表現(xiàn)手法、寫作手法、描寫手法、修辭手法

1、【下載本文檔，可以自由復(fù)制內(nèi)容或自由編輯修改內(nèi)容，更 多精彩文章，期待你的好評和關(guān)注，我將一如既往為您服務(wù)】在語文考試中常有表現(xiàn)手法、寫作手法、描寫手法、修辭手法等具體辨析與作用分析的題目， 其實(shí)這三者的概念是較難區(qū)分的，一是因?yàn)檫@些概念有廣義與狹義之分、有專家用語與教育用語之別，二是從來也沒有一部權(quán)威性的著作對這些問題概念進(jìn)行準(zhǔn)確界定并辨析過。以下所述也只是個(gè)人的理解及一般的說法。首先我們應(yīng)該明確這四者之間關(guān)系，從一般意義上講表現(xiàn)手法要比寫作手法來得寬泛，可以說兩者之間是領(lǐng)屬關(guān)系，因?yàn)楸憩F(xiàn)手法可以是戲劇中的表現(xiàn)手法，美術(shù)中的繪畫筆法等等， 而寫作手法僅僅是在寫作中運(yùn)用的一些手法。而描寫手法也

2、要比修辭手法范圍大，不過它們兩者之間是交叉關(guān)系，即描寫手法中有許多是借助于修辭手法的，而修辭手法中有一部分則不屬于描寫手法。而至于表現(xiàn)手法、寫作手法、描寫手法、修辭手法，應(yīng)該是前兩者中包括 了后兩者。然后我們再來分別逐一簡要介紹一下這幾種手法。、寫作手法：是人們在寫作過程中運(yùn)用語言文字表現(xiàn)文章內(nèi)容的基本形式。如開頭的方法、過渡的 方法、結(jié)尾的方法。寫作方法還因問題不同有所不同：記敘的方法、說明的方法、議論的方 法、描寫的方法、抒情的方法、修辭手法等。常見的有：夸張、對比、比喻、擬人；懸念、 照應(yīng)、聯(lián)想、想象；抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、伏 筆照應(yīng)、托物言志、白描

3、細(xì)描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让?、比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承 上啟下、開門見山；烘托渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生、實(shí)寫與虛寫、托物寓意、詠物抒情等。 最常見的寫作手法有：夸張、對比、比喻、懸念、照應(yīng)、聯(lián)想、想象、抑揚(yáng)、動(dòng)靜結(jié)合、寓 景于情、托物言志等。如果再具體一點(diǎn)細(xì)分一下， 寫作手法那么又可指特定文學(xué)樣式中的一些技法，如結(jié)構(gòu)短篇小說的寫作手法：“橫切懸念，倒敘事件”法、“意料之外，情理之中”法、“淡化情節(jié)，形散神聚”法、“一箭雙雕，一點(diǎn)兩面”法、“偶然中必然，必然中偶然”法、“銀絲串珠，數(shù)點(diǎn)一線”法、“明線暗線一一雙環(huán)連套”法、“欲揚(yáng)先抑，欲抑先揚(yáng)”法、“盆中藏月，以小見大”法、“余音繞梁，三日不

4、絕”法。因此寫作手法也是一個(gè)非常寬泛的概念。二、修辭方式與表達(dá)方式。修辭方式與表達(dá)方式在初中語文中是經(jīng)常提及的兩個(gè)名詞術(shù)語：它們之間區(qū)別很大。修辭方式是指修飾文字詞句，運(yùn)用各種方法，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力，情感真摯、強(qiáng) 烈而又引人入勝。 初中課文常見的修辭方式有比喻、 擬人、夸張、對偶、排比、反問、 設(shè)問、 對比、借代、反復(fù)、反語、象征、比興、雙關(guān)、諧音、用典、互文、疊詞等。表達(dá)方式也叫表達(dá)方法，其內(nèi)涵包括記敘、描寫、說明、議論、抒情五個(gè)方面。請看例題：下列語句運(yùn)用了什么表達(dá)方式：誰是我們最可愛的人？我們的志愿軍戰(zhàn)士。在蒼茫的大海上， 海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。如果我們不理解表

5、達(dá)方式這一術(shù)語的含義，就不能準(zhǔn)確地作出判斷， 很可能第句答出設(shè)問而不是議論， 第句答出比喻而不是描寫。 這其 中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等的不同；抒情方式有（直接 抒情和間接抒情兩種）直抒胸臆、借景抒情、 寓情于景、 情景交融情景相生 情因景生 以景 襯情 融情入景 一切景語皆情語等。詩詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、 抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。 描寫方式有動(dòng)靜結(jié)合、 虛實(shí)結(jié)合等的不同； 抒情方式有 （抒情方式主要有直接抒情和間接抒 情兩種方式。 ）間接抒情是指作者不直接出面，通過其它方式來抒發(fā)感情，語言比較冷靜客 觀。或借人物之口來抒情?；蛲ㄟ^

6、特定的語調(diào)來抒情。間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富 有韻味，感染力強(qiáng)。間接抒情又分為借景抒情、融情于景、情景交融、以景結(jié)情、以樂景寫 哀情、托物言志、托物寓理、借古諷今等。直接抒情就是以第一人稱“我”為抒情主體，直 接表現(xiàn)作者的思想感情的一種文章筆法。 也叫直抒胸臆。 因此，抒情方式包括直抒胸臆、借 景抒情、寓情于景、情景交融、 情景相生 情因景生 以景襯情 融情入景 一切景語皆情語等。1、借景抒情或情景交融：詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的 感情 、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景 或借物抒情。在我國古代詩歌中，松、竹、梅、蘭、

7、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、 夜月、清風(fēng)、細(xì)雨和微草等，常常是詩人借以抒情的對象。如白居易的“野火燒不盡，春風(fēng) 吹又生”借“原上草”的頑強(qiáng)抗?fàn)?，盡情抒發(fā)對自然規(guī)律不可抗拒。寓情于景 （或物 ），情景交融，這種方式將感情融匯在特定的自然景物或生活場景中，借對 這些自然景物或場景的描摹刻畫抒發(fā)感情， 是一種間接而含蓄的抒情方式。 如杜甫的 “好雨 知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲” ，寫景之中包含著對春雨的喜悅之情；柳 永的“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?，場景描寫之中，寄寓著詩人的離愁別恨。一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。 如唐代

8、謝渾謝亭送別 ：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨 下西樓?！鄙下?lián)以“紅葉青山”這樣亮麗詩意的景色，反襯詩人離愁別恨。姜齋詩話說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。 詩人寫詩來表達(dá)他的思想情感。為了達(dá)到這個(gè)目的，他需要寫景自然界的或周圍的景， 來引起情， 把情感傳達(dá)給讀者。 情與景的處理很重要，如果處理得恰當(dāng)，他就會激起讀者的 感情，使讀者與他發(fā)生共鳴。這樣的詩就寫得好，能動(dòng)人。情與景的處理不單是詩歌的問題。其他的藝術(shù)，則小說、戲劇、電影、繪畫，也有這 個(gè)問題。一般是情與景配合。拿電影來說，情與景配合的例子如：當(dāng)災(zāi)禍將發(fā)生時(shí)，電影中 常使我們看到雷電和暴風(fēng)雨， 為

9、觀眾作心理準(zhǔn)備， 預(yù)感未來的災(zāi)禍。 當(dāng)電影中男女二人熱戀， 或夫婦新婚，他們會在公園里散步，天氣晴朗，春暖花開，一片令人歡喜的景色。這樣的情 景配合，在電影或其他藝術(shù)中與寫詩時(shí)相類似。這叫做“情景陪襯”或“情景交融”。中國與西洋的詩歌中，都可找到詩人成功地處理情與景配合或交融的例子。先以中國詩為例。下面兩首詞都是情與景配合得很成功的。漁家傲 （秋思 ） （宋）范仲淹塞下秋來風(fēng)景異， 衡陽雁去無留意。 四面邊聲連角起。 千嶂里， 長煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白 發(fā)征夫淚。當(dāng)時(shí)范仲淹被派經(jīng)略延安，鎮(zhèn)守邊陲，防御西夏。這首詞是他切身的體會。時(shí)間 是秋

10、天，地點(diǎn)是塞下，具體的地方是孤城。人物是將軍和征夫。他們離家萬里，在塞外看到 雁南飛，聽到悲哀的笳聲和羌管，自然想家，但功未成，不能回去。飲濁酒，愁不能寐。詞 中所寫的悲涼凄愴的景象， 充分配合當(dāng)時(shí)的人的心情， 情景交融， 使讀者體會到這些在邊疆 衛(wèi)戍的人的情懷。另看一首寫樂景的詞：風(fēng)人松（題酒肆）C宋）俞國寶一春長費(fèi)買花錢，日日醉湖邊。玉驄慣識西湖路，驕嘶過沽酒樓前。紅杏香中歌舞，綠楊影里秋千。 暖風(fēng)十里麗人天，花壓鬢云偏。畫船載得春歸 去，余情付湖水湖煙。 明日重扶殘醉， 來尋陌上花鈿。 這里寫春光明媚時(shí)， 在杏花和綠楊中， 游玩的人帶了坐船游，飲酒，歌舞。使讀者充分感覺到春游的愉喜。也可

11、以用歡樂的景象襯托人的哀傷。 華茲華斯在 兩個(gè)四月的早上 這首詩里講他和他的朋 友馬修在四月的一個(gè)早上一同到 LU 里去玩。那天是大好春光，艷陽普照，芳草和流水使人 歡喜， 但是馬修停下來嘆息。 華茲華斯覺得在春光明媚的時(shí)刻到野外散步很愉快， 問馬修為 什么嘆息。馬修盯著東邊的山頂看，然后說，這么好的天氣，這仫美的云彩，使他回憶起整 整三十年前的一天來。三十年舊，天氣和現(xiàn)在一樣好，云彩和現(xiàn)在一樣美，他拿了釣竿，陽 教堂墓地， 到他女兒的墳頭去看看。 他女兒愛瑪還不到 I 九歲，她長得很可愛，全村的人都 喜歡她， 而且她唱歌唱得象夜鶯一樣好聽。 但是她已躺在墓地里。 那天馬修看了他女兒的墳 墓出

12、來， 在墓地一棵紫杉的旁邊， 看見一個(gè)面頰紅潤的女孩， 她眉目秀美， 頭發(fā)上還有露水， 正挽著一只籃子，輕快地走路。馬修說：我苦痛地嘆息， 情不自禁。我對她看了又看，但 不想把她當(dāng)我的親人 ' 自己的女兒去世，別人的女兒再好也不能代替。詩中哀傷女兒去世， 而寫艷陽天，芳草流水和美麗的云彩，這是情景反襯。在大好的春光下回想哀傷的事，增加了他的悲哀。面對著歡樂的景物，詩人覺得愈加悲哀。這是以樂景反襯哀景。 現(xiàn)在看下面這首七絕題金陵圖（唐）韋江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。莊金陵就是南京。六朝是吳；東晉、宋，齊、梁、陳（公元 317589 年 ）。這六個(gè)朝代都

13、建都南京，都時(shí)間短暫。六朝以奢侈豪華著名。到唐朝時(shí)，六朝已 經(jīng)過去，其豪華已衰敗， 因此唐朝詩人到南京吊古，總是為六朝哀傷感慨。 詩人看到江雨霏 霏，江草叢生，眼前一片荒涼衰敗的景象，想到六代豪華已似夢幻一樣過去，十分傷感。但 是當(dāng)他來到臺城， 看見春光明媚， 柳絮飛舞， 煙籠十里， 他想到自然界的景色依舊這樣美好， 而人事全非，往日的榮華去不復(fù)返，另有一番哀傷。因此這首簡短的詩，兼用情景陪襯與情景反襯這兩種手法來寫。這樣二者并用，加強(qiáng)了詩的感染力和效果，是很成功的作品。2、在詩歌欣賞中，虛與實(shí)是相對的，如書上所言，有者為實(shí)，無者為虛；有據(jù)為實(shí)， 假托為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；具體為實(shí)，隱者為

14、虛；有行為實(shí)，徒言為虛；當(dāng)前為實(shí)， 未來是虛；已知為實(shí)，未知為虛等等。首先，介紹一下詩歌中的“虛” 。在中國畫的傳統(tǒng)技法中， 虛，是指圖畫中筆畫稀疏的部分或空白的部分。 它給人以想象 的空間，讓人回味無窮。詩畫同理，詩歌借鑒了中國畫的這種方法。詩歌的“虛”，是指直覺中看不見摸不著， 卻又能從字里行間體味出那些虛象和空靈的境界。 具體說來， 詩歌中的 “虛”包括以下三類： 、神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實(shí)。這就叫以虛象顯實(shí)境。例如夢游天姥吟留別仙境就是一個(gè)虛象。詩云： “日月照耀金銀臺” 、“霓為衣兮 風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車” 、“仙之人兮列如麻” 。李白描繪了一幅

15、美好的圖景，圖景的美 好反襯出現(xiàn)實(shí)的黑暗。 、已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時(shí)卻不在眼前。例如李煜虞美人中“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改” ，句中“故國”的“雕 欄玉砌”存在，但此時(shí)并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對照著寫，頗有故國凄涼，物是人非之感。再如蘇軾的念奴嬌赤壁懷古中云："談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！痹佻F(xiàn)了火燒赤壁這一史實(shí)。顯然不是發(fā)生在眼前，故也是虛景。 、設(shè)想的未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。例如柳永雨霖鈴中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆边@

16、是設(shè)想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟炝摇Ｔ谖鲙涢L亭送別中崔鶯鶯送別張生唱詞很多是設(shè)想的 未來之境。今夜 中月，閨中只獨(dú)看，遙憐小兒女，未解憶長安。再看看詩歌中的“實(shí)” 。在中國畫中，實(shí)是指圖畫中筆畫細(xì)致豐富的地方。而在詩歌中，“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。例如夢游天姥吟留別中的黑暗現(xiàn)實(shí)；虞美人中的“春花秋月何時(shí)了”；念奴嬌赤壁懷古中上闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫赤壁險(xiǎn)峻的形勢； 雨霖鈴中上闕所寫的兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對長亭晚”“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。 ”等。“虛實(shí)相生”是指虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系，互相滲

17、透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)， 實(shí)中有虛的境界， 從而大大豐富詩中的意象， 開拓詩中的意境， 為讀者提供廣闊的審美空間， 充實(shí)人們的審美趣味。虛景和實(shí)景的關(guān)系， 有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈的對比，從而突出中心的。例如姜夔 揚(yáng) 州慢中的虛景是指“春風(fēng)十里” ，寫往日揚(yáng)州城十里長街的繁榮景象；實(shí)景是“盡薺麥青 青”，寫詞人今日所見的凄涼情形。由這一虛一實(shí)兩幅對比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今 衰的感慨。虛景和實(shí)景的關(guān)系， 有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出的中心的。如歐陽修的 踏莎行：“候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是

18、春山，行人更在春山外?！鄙详I寫實(shí)，通過初春景象反襯 “行人” 的離愁別緒。 下闕實(shí)虛。 通過設(shè)“行人” 想妻子憑欄遠(yuǎn)望， 思念“行 人”的愁苦之象， 來寫愁思。 妻思夫， 夫想妻。 虛實(shí)相生， 從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。三、表現(xiàn)手法與描寫手法。表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語句組織 方式。 分析一篇作品，具體地可以由點(diǎn)到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式，首先是字詞、語句上的修辭技巧，種類很多，包括比喻、象征、夸張、排比、對偶、烘托、擬人、用典等等；從 作品的整體上來把握它的表現(xiàn)手法時(shí)， 就要注意不同文體的作品， 抒情散文的表現(xiàn)手法豐富 多彩 ,借景抒情、托物

19、言志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等手法；記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等；議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善 喻、逆向求異、正反對比、類比推理等；小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和 釋念、 實(shí)寫與虛寫等。 表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目， 答題時(shí)要注意完整地理解題目的 答題要求， 要簡潔準(zhǔn)確地答題， 對有些題目如欣賞寫作技巧的題，應(yīng)結(jié)合上下文語境、 文章題材與體裁風(fēng)格等來準(zhǔn)確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到， 如小說塑造人物的種種手法， 如散文抒發(fā)情感的種種手法等， 盡量抓到得分點(diǎn)。 因此表現(xiàn)手法一般可 以包括抒情手法、描寫手法、修辭手法這三大類。表現(xiàn)手法和描寫手法實(shí)際上都是一種創(chuàng)作方法， 但其內(nèi)涵不同。 表現(xiàn)手法內(nèi)涵可從如下多個(gè)方面考慮：抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。）表現(xiàn)方法（托物言志、以物喻人、先抑后揚(yáng)、前后呼應(yīng)、想象、聯(lián)想、象征等。）結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（前后呼應(yīng)、結(jié)尾點(diǎn)題、對比、襯托、鋪墊、詳略、倒敘、插 敘等。）描是描繪， 寫是摹寫。 描寫就是用生動(dòng)形象的語言， 把人物或景物的狀態(tài) 具體地描繪出來。 這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。 描寫手法從描寫的對象可分為： 人物描寫、 環(huán) 境描寫和場面描寫。人物描寫可分為語言、動(dòng)作、心理、外貌四個(gè)方面；環(huán)境描寫包括自然 環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫；場面描寫