10的認(rèn)識(shí)教案及反思

1、10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:人教版一年級(jí)上冊(cè)59-60頁(yè)、練習(xí)九1教材分析：“10的認(rèn)識(shí)”是本單元教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的知識(shí)之一。本節(jié)課內(nèi)容的編排與前面“8、9的認(rèn)識(shí)”基本相同，先顯示一幅貼合學(xué)生生活的主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)抽象出數(shù)10，再認(rèn)識(shí)10、10以內(nèi)數(shù)的順序、比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫(xiě)數(shù)。其中，10的組成十分重要，它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法、退位減法和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)、萬(wàn)以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ).學(xué)生分析：一年級(jí)學(xué)生思維處于半邏輯狀態(tài)，以形象思維為主，擅長(zhǎng)識(shí)別物體的特點(diǎn)、判斷物體之間的相同和不同點(diǎn)，能很快并很容易地掌握任何一個(gè)物體所固有的特征。

2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，可多為一年級(jí)學(xué)生提供富有兒童情趣且具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生自主參與進(jìn)來(lái)，幫助學(xué)生通過(guò)觀察、比較、操作等方式來(lái)體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、探究、使用數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1。全面認(rèn)識(shí)和掌握10的數(shù)數(shù)，認(rèn)、讀數(shù)10,比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小,10的組成以及10的寫(xiě)法。2.通過(guò)擺一擺,看一看，提高學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作的能力，培養(yǎng)小組合作交流意識(shí)。3.結(jié)合主題圖，感受10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系.教學(xué)重難點(diǎn)：10的組成。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)字卡片學(xué)具準(zhǔn)備：小棒10根、學(xué)習(xí)卡、數(shù)字卡片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.情感教育師：小朋友們,請(qǐng)看大屏幕：（耳朵、眼睛、心、嘴巴）師：把它們組合在一起，是一個(gè)字

3、，就是聰明的 “聰”字，聰明的小朋友在哪里?聰明的小朋友都有一雙善于傾聽(tīng)的耳朵，有一雙愛(ài)觀察的眼睛,別忘了還要用心思考，還要把你的發(fā)現(xiàn)和你的小伙伴們交流。那我們班的小朋友愿意當(dāng)聰明的孩子嗎？(預(yù)設(shè)：生：愿意）2。猜謎、拔珠引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)09。師：聰明的孩子,我們開(kāi)始上課啦.(師生問(wèn)好)師:那老師就來(lái)考考你們：有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒(méi)有。它是幾？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答:0）（同時(shí)，貼0的數(shù)字卡片，一邊說(shuō)：一個(gè)物體也沒(méi)有，用0來(lái)表示)師：請(qǐng)小朋友們看大屏幕，現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上一個(gè)珠子也沒(méi)有，就可以用“0”來(lái)表示，看,老師拔了幾粒珠子？（預(yù)設(shè)：生:1粒) 師：再拔一粒？（一邊拔珠，一邊讓學(xué)生來(lái)數(shù)數(shù),一起數(shù)到9,

4、同時(shí)在黑板上隨意地貼數(shù)字卡片）3?？窗沃檫^(guò)程，引出10師：再拔一粒？是多少？（預(yù)設(shè):生：10粒）3.師：小朋友們真聰明， 9粒再拔1粒就是10.大家都已經(jīng)知道數(shù)字“10"了，那你會(huì)寫(xiě)嗎？二、觀察比較,動(dòng)手操作，探究新知（一）學(xué)習(xí)10的寫(xiě)法。師:這么多小朋友都會(huì)寫(xiě)??！真了不起，好！就請(qǐng)你到黑板上寫(xiě)10。（1個(gè))師：其他的小朋友來(lái)當(dāng)小老師,小老師們要有一雙認(rèn)真觀察的眼睛，看他寫(xiě)得對(duì)不對(duì)？師：寫(xiě)得對(duì)嗎？師：（只要有寫(xiě)出正確的10）哇，你們真棒，知道10是由1和0這兩個(gè)數(shù)字組成的.師：（寫(xiě)在課題的位置）我們?cè)趯?xiě)10的時(shí)候先在日字格里先寫(xiě)1，稍微斜一點(diǎn)，再挨著旁邊的日字格寫(xiě)0,要寫(xiě)成橢圓形。就

5、是10要占日字格里的兩格?！編煟海▽?duì)比學(xué)生的寫(xiě)法）預(yù)設(shè)：這個(gè)小朋友寫(xiě)得太小了，這個(gè)小朋友把10寫(xiě)在一個(gè)日字格里，它們太擠啦?！繋煟耗贸瞿銈兊男∈?一起在比劃一下。先寫(xiě)1,稍微斜一點(diǎn)，再寫(xiě)0，要寫(xiě)成橢圓形,你們會(huì)寫(xiě)了嗎?(屏幕投影課本中的日字格）師：請(qǐng)看大屏幕,有一行日字格，前面的3個(gè)虛線的10,先把它們描一描，然后把后面空白的地方補(bǔ)齊.小朋友們要注意,寫(xiě)完1個(gè)10要空一格.師：這樣的日字格，就藏在書(shū)本上，打開(kāi)課本P60頁(yè)，（等都打開(kāi)頁(yè)）動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)吧.比比看，哪個(gè)小朋友寫(xiě)得又快又漂亮。（師下臺(tái)巡視,及時(shí)提速度。*寫(xiě)得真認(rèn)真，*已經(jīng)寫(xiě)好了，用他的行動(dòng)告訴老師-老師做坐端正的姿勢(shì)）師:小朋友們寫(xiě)得很

6、認(rèn)真，請(qǐng)同桌互相看看，同桌的小朋友寫(xiě)得好的，請(qǐng)你輕聲表?yè)P(yáng)他。師:今天這節(jié)課，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)10（停頓）的認(rèn)識(shí)。（一邊讀出來(lái))（二）數(shù)10，認(rèn)10,說(shuō)10.1。（課件出示主題圖）師：在這幅圖上，你找到了什么?（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答鴿子、小朋友、老師等。)2。師：那你們會(huì)數(shù)嗎？（預(yù)設(shè):生:會(huì))師:先聽(tīng)要求：（*在認(rèn)真聽(tīng)老師講話，他真是一個(gè)愛(ài)傾聽(tīng)的孩子）：我們數(shù)數(shù)的時(shí)候，數(shù)一個(gè)要?jiǎng)澋粢粋€(gè)，這樣不會(huì)多數(shù)，也不會(huì)少數(shù)。師：準(zhǔn)備好了嗎?翻到課本P59頁(yè),動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)吧.（學(xué)生數(shù)數(shù)過(guò)程中，巡視,同時(shí)不斷提醒速度較慢的同學(xué)）（嗯！這個(gè)小朋友數(shù)得最快，你瞧！他做的端端正正，就在告訴我們，他已經(jīng)做好了，還有誰(shuí)和他一樣？

7、真好?。?. 師：很多小朋友們都數(shù)好了，3.2.1看黑板.師：你數(shù)了什么?（預(yù)設(shè)：生匯報(bào)：10只鴿子）師:你是怎么數(shù)的？請(qǐng)你到投影儀前數(shù)一數(shù).(1個(gè)1個(gè)數(shù)）（其他小朋友也跟著他一起數(shù)出來(lái)）.師：真不錯(cuò)，他是1個(gè)1個(gè)數(shù)的,誰(shuí)有不一樣的數(shù)法嗎？（2個(gè)2個(gè)數(shù)）師：你還數(shù)了什么？（預(yù)設(shè):生：9個(gè)小朋友，1個(gè)老師）師：小朋友和老師都是人，如果我們把它們合起來(lái)數(shù)，也就是有幾個(gè)人？（預(yù)設(shè):生:10個(gè)）4。師:剛才我們已經(jīng)在課本上找到2個(gè)10，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把書(shū)本合上，放在抽屜的右邊。你看，他做得又快又好！師：比一比,誰(shuí)的眼睛最善于觀察？你們能不能在我們的身體上、書(shū)包里、教室里找到10（找到的同學(xué)，把你的發(fā)現(xiàn)悄

8、悄的告訴同桌）。師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們，把你的發(fā)現(xiàn)大聲的告訴全班。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答可能有：我有10本書(shū).我有10個(gè)手指。）師：還有小朋友想說(shuō),要跟別人說(shuō)的不一樣哦。（還有這么多小朋友要說(shuō)啊,下課的時(shí)候把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌.)師：小朋友的眼睛真亮，能發(fā)現(xiàn)身邊藏起來(lái)的數(shù)學(xué)秘密!（三）學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序，比大小。師:這些都是我們以前認(rèn)識(shí)的數(shù)娃娃，加上今天學(xué)的10，一共就有11個(gè)了.你們看，他們?cè)诤诎迳蟻y七八糟的.誰(shuí)能給他們按順序來(lái)排隊(duì)?師:這么多人愿意啊。行，但是得先聽(tīng)要求:11個(gè)數(shù)娃娃就藏在你們的抽屜的左邊，把它拿出來(lái),像這樣（老師示范）把夾子拆開(kāi)，放旁邊.師：現(xiàn)在我們把它們請(qǐng)出來(lái)來(lái)

9、排排隊(duì)。（比一比，哪位小朋友擺得又快又整齊)師：你最認(rèn)真，請(qǐng)你到黑板上來(lái)排一排。(全班都快排好了）師：好，大部分小朋友已經(jīng)排好了，3.2.1兩手放平,坐端正。師:（上來(lái)擺的同學(xué)）請(qǐng)你把你擺的數(shù)字娃娃讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(聲音真響亮）你是按什么順序排的？（從小到大）師:他是按照從小到大的順序來(lái)排的,好，全班一起讀.你們跟他擺得一樣嗎？【有不一樣的】師：你不一樣，你來(lái)說(shuō)說(shuō)？你是怎么排的？1. 先說(shuō)10.9.80，問(wèn)：那你是按什么順序排的2. 先說(shuō)按從大到小，師:你來(lái)讀一讀.師:哦，這是從大到小的順序，全班一起來(lái)讀。師：小朋友們真了不起.今天我們新認(rèn)識(shí)的新朋友10想跟其他數(shù)娃娃比比大小,好，他的鄰居9先

10、來(lái)。（把9.10兩張數(shù)字卡片挪上點(diǎn)）跟老師一起來(lái)說(shuō)說(shuō).（同時(shí)板書(shū)10大于9，9小于10）師:你還想拿幾和10比比大小呢？（預(yù)設(shè):生:*小于10，10大于*）（集體說(shuō)5組）師：好，還有這么多小朋友想說(shuō)，請(qǐng)你像剛才一樣，輕聲的告訴你的同桌。師:總結(jié)：我們今天認(rèn)識(shí)的新朋友10,是這11個(gè)數(shù)娃娃里最大的.師:用最快的速度，把數(shù)字娃娃疊成一疊，用夾子夾好，放到抽屜里的右邊的課本上面?？凑l(shuí)速度最快。(豎起大拇指朝著孩子，表?yè)P(yáng)-第一名）(四）學(xué)習(xí)10的組成。師： 咱們班的小朋友們學(xué)習(xí)習(xí)慣真好，很快就把用完的學(xué)具收拾好了，下面，我們一起來(lái)分小棒。請(qǐng)看大屏幕,有10根小棒，要把這些小棒分成兩堆，師：我想左邊分1

11、個(gè)，那右邊就剩（9）個(gè)。師：（一邊填學(xué)習(xí)卡，一邊說(shuō)）是的，10可以分成1和9 ，1和9合成10。師：跟著老師一起說(shuō)一說(shuō)?！绢A(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)提不同的分法,可以是9和1,在1和9的下面寫(xiě)上】師:還可以左邊分2個(gè)，那右邊就剩（8）個(gè)師:（一邊填學(xué)習(xí)卡,一邊說(shuō)）是的，10可以分成2和8 ，2和8合成10?！绢A(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)提不同的分法,可以是8和2，在2和8的下面寫(xiě)上】師：你們?cè)敢庠囈辉噯幔?生:愿意?。?行,先聽(tīng)要求：1.先從抽屜里拿出學(xué)習(xí)卡和小棒，把皮筋拿下來(lái)2。像老師剛才一樣，先擺一擺,再寫(xiě)一寫(xiě)，最后再說(shuō)一說(shuō)，3.老師這邊只有5種分法,如果你有更多的分法，可以寫(xiě)在下面空白地方。預(yù)備，開(kāi)始。（老師巡視指

12、導(dǎo)，適時(shí)提高學(xué)生速度）師：好，小朋友都分好了，我們一起來(lái)交流一下.誰(shuí)上來(lái)分一分?！救绻幸粯拥模瑤煟耗愕姆址ㄒ呀?jīng)有了,有不一樣的嗎?】師：（學(xué)生分好后)問(wèn)：把你分法告訴大家。（3和7,說(shuō)10可以分成3和7，3和7合成10）【預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)提不同的分法，可以是7和3，在3和7的下面寫(xiě)上】師：展示(找一個(gè)沒(méi)按順序的），你更喜歡哪一種？為什么?（有順序，不會(huì)遺漏)。師：有錯(cuò)誤的小朋友趕緊修改一下。那我們一起有順序地說(shuō)一說(shuō)(10可以分成 ， 湊成10）師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們用最快的速度小棒整理好，用皮筋捆好，把小棒和學(xué)習(xí)放回到抽屜里.三、應(yīng)用新知，鞏固練習(xí)1. 10的組成對(duì)口令游戲。(師生之間、生生之間對(duì)口令

13、)師：大家都很了解10的組成了，我們一起來(lái)對(duì)口令。師；我出3生：我出7師：請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小老師，也來(lái)出出。四、課堂小結(jié)師：今天，你學(xué)到了什么？ 知識(shí):認(rèn)識(shí)了10， 會(huì)讀、 會(huì) 寫(xiě)10， 10的組成 學(xué)習(xí)習(xí)慣：收好學(xué)具 表?yè)P(yáng)小伙伴 同桌合作 師：回家后，把你學(xué)到的告訴你的爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起找一找家里的10，和10做好朋友！<10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思一、對(duì)教材的進(jìn)行了重新的編排10的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了8、9的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.課本先顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10，再認(rèn)識(shí)10、10以內(nèi)數(shù)的順序,比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫(xiě)數(shù)。而我在教學(xué)中,是先讓學(xué)生通過(guò)猜謎、拔

14、珠引出已認(rèn)識(shí)的09，而后通過(guò)再拔最后一粒珠子，自然引出10.然后，直接過(guò)渡到問(wèn)題：你們會(huì)寫(xiě)嗎?把10的寫(xiě)法作為第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二部分,則是出現(xiàn)課本上的主題圖，讓學(xué)生去數(shù)10，說(shuō)10。第三部分是通過(guò)學(xué)生對(duì)數(shù)娃娃的排序,學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序，在這里,沒(méi)有要求學(xué)生按小到大或大到小排，而是按照學(xué)生自己的想法去排序，最后通過(guò)排序好的數(shù)娃娃來(lái)進(jìn)行比大小.第四部分學(xué)習(xí)10的組成，由于我們采用的計(jì)數(shù)法是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,滿十要向前一位進(jìn)1，因此10的組成十分重要，它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)、萬(wàn)以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ).二、通過(guò)各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感. 教學(xué)中，向?qū)W生提供了豐富的信息資源

15、,如計(jì)數(shù)器上的珠子、主題圖中的鴿子與人物；數(shù)學(xué)具里的圖片；讓學(xué)生通過(guò)具體的物體個(gè)數(shù)或事物,體會(huì)到數(shù)是數(shù)出來(lái)的,而且要指一個(gè)數(shù)一個(gè)，才不容易出錯(cuò)。注重讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單的讀數(shù)、數(shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù)。三、注重?cái)?shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系： 找一找我們身上和生活中有用10表示的物體嗎?學(xué)生發(fā)現(xiàn)手指和腳趾都是10根；教室窗戶師10扇；眼保健操上的頭像是10個(gè)等等,訓(xùn)練用10來(lái)說(shuō)一句話。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物,不僅加深了對(duì)數(shù)概念的理解，對(duì)身邊處處有數(shù)學(xué)的體會(huì),也使學(xué)生獲得了用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。四、注意從學(xué)生已有的適應(yīng)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。 這一課注意