèn)識(shí)生字在小組內(nèi)解決，教師巡視指導(dǎo)。充分把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，用多種形式記字，提高識(shí)字能力。6.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。7.讀課文，正音、思考問(wèn)題：“我愿你是我女兒”這是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)？對(duì)什么人說(shuō)的？8.再讀課文，理清文章層次。第一部分（12）：“我”相貌丑陋，內(nèi)心自卑。第二部分（38）：倫納德老師在耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)時(shí)說(shuō)的八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。三、學(xué)習(xí)課文，了解女孩。1.默讀課文第1自然段。“與眾不同”是什么意思？畫(huà)出描寫(xiě)小女孩外貌的句子，讀一讀?？闯觥拔摇痹鯓拥膬?nèi)心世界？2.小組討論（5分鐘后）我們先不著急說(shuō)，請(qǐng)你們先把自己的想法帶到小組里面去交流一下，你為什么畫(huà)這些句子，一會(huì)在把你們小組的意見(jiàn)匯報(bào)給

4、全班同學(xué)，現(xiàn)在開(kāi)始吧。 3.學(xué)生匯報(bào)：用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括-與眾不同 用你自己的話(huà)說(shuō)-丑陋、難看 用文中的句子具體說(shuō)說(shuō)-4.課件出示：一個(gè)小女孩兒，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說(shuō)起話(huà)來(lái)還結(jié)巴。5.師：人的五官是多么重要，單一樣有缺陷就很可怕了，可是小女孩有著一副畸形的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說(shuō)起話(huà)來(lái)還結(jié)巴。猶如雪上加霜。6.請(qǐng)你帶著你的理解讀讀這句話(huà)。7.大家想象一下，假如你就是這個(gè)小女孩，在生活中的你會(huì)遇到哪些困難？別人會(huì)怎么對(duì)待你？課件出示：當(dāng)我來(lái)到校園中時(shí)，我怕_當(dāng)我來(lái)到超市、公園時(shí)，我怕_當(dāng)我想約同學(xué)一起玩耍時(shí)，我怕_當(dāng)我8.思考、討論、匯報(bào)9.是呀，由

5、于長(zhǎng)相丑陋，先天殘疾，肯定會(huì)受到許多的委屈和不公平的待遇，心靈也會(huì)受到傷害，可以說(shuō)這是一個(gè)受傷的孩子，她有著一顆受傷的心。所以，課件出示：我越來(lái)越肯定：除了家人以外，沒(méi)人會(huì)喜歡我，更沒(méi)人會(huì)疼我。（反復(fù)指名讀）10.讓我們帶著自己的感受用朗讀走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界，請(qǐng)你有感情地朗讀第1自然段。11.小女孩越來(lái)越自卑，甚至連自己都不喜歡自己，多么希望、多么希望聽(tīng)到一句溫暖的話(huà)??！過(guò)渡：就是這樣一個(gè)難看的、自卑的、受傷的小女孩，是誰(shuí)改變了她？（生：倫納德老師）12.學(xué)習(xí)多音字“惡”、“?！薄Ｋ?、小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)情況。 本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的生字和詞語(yǔ)，初步讀懂了課文，還學(xué)習(xí)了課文的第1自然段。課下同學(xué)們

6、還要抽時(shí)間鞏固字詞，讀一讀課文，對(duì)課文要有更深地理解。課后反思：1. 在字詞教學(xué)中安排的時(shí)間較少。三年級(jí)的學(xué)生的識(shí)字任務(wù)較為繁重，認(rèn)讀的字和需要讀寫(xiě)的字都有一定的數(shù)量，所以要拿出足夠的時(shí)間幫助學(xué)生識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。2. 在學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，教師指導(dǎo)過(guò)多。應(yīng)充分放手讓學(xué)生去讀，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟，自己去領(lǐng)會(huì)小女孩的內(nèi)心世界和當(dāng)時(shí)的需求。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀課文，深刻理解句子的含義,體會(huì)小女孩接受測(cè)驗(yàn)時(shí)的心情和聽(tīng)到老師的話(huà)后的心情。3.懂得人與人之間真切的關(guān)愛(ài)才是最美好的。教具準(zhǔn)備：1.一首關(guān)于愛(ài)的小詩(shī)。2.讓世界充滿(mǎn)愛(ài)歌曲視頻、歌詞教學(xué)過(guò)程 一、回顧課文，做好銜接請(qǐng)同學(xué)回憶一下我們上節(jié)課所學(xué)的

7、內(nèi)容，我們了解了一位什么樣的的小女孩？你們能想象一下小女孩當(dāng)時(shí)最需要的是什么嗎？二、深入學(xué)習(xí)，探究老師（一）學(xué)習(xí)第2自然段：1.請(qǐng)大家朗讀課文第2自然段，看看你讀懂了什么？（倫納德老師胖胖的，很美，也很可愛(ài)。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。）2.學(xué)生匯報(bào)，這是一位什么樣的老師？師：你多會(huì)讀書(shū)啊，你讓大家認(rèn)識(shí)了那位胖胖的，很美，很可愛(ài)的老師。3.你喜歡這位老師嗎？（生：喜歡）請(qǐng)你讀出你的感受。（指名讀）4.師：老師也很想讀，可是老師不知道該怎么讀，誰(shuí)愿意幫助老師？（生教老師讀）誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)老師讀得怎么樣？現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行讀書(shū)比賽，好嗎？誰(shuí)和老師比賽？(學(xué)生當(dāng)裁判)5.這位老師不僅有著

8、美麗的外表，更有著一顆美好的心靈，這樣的老師我們?cè)趺茨懿幌矚g呢？那么文中的孩子呢？課件出示：每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。但是沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她。（二）學(xué)習(xí)第37自然段1.引導(dǎo)質(zhì)疑：課文學(xué)到這里，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？過(guò)渡：為什么沒(méi)有人比我更愛(ài)她？生：因?yàn)檫@里有一個(gè)不一般的故事。2.過(guò)渡：這位可愛(ài)美麗的老師和小女孩之間到底有著一個(gè)什么樣的故事呢？3.師：輕聲朗讀是一種交流，默讀是一種深層的思考。請(qǐng)你用你喜歡的方式讀讀課文第37自然段，看看你又讀懂了什么？4.學(xué)生小組內(nèi)交流師：把你在閱讀中的收獲和遇到的問(wèn)題跟小組里的伙伴說(shuō)說(shuō)5.全班匯報(bào)6.在這次耳語(yǔ)測(cè)試中，“我”是怎么做的呢？（指名回答）課件出示：

9、終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點(diǎn)兒，這樣就可以聽(tīng)清楚老師的話(huà)了。7.同學(xué)們，讀讀這段話(huà)，思考、討論：小女孩為什么會(huì)這么做？（自由說(shuō)，說(shuō)透、說(shuō)充分。體會(huì)小女孩不是故意撒謊，而是在保守自己的秘密，維護(hù)自己的自尊，避免受到更大的傷害。）8.這是一個(gè)什么樣的小女孩？（生：聰明 師：用聰明掩蓋自卑）9.師：可憐的小女孩，她為了維護(hù)內(nèi)心僅有的一點(diǎn)點(diǎn)自尊這次她又緊緊地捂住右耳，然后稍稍抬起一點(diǎn)兒。請(qǐng)你閉上眼睛和小女孩靜靜地等待著，等待著-(老師念：我愿你是我的女兒！)課件出示：我愿你是我的女兒！假如你就是那個(gè)小女孩，當(dāng)你聽(tīng)到這八個(gè)字時(shí)，你有什

10、么感受？（生：高興！師：為什么？師：把高興的感情帶入課文讀出來(lái)！生：溫暖！師：為什么？師：把溫暖的感情帶入課文讀出來(lái)！幸福！ 感動(dòng)10.師：所以說(shuō)，這句話(huà)撫慰了小女孩溫暖了改變了11.倫納德老師說(shuō)的這句話(huà)是在告訴小女孩什么?12.帶著你的溫暖、你的感動(dòng)、你的震撼讀讀這句話(huà)吧13.導(dǎo)讀：面對(duì)自卑的、受傷的、需要關(guān)愛(ài)的小女孩，聰明細(xì)心的倫納德老師把慈母般的愛(ài)給了她，現(xiàn)在我們更能理解，為什么沒(méi)有人比我更愛(ài)她、敬慕她，為什么這句話(huà)令她終身難忘了。三、突出中心，總結(jié)升華1.因?yàn)閭惣{德老師的這句話(huà)，這個(gè)自卑的小女孩成長(zhǎng)為加拿大著名的作家。正是倫納德老師的愛(ài)讓小女孩恢復(fù)了自信心，重新感受到生活的美

11、好。想象現(xiàn)在的小女孩就在我們的身邊，她會(huì)有什么變化？出示課件：當(dāng)我來(lái)到校園中時(shí)，我再也不怕_當(dāng)我來(lái)到超市、公園，我再也不怕_當(dāng)我想約同學(xué)一起玩耍時(shí)，我再也不怕_當(dāng)我2.師：看來(lái)她已經(jīng)由自卑轉(zhuǎn)向自信，這句話(huà)傾注了倫納德老師最真摯的愛(ài)！老師板書(shū)3.課文學(xué)完了，此時(shí)此刻，你有什么想說(shuō)的嗎？可以對(duì)倫納德老師、對(duì)小女孩、對(duì)自己或者其他人說(shuō)。4.換位思考，拓展延伸：如果我們的身邊有著先天殘疾或者是長(zhǎng)相丑陋的人，你會(huì)怎樣對(duì)待他們？看來(lái)我們的同學(xué)都有著一顆金子般的心，老師越來(lái)越喜歡同學(xué)們了！5.讓我們一起來(lái)讀讀這首關(guān)于愛(ài)的詩(shī)。課件出示：愛(ài)是寒冬里明媚的陽(yáng)光，給人溫暖；愛(ài)是風(fēng)雨中的一把雨傘，為人遮風(fēng)擋雨；愛(ài)是輕

12、柔的春風(fēng)，可以吹拂心靈的塵埃；愛(ài)是甘甜的雨露，滋潤(rùn)人們的心田。6.同學(xué)們，讓我們伸出雙手，獻(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓世界處處充滿(mǎn)愛(ài)，讓世界變得更加美好！讓我們唱響心中的那首歌吧！音樂(lè)升華讓世界充滿(mǎn)愛(ài)課件出示：輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干。這顆心永遠(yuǎn)屬于你，告訴我不再孤單。深深地凝望你的眼，不需要更多的語(yǔ)言，緊緊地握住你的手，這溫暖依舊未改變。我們同歡樂(lè)，我們同忍受，我們懷著同樣的期待；我們共風(fēng)雨，我們共追求，我們珍存同一樣的愛(ài)。   無(wú)論你我可曾相識(shí)，無(wú)論在眼前在天邊，真心的為你祝愿，祝愿你幸福平安。課后反思： 首先，我從課題出發(fā)，檢查學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，然后激發(fā)學(xué)

13、生的閱讀期待，去尋找“我到底是怎樣的一個(gè)小女孩？”，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀文，讓學(xué)生讀書(shū)有目的。 接下來(lái)，從學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生換位思考：如果你是這樣的一個(gè)小女孩，你會(huì)有什么樣的感受呢？體驗(yàn)小女孩的自卑與絕望，渴望得到別人的愛(ài)。由于三年級(jí)孩子的年齡和生活環(huán)境以及身體狀況的不同等種種原因，學(xué)生的回答比較單一，而且學(xué)生讀的文章也很沒(méi)有感情。于是我又進(jìn)行了一次朗讀指導(dǎo)，學(xué)生的朗讀水平才有了不同層次的提高。然后我利用學(xué)生心理落差，從一個(gè)奇丑無(wú)比的小女孩引向了那位美麗可愛(ài)的倫納德老師。引導(dǎo)學(xué)生再次讀文找出倫納德老師是個(gè)怎么樣的人。然后學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)交流。同學(xué)們通過(guò)讀文思考與互相交流，感受到了倫納德老

14、師外表美及她對(duì)學(xué)生那種慈母般的愛(ài)，從而通過(guò)這八個(gè)字感受到了這位老師的內(nèi)心更美，從而讓學(xué)生更愛(ài)這位偉大的老師。為了突出中心，我還拓展了一首小詩(shī)和讓世界充滿(mǎn)愛(ài)這首歌曲，使學(xué)生的情感得到升華。板書(shū)設(shè)計(jì) “我”丑氣惱憤恨老師 美喜歡敬慕我愿你是我女兒 溫暖撫慰敬慕課后作業(yè)一、給句子中加點(diǎn)的字選擇正確讀音。1.她是一個(gè)模（mó mú ）樣非常漂亮的模（mó mú ）特兒。2.在我的印象中，他是一個(gè)兇惡（è wù）的人，所以我一直很厭惡（è wù）他。3.我唱著歌曲（q q）走在鄉(xiāng)間彎曲（q q）的小路上。二、在括號(hào)里填上合適

15、的詞語(yǔ)。( )的嘴唇 ( )的頭發(fā) ( )的陽(yáng)光( )的鼻子 ( )的眼睛 ( )的心靈( )的牙齒 ( )的老師 ( )的原因3、 選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。 如果就 因?yàn)樗?一就1.（ ）我把這件事情說(shuō)出來(lái)，同學(xué)們（ ）會(huì)更加嘲笑我。2.我（ ）跨進(jìn)校門(mén)，（ ）看見(jiàn)了我最好的朋友。3.（ ）這句話(huà)撫慰了我受傷的心靈，（ ）我改變了對(duì)人生的看法。四、二年級(jí)時(shí)，我進(jìn)了倫納德老師的班級(jí)。倫納德老師很胖，很美，溫柔可愛(ài)。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡他。但是，沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她。因?yàn)檫@里有個(gè)很不一般的故事。我等待著倫納德老師說(shuō)了一句話(huà)，這句話(huà)仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田，這句話(huà)撫慰了我受傷的、幼小的心靈，