基因在親子代的傳遞

1、第二章 第二節(jié) 基因在親子代的傳遞教學目標： 知識：1.描述染色體、DNA和基因之間的關系；2.描述生殖過程中染色體的變化；3.說出基因經(jīng)生殖細胞在親子代間的傳遞。 能力：通過觀察分析圖片、文字等資料，培養(yǎng)分析資料和歸納總結的能力。 情感態(tài)度和價值觀：通過了解科學家發(fā)現(xiàn)生殖細胞中染色體減半的事實，形成對科學史的正確認識。教學重點分析： 描述染色體、DNA和基因的關系。 通過教師細致的問題設置及學生的分組討論，再加上一個動手小實驗，對學過的知識進行了有層次的梳理，在梳理的同時，染色體、DNA和基因這三者的關系，就明白的呈現(xiàn)在眼前了。 解釋基因在親子代間的傳遞。 通過問題情景的設置，與學生一起去探

2、討，最終通過科學史的介紹來驗證。通過填圖練習進行鞏固。 教學難點分析： 在形成生殖細胞過程中，染色體數(shù)目減少一半。教學策略： 本課為1課時。本課在第一節(jié)基因控制生物性狀之后，進一步講述子代的性狀是如何從親代遺傳的，基因是如何傳遞的，并為下一節(jié)課中解釋子代與親代的性狀為什么會有相同有不同，打下基礎。本課主要通過不同問題的設置，引領學生去整理知識，發(fā)現(xiàn)問題，推測結果，尋找真相。教師應充分調動學生，通過思維活動參與課堂教學。教師應做好充分的準備，理清思路，這樣才能更有效的掌控課堂。本節(jié)的教學過程中，教師應注意激發(fā)學生的參與熱情，還應注意及時的啟發(fā)與鼓勵。 課前準備： 課前教師可以把本節(jié)課的問題印制成

3、問題清單，有利于學生的分組討論；還應準備用不同顏色處理過的長繩或線若干，每組一條。 教學過程： 時間 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 媒體說明 2分鐘 導入 遺傳和變異的現(xiàn)象是通過生物的性狀表現(xiàn)出來的。 問：生物的性狀是如何在親子代之間傳遞的？ 問：基因在親代與子代間是如何傳遞的？ 板書： 第二節(jié) 基因在親子代之間的傳遞 回憶，回答 （生物的性狀是由基因控制的） 思考 5分鐘 一、基因在親子代之間傳遞的“橋梁” 播放視頻“受精作用” 總結：性狀的遺傳實質上是親代通過生殖過程把基因傳遞給了子代。在有性生殖過程中，精子和卵細胞就是基因在親子代之間傳遞的“橋梁”。 板書： 一、精子和卵細胞是基因在親子

4、代之間傳遞的“橋梁” 觀看，理解受精作用過程中，精子和卵細胞成為基因在親子代之間傳遞的橋梁。 記錄 視頻：受精作用 18分鐘 二、基因和染色體 1、染色體、DNA和基因的關系 2、生物體細胞中，染色體是成對存在的。 利用學過的知識和教材29頁觀察與思考提供的資料，組織學生分組討論下列問題： 1基因是什么呢？存在于什么細胞結構中呢？ 2基因在細胞核中是散亂排列的呢還是有序排列的？基因在細胞核內的什么結構上？ 3細胞核內的遺傳物質是什么？ 4人的體細胞核內DNA分子的總長度約為1.7米，細胞核是如何容納下它們的？ 5人的體細胞核內的染色體總長度是0.5毫米。線狀的DNA分子是如何形成短棒狀的染色體

5、的？你能用老師提供的繩子（或線）模擬這一過程嗎？ 6DNA分子與染色體之間有什么聯(lián)系？ 7你能簡略概括染色體、DNA和基因三者之間的關系嗎？ 觀看課件動畫明確三者關系 總結：染色體是生物遺傳信息的載體，存在于細胞核中。DNA和蛋白質共同組成了染色體?；蚴荄NA上有遺傳效應的片斷。 板書： 二、基因和染色體 1染色體、DNA和基因的關系 問：人體細胞內有多少條染色體？為什么教材中把這些染色體畫成一對一對的？其他生物的體細胞中染色體也是一對一對的嗎？ 總結：生物體細胞中，染色體成對存在?；蛞彩浅蓪Υ嬖?，分別位于成對的染色體上。每一種生物細胞內染色體的形態(tài)和數(shù)目是一定的。 板書：2染色體是成對存

6、在的，基因也是成對。 每種生物細胞內染色體的形態(tài)和數(shù)目都是一定的。 分組活動： 觀察，討論，思考 模擬實驗 分析，記錄 交流 觀看動畫，明確染色體、DNA和基因之間的關系。 思考、回答 動畫：染色體、DNA和基因三者之間的關系 15分鐘 三、基因經(jīng)精子或卵細胞的傳遞 生物體在有性生殖過程中，既要形成生殖細胞，又要完成受精作用，那它是怎樣保證染色體在親子代之間數(shù)目穩(wěn)定的呢？精子和卵細胞中染色體的數(shù)目，與體細胞一樣嗎？ 假設：精子和卵細胞中染色體的數(shù)目與體細胞一樣。 分組討論：代代相傳的結果。 推測：精子和卵細胞中染色體數(shù)目如何才能保證親代和子代之間染色體數(shù)目穩(wěn)定？ 事實與我們的推測一樣嗎？介紹比

7、耐登的研究。 精子和卵細胞中染色體是隨機的減少一半嗎？染色體不是任意的減少一半，而是每對染色體中各有一條進入精子或卵細胞。 教材31頁填圖練習 這對生物的遺傳有什么意義？ 思考 討論，回答 結果是：每傳遞一代，子代染色體數(shù)目就會是親代的一倍，這顯然與已知事實不符。 （精子和卵細胞中染色體數(shù)目都少一半） 討論，回答 填圖，理解形成精子或卵細胞過程中成對的染色體分開。 （使精子或卵細胞中具有控制某種生物性狀的全套基因） 5分鐘 小結： 回顧主要內容：染色體、DNA和基因的關系；生殖過程中染色體的變化。展示課件，為下節(jié)課創(chuàng)設情景。 傾聽，回憶 板書設計： 第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞一、精子和卵細胞是基因在親子代間傳遞的“橋梁”二、基因和染色體1染色體、DNA和基因的關系 2染色體是成對存在的，基因也是成對