語文五年級上冊《練習(xí)7》教案

1、.練習(xí)7教學(xué)要求 1會(huì)背?朝代歌?，并理解歷朝歷代的一些名人。 2寫好鋼筆字。 3熟記十二條成語或四字詞語。 4練習(xí)口語交際，講述?水滸傳?故事。5學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重難點(diǎn)： 1熟記十二條成語或四字詞語。 2練習(xí)口語交際，講述?水滸傳?故事。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、教學(xué)第一題語文與生活 1教學(xué)第一部分。 1導(dǎo)入談話：任何國家的歷史對那個(gè)國家的人民都是極為重要的。我國有著悠久的歷史和燦爛的文化，同學(xué)們從小就要理解歷史。今天，我們來學(xué)背?朝代歌?。 2學(xué)生試讀?朝代歌?。不會(huì)讀的字查字典或問老師 3老師示范讀。 4老師將?朝代歌?中的各個(gè)朝代分解出來，并作簡短介紹，特別要學(xué)生注意朝代

2、的順序。 5學(xué)生自讀、互相讀、分組讀。 6學(xué)生說說理解哪些朝代以及那個(gè)朝代的名人。 7學(xué)生熟讀并背誦。 2教學(xué)第二部分。 1要求學(xué)生說出從課本和課外讀物里認(rèn)識的古代名人?？凑l說得多 2同學(xué)之間互相交流，把古代名人和朝代一一對應(yīng)。 3學(xué)生試著填寫表格?？凑l填寫得多，填寫得對 4師生共同評議。對填的特別多、特別好的，加以表揚(yáng) 第二課時(shí)二、教學(xué)第二題寫好鋼筆字 1.指導(dǎo)。1根據(jù)題目，明確要求。2指明本次寫的內(nèi)容為古詩?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?。 3引導(dǎo)學(xué)生觀察古詩的書寫格式，注意字與字、字與標(biāo)點(diǎn)之間的間隔 。 2練習(xí)。 1學(xué)生練習(xí)描紅。 2老師根據(jù)情況小結(jié)。 3學(xué)生仿寫。要求注意行款布局，一氣呵成。

3、3反響。 1展示寫得好的。重點(diǎn)是行款格式 2互相交流，對自己認(rèn)為寫得不好的予以糾正、重寫。三、教學(xué)第三題誦讀與積累1.指導(dǎo)。1指名讀題，弄清學(xué)習(xí)要求。2學(xué)生自讀十二條成語或四字詞語。不認(rèn)識的字可以查字典詞典或問老師。3老師泛讀后，學(xué)生自由讀。4大體理解十二條成語或四字詞語的意思。以下幾條成語的意思供參考 哀鴻遍野：語出?詩·小雅·鴻雁?：“鴻雁于飛，哀鳴嗷嗷。比喻到處都是流離失所的災(zāi)民。 鋌而走險(xiǎn)：指因無路可走而采取冒險(xiǎn)行動(dòng)。?左傳·文公·十七年?中有：“小國之事大國也，德，那么其人也；不德，那么其鹿也，鋌而走險(xiǎn)，急何能擇。 替天行道：元康進(jìn)之?李逵負(fù)荊

4、?第一折：“澗水潺潺繞寨門，野花斜插滲青巾，杏黃旗上七個(gè)字：替天行道救生民。這里指按照天意，在人間做正義的事業(yè)。有時(shí)也用以借指代行人民群眾的意愿。 2練習(xí)。 1學(xué)生大聲自由練讀。 2同座位練習(xí)背誦。 3反響。 1指名讀。 2集體讀。 3集體齊背。 4指名背。 第三課時(shí)四、教學(xué)第四題口語交際 1課前準(zhǔn)備。 1提早一個(gè)月安排學(xué)生閱讀?水滸傳?。 2布置學(xué)生選擇?水滸傳?中的一個(gè)精彩的或使自己感興趣的故事作為重點(diǎn)閱讀，并自己有表情地練說故事。 2審題。 1復(fù)習(xí)?林沖棒打洪教頭?。 2老師簡介?水滸傳?，引出“水滸故事。 3老師進(jìn)一步明確本次口語練習(xí)的步驟：先分組講故事，然后每組派代表上臺(tái)講故事，其余

5、學(xué)生評議。 3練習(xí)。 1學(xué)生分組，在小組里講“水滸故事。 2每組派代表上臺(tái)講故事。注意：聲音要洪亮，舉止要大方，感情要豐富，要學(xué)著去表演。 3全班同學(xué)評議：故事哪些地方講得精彩?哪些地方講得不夠好?有沒有講錯(cuò)的地方? 4反響。 1老師對學(xué)生講的故事進(jìn)展評議。 2鼓勵(lì)學(xué)生課后給同學(xué)、朋友、家人講“水滸的故事。 五、教學(xué)第五題學(xué)寫毛筆字 1審題。 明確本次學(xué)寫的偏旁：匕字旁、戈字旁。例字：北、戲。 2指導(dǎo)。 1學(xué)生讀帖，小結(jié)寫好“匕字旁、戈字旁的要點(diǎn)。 2老師范寫，講解“北、戲的構(gòu)造特點(diǎn)和寫法。 3練習(xí)。 1學(xué)生仿照課本來寫，老師指導(dǎo)。 2學(xué)生再次練習(xí)，注意根本筆畫的位置。 4反響。 1展示寫得好的字，指出好在哪里。2指出缺乏，進(jìn)一步