部編教材語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校西園年一年,»設(shè)計(jì)者石敬文，十組長(zhǎng)蔡玲小學(xué)級(jí)(下)審核劉瑩環(huán)課題課文8、靜夜思(A課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“夜、思”等9個(gè)生字，會(huì)寫“思、床”等四個(gè)字。2、能借助拼音，正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3、想象畫面，初步感受詩(shī)中描繪的景象。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利朗讀古詩(shī)，識(shí)記生字。難點(diǎn)：理解意境。課刖準(zhǔn)備詩(shī)人李白的資料，本課的生字卡片，多媒體課件。教學(xué)過(guò)程運(yùn)用信息技術(shù)手段一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題1 .小朋友的肚子里裝著很多古詩(shī)，肚子里裝著古詩(shī)的小朋友被稱作小詩(shī)人。小詩(shī)人們，老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。(謎底：月亮)

2、2 .課件展示月下美景圖，教師用優(yōu)美的語(yǔ)言引入并揭示課題：一輪明月冉冉升起，月光照著沉睡的小山村，照著蒼茫的大山，照著寧?kù)o的港灣，照著我們祖國(guó)大地的每一個(gè)角落。望著月亮，許多人都會(huì)思緒萬(wàn)千。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)一一靜夜思。3 .板書課題，學(xué)習(xí)生字“夜、思”等。(1)指名試讀課題。(2)指導(dǎo)學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。(3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)這三個(gè)字的方法。這三個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？是怎么認(rèn)識(shí)的？能給它們找找伙伴嗎？(4)教師根據(jù)學(xué)生口頭組詞板書：安靜、夜晚、思念。4 .課件演示秋夜李白望月圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖：這是什么時(shí)候？誰(shuí)在干什么？(1)學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。(2)教師簡(jiǎn)介詩(shī)人的生平和詩(shī)歌

3、的寫作背景：這首詩(shī)是我國(guó)唐朝詩(shī)人李白的經(jīng)典之作。這是他離開家鄉(xiāng)，離開親人后，在一個(gè)安靜的夜晚，面對(duì)皎潔的月亮產(chǎn)生的對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。二、初讀古詩(shī)，識(shí)記生字1.教師提出學(xué)習(xí)要求：認(rèn)識(shí)古詩(shī)中的生字，還能正確、流利地白板展示月卜美景背誦這旨占詩(shī)。2 .播放古詩(shī)朗誦課件，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽記古詩(shī)內(nèi)容。3 .學(xué)生先自讀詩(shī)句，邊讀邊在詩(shī)中圈出生字條里的生字，圈好生字后多讀幾遍，再與小伙伴合作識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。4 .教師指名讀古詩(shī)，評(píng)議是否讀準(zhǔn)字音。5.檢查學(xué)生生字學(xué)習(xí)情況。(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故。開火車試讀，要求讀準(zhǔn)。靜夜思念床前月光疑問(wèn)舉頭遠(yuǎn)望低頭故鄉(xiāng)請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。(2)組織學(xué)生

4、交流識(shí)記生字方法，教師指導(dǎo)。“靜、夜”前面已學(xué)習(xí)，重點(diǎn)識(shí)記其余的字。“床、光、望、鄉(xiāng)”，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。(它們都是后鼻音的字，而且韻母都是ang。)理解“舉”：請(qǐng)學(xué)生把鉛筆“舉”起來(lái)；請(qǐng)“舉”手。通過(guò)反義詞的方法理解“低”。聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容“望明月”，理解“望”是“看”的意思。用加一加識(shí)字法學(xué)習(xí)“故”。介紹偏旁“攵”。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“故鄉(xiāng)”，知道學(xué)生們的故鄉(xiāng)在哪兒。白板課件三、朗讀古詩(shī)，了解大意1 .讀古詩(shī)我們還應(yīng)該注意停頓，師范讀，學(xué)生模仿讀出節(jié)奏。2 .出示畫有停頓符號(hào)的詩(shī)句，指生朗讀。3 .這首詩(shī)講的是什么意思呢？想畫面，說(shuō)意思。5 .再次出示課文插圖，多種方式朗讀，體會(huì)詩(shī)意。四、指導(dǎo)寫“思、

5、前、床、光”。1.“思”，“田”的豎在豎中線上，心字底略寬，臥鉤是關(guān)鍵筆，三點(diǎn)要注意寫的位置?！扒啊睂憰r(shí)上緊下松，下面的“月”豎撇變成豎。2、教帥范寫，學(xué)生練習(xí)寫，寫后進(jìn)行評(píng)議。板書設(shè)計(jì)靜夜思安靜夜晚思念教學(xué)反思小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校西園年一年組,»設(shè)計(jì)者石敬義十”蔡玲審核劉瑩環(huán)小學(xué)級(jí)(下)長(zhǎng)課題課文8、靜夜思(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1 .想象畫面，初步感受詩(shī)中描繪的景象，背誦古詩(shī)。2 .感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞匯“舉頭”、“低頭”等，深化理解古詩(shī)句意及感情。難點(diǎn)：體會(huì)古詩(shī)意境及感情。課刖準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程運(yùn)用信息技術(shù)手段一、細(xì)讀占詩(shī)，

6、感受詩(shī)意1 .鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的理解朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀就怎樣讀。2 .學(xué)習(xí)A句占詩(shī)。(1)指名讀整句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句詩(shī)的理解。(2)指導(dǎo)：“明月光”是怎樣的月光？(明亮的月光。)(3)多媒體創(chuàng)設(shè)情景：明亮的月光照在詩(shī)人床前。(4)指導(dǎo)后感情地朗讀詩(shī)句。3 .學(xué)習(xí)第二句古詩(shī)。(1)指名讀整句詩(shī)。(2)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思，用上“好像是”的句式。(明亮的月光照在詩(shī)人的床前，好像是鋪在地上的白霜。)4 .學(xué)習(xí)第三句古詩(shī)。(1)看多媒體理解“舉頭”的意思。請(qǐng)舉頭(做動(dòng)作)，“舉頭”還可以說(shuō)成什么？(2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在干什么。(3)指名讀整句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句詩(shī)的理解。(詩(shī)人抬頭望著天上明亮

7、的月亮。)5 .學(xué)習(xí)第四句古詩(shī)。(1)指名讀整句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句詩(shī)的理解。(2)引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭”的意思。展示月光圖片展示圖片(3)詩(shī)人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢？(家鄉(xiāng)，親人。)二、二、再讀古詩(shī)，深化情感1 .課件出示圖片，在柔和的古箏聲中教師導(dǎo)學(xué)：在這個(gè)安靜的夜晚，月亮是圓圓的。圓月象征著團(tuán)圓，而詩(shī)人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外。此時(shí)此刻，他的心情是怎樣的呢？(難過(guò)、傷心)2 .教師范讀，學(xué)L邊欣賞畫面，一邊感悟詩(shī)中傳遞出來(lái)的思想感情。3 .同學(xué)們，此時(shí)你們看到月亮?xí)氲绞裁矗? .詩(shī)人看著掛在空中的明月，又會(huì)想到故鄉(xiāng)的什么呢？5 .教師引讀：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親

8、人??！卜面就讓我們帶著自己及李白的思念讀這首.古詩(shī)吧！6 .指名誦讀，以評(píng)促讀。7 .創(chuàng)設(shè)情境表演：此時(shí)此刻，你就是詩(shī)人李白。你遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，獨(dú)自站在窗前望著圓月(生雙手放在背后合攏，深情吟誦。)8 .鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種方式背誦這首.占詩(shī)。課件展示回向三、古詩(shī)賞析，了解詩(shī)人1 .課件出示望廬山瀑布這首詩(shī)。教師導(dǎo)學(xué)：一輪明月，一段思鄉(xiāng)情，一首靜夜思。李白還用很多詩(shī)作都寫到了月亮，我們來(lái)欣賞兩首。2 .再次介紹李白。3 .引導(dǎo)學(xué)生到小學(xué)生必背古詩(shī)八十首中去找一找、背一背李白的其他詩(shī)歌。四、指導(dǎo)寫字：1.引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的起筆、主筆在哪兒，寫后評(píng)議。2.在語(yǔ)境中鞏固生字。

9、課件展示望廬山瀑布»板書設(shè)計(jì)回"'教學(xué)反思小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校東關(guān)設(shè)計(jì)年組長(zhǎng).審核劉瑩環(huán)FT祭玲/、子百級(jí)課題課文9、夜色A課時(shí)教學(xué)1.認(rèn)識(shí)“膽、敢”等12個(gè)生字和廠字旁；會(huì)寫“色、外”等七個(gè)字。目標(biāo)2.能借助拼音，正確地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)1.米用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字2.采用歸類、練習(xí)的方法，寫好“色、外”等七個(gè)字。3.能借助拼音，正確地朗讀課文。課刖準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程運(yùn)用信息技術(shù)手段一、創(chuàng)情激趣，導(dǎo)入新課1、播放動(dòng)畫視頻，學(xué)生和老師邊做動(dòng)作，邊背頌兒歌小小的船。2、師：同學(xué)們，你們知道這首兒歌，寫的是什么時(shí)候的景色？老師想知道同學(xué)們眼中的夜色是什么樣的？

10、今天這節(jié)課我們亡起來(lái)看看這位小朋友眼中的夜色吧。板書課題：夜色空寫“色”字?jǐn)U詞擴(kuò)句課件出示小小的船動(dòng)畫視頻二、讀通課文，識(shí)記生字（一）字音1、自讀兒童詩(shī)。課件出示兒童詩(shī)，學(xué)生自讀。注意把生字讀準(zhǔn)，然后，同座互讀，互相糾正，然后展示讀。2、自主學(xué)字詞。課件出不帶拼音詞、字學(xué)生練讀，讀準(zhǔn)。課件出示去掉拼音的詞、字，采取多種方法讀。認(rèn)識(shí)“廠”字部3、再讀兒童詩(shī)。去掉拼音，再讀兒童詩(shī)，要讀準(zhǔn)、讀流利。（二）字形字義1、先自己想一想，怎樣能快速記住生字？然后，小組內(nèi)交流識(shí)字方法，采取生教生的方法課件出示課文生字生詞2、小組匯報(bào)識(shí)字方法其它小組注意傾聽，及時(shí)補(bǔ)充。如：膽敢勇微采取擴(kuò)詞擴(kuò)句的識(shí)字方法往偏原像

11、米取加一加減一減氏-換的識(shí)字方法像膽偏也可以采取形聲字識(shí)字方法3、智力游戲?qū)τ陔y點(diǎn)的字，教師以猜字謎等方式集中提出。如：窗多媒體出示窗的小篆寫法，讓學(xué)生來(lái)猜字謎，進(jìn)而，介紹古人造字原理（古代，囪和窗通用，即在屋上留個(gè)洞，可以透光，也可以出煙）來(lái)記住字形，了解字義。（三）再讀課文，讀讀悟悟1、熟讀課文采取多種方式把課文讀熟，讀的有感情（開火車讀指名讀拍手讀小組內(nèi)讀配樂(lè)齊讀教師范讀等）2、提問(wèn)：通過(guò)以上/、同的讀，你們都聽懂了什么？3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報(bào)。通過(guò)再讀文，你讀懂了什么？教師抓住伯不怕”進(jìn)行體會(huì)。三、寫字指導(dǎo)（先觀察帥范寫學(xué)生空寫學(xué)生互評(píng)改寫到美觀）1、字形歸類色爸笑是上下結(jié)構(gòu)的字

12、晚外是左右結(jié)構(gòu)的字2、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上下結(jié)構(gòu)上小下大左右結(jié)構(gòu)左窄右寬再書寫時(shí)，注意筆順，先寫橫、豎橫折鉤再寫豎橫橫第四筆的豎寫在豎中線上，第五筆橫在橫中線上課件出示圖片字謎課件出示本課生字板書設(shè)計(jì)9、夜色日+免=晚（加一加）角-用+巴-色（減堿換換）教學(xué)反思小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校東美年小學(xué)設(shè)避施海榮級(jí)組長(zhǎng)_、一年卜祭玲審核劉瑩壞課題課文9、夜色第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.理解課文，正確地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)和積累詞語(yǔ)，在理解詞義的基礎(chǔ)運(yùn)用詞語(yǔ)3.初步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理J重點(diǎn)難點(diǎn)1.理解課文，正確地朗讀課文，以及對(duì)長(zhǎng)句子_2.學(xué)習(xí)和積累詞語(yǔ)，在理解詞義的基礎(chǔ)運(yùn)用詞語(yǔ)課刖準(zhǔn)備多媒體課件

13、教學(xué)過(guò)程運(yùn)用信息技術(shù)手段一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入鞏固所學(xué)1、讀一讀記一記膽子勇敢往外微笑好像草原散步偏旁2、再的偏旁是（）筆順3、一字多詞外（）（）（）晚（）（）（）這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課夜色課件出示二、先學(xué)后教理解課文學(xué)習(xí)第一節(jié)1、采取自己喜歡的方式，自讀宥-小節(jié)思考：詩(shī)歌中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)用一一畫出來(lái)。（1）先自己勾回，自己練習(xí)說(shuō)，然后在小組內(nèi)交流。（2）各小組派一位代表說(shuō)一說(shuō)。（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句完整的話。培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣。）2、試著填空仿寫詞語(yǔ)課件出示A節(jié)詩(shī)歌很小很?。ǎǎ┯赂遥ǎǎ?、指導(dǎo)朗讀想一想天黑卜來(lái)，怕黑的小主人，心情會(huì)怎樣？應(yīng)該怎樣讀？（很小很小讀的輕不敢往外瞧讀出膽

14、小，害怕）4、采取不同的讀，熟讀成誦（指名讀小組內(nèi)讀賽讀加動(dòng)作讀等）學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、指名讀第二小節(jié)思考：我變成了一個(gè)怎樣的孩子？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？（注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）2、口語(yǔ)練習(xí)在夜晚我還會(huì)看到什么？聽到什么？請(qǐng)你學(xué)著書上的樣子說(shuō)一說(shuō)。我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺，我也能看見,我也能聽見。3、指導(dǎo)朗讀讀出夜晚的美好我變得勇敢（甜甜的響亮的聲音）三、當(dāng)堂檢測(cè)1、標(biāo)出“一”在詞語(yǔ)中的不同讀音天一（）黑一（）老牛一（）看一（）樣2、請(qǐng)用“一就”說(shuō)一句話四、拓展延伸小練筆夏天的夜晚是美麗的，請(qǐng)你把看到的，想到的，聽到的，寫上幾句話。課件出示第二節(jié)詩(shī)歌課件出示口語(yǔ)練習(xí)課件出示習(xí)題課件出示小練

15、筆板書設(shè)計(jì)9、夜色害怕-/、害怕教學(xué)反思可編輯范本小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校小學(xué)設(shè)計(jì)者蔡玲年級(jí)一年(下)組長(zhǎng)蔡玲審核劉瑩環(huán)課題課文10端午粽(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“端、粽”等13個(gè)生字和2個(gè)偏旁。會(huì)寫“葉、真、豆”三個(gè)字。2、正確、流利朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子，初步了解課文內(nèi)容。3、通過(guò)圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)字詞的書寫及詞語(yǔ)的意義課刖準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程運(yùn)用信息技術(shù)手段一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題課件出示：外面綠綠的，里面白白的，1、多媒體課件出示：游戲一一猜謎語(yǔ)。咬上一口黏黏的?；砿:2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)吃過(guò)哪些味道的粽子。3、引出課題，板書課題。二、初讀課文，識(shí)記

16、生字。1、教師范讀課文，學(xué)生聽準(zhǔn)字音，并圈畫生字。2、教師出示本課會(huì)認(rèn)字，檢測(cè)學(xué)生生字預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生小組自主合作學(xué)習(xí)本課生字。(1)引導(dǎo)學(xué)生同桌互動(dòng)交流，讀準(zhǔn)字音。(2)教師出示生字卡，學(xué)生輪讀詞語(yǔ)。(3)小組比賽讀詞語(yǔ)。(4)教師組織做游戲，給詞語(yǔ)找朋友。3、教師再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)喜歡的生字，運(yùn)用不同的方法識(shí)記生字。(1)教師點(diǎn)撥運(yùn)用熟字法識(shí)記生字。學(xué)生觀察、挑選自己喜歡的生字，與同桌交流合作學(xué)習(xí)，采用多種方法識(shí)記生字。A:形近字識(shí)記法：聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)情況，在13個(gè)會(huì)認(rèn)字中找到形近字，并且和同桌交流形近字的相同之處和不同之處。課件出示生詞:端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去

17、、知道、據(jù)說(shuō)、紀(jì)念紅豆。B:部件組合法。學(xué)生匯報(bào)：我喜歡粽”字，它是左右結(jié)構(gòu)的生字，左邊是米”，右邊是宗"。我運(yùn)用加一加的方法記住它。(2)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用部件組合的方法識(shí)記生字?！岸?、粽、節(jié)、總、據(jù)、念”6個(gè)形聲字。課件出示(3)以小組為單位，搶讀生詞,讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。三、再讀課文，整體感知。1.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音。(2)把句子讀通順、讀流利。12、教師指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。(1)說(shuō)一說(shuō)課文共由幾個(gè)自然段組成。課件出示(2)喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。學(xué)生按照要求朗讀課文。朗讀要求小組內(nèi)互讀，互相訂正

18、字音。(3)教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)的句子畫出停頓O四、指導(dǎo)書寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。14攵師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字葉。(1)多媒體課件出示生字葉，看圖學(xué)習(xí)生字。(4)師書寫生字,學(xué)生書空，比一比誰(shuí)寫的好。(迂息:葉字左窄右寬，左邊的口要寫在橫中線上面,右邊的橫對(duì)準(zhǔn)口的中間，不要太長(zhǎng)，取后一筆豎要直。)課件出示生字2、學(xué)生書寫生字一一真。(1)觀察生字結(jié)構(gòu),總結(jié)書寫規(guī)律，學(xué)習(xí)書寫。(2)巧記生字：上、卜兩部分較窄，而中間部分則較寬，上面的牛”和卜面的八”要寫的扁，中間有四橫，長(zhǎng)橫要與一平。3、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生名-JELo圖文演示法，理解字義。(2)書寫方法：上橫短，下橫長(zhǎng)，中間一口要扁些。4、5、學(xué)生互相評(píng)價(jià)

19、。利用展臺(tái)展示學(xué)生的字。教師小結(jié)。五、拓展延伸：你知道端午節(jié)和粽子的故事嗎？和同桌說(shuō)一說(shuō)。板書設(shè)計(jì)10葉端真午相豆教學(xué)反思小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校小學(xué)設(shè)計(jì)者蔡玲年級(jí)一年下組長(zhǎng)簽字蔡玲審核劉瑩環(huán)課題課文10、端午粽(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。會(huì)寫“午、會(huì)、分、米”四個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子，通過(guò)想象畫面、體會(huì)心情朗讀好課文。3、能用自己的話說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)的習(xí)俗、來(lái)歷。重點(diǎn)難點(diǎn)課刖準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程運(yùn)用信息技術(shù)手段一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，再現(xiàn)情境。課件出示導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了端午粽的字詞，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞

20、。出示生字詞，檢查掌握學(xué)生的情況。二、誦讀課文，品味內(nèi)容1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀。課件出示：根據(jù)課(1)品讀課文第二自然段。文內(nèi)容填空。粽子(2)教師提出問(wèn)題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。外婆包的粽子是什么是用窘竹卜羊的C葉包的，里面裹著(3)學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課義。糯米，中(4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。一|間件-顆學(xué)生匯報(bào)：粽子是用青青的碧竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間棗。版紅紅的棗。(5)詞語(yǔ)填空讀課文。教師追問(wèn)：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn)，各種顏色相課件出小兩千句子

21、間，色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。A:粽子是用青青的箸竹葉包的，里面裹著白白的糯米，顆紅紅的棗。B:粽子是用青的箸竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間啟顆紅的棗。(6)學(xué)生朗讀第二自然段。指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子，注意停頓正確。正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子；能用自己的話說(shuō)說(shuō)粽子的樣子、味道等。品讀課文第三、四自然段。課件出示：(1)粽子分為哪些種？(2)課件出布朗讀要求端午節(jié)為什么會(huì)有吃粽子的習(xí)俗?學(xué)生匯報(bào)：為了紀(jì)念偉大的愛國(guó)詩(shī)人屈原。指名學(xué)生匯報(bào)詩(shī)人屈原的歷史事跡。教師總結(jié)：屈原的人物事跡增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)主義情感。三、指導(dǎo)觀察，正確書寫1、創(chuàng)設(shè)情境，

22、出示生字。一(1)老師今天帶來(lái)了幾個(gè)美味香甜的粽子，同學(xué)們想不想吃？(2)導(dǎo)學(xué)：你們認(rèn)識(shí)它們嗎？我們來(lái)學(xué)寫這幾個(gè)生字，課件出示生字圖片寫得好的同學(xué)會(huì)得到香甜美味的粽子。Zr.(A艱農(nóng)生室外衣注意書寫時(shí)懸、烈川1日寸子上子1。(1)J'7ITly針豎不出頭。兩橫的長(zhǎng)短、間距，最舟-筆豎要又直又正。(2)學(xué)生描紅書寫，在本子上寫兩個(gè)。(3)同桌之間展示，同桌互評(píng)。3、-川日丁j”J_LJ1干。(1)，加爾'_LJ短少lU志恢)學(xué)生練寫。(注意：上窄卜竟，上扁卜長(zhǎng)，草字頭的長(zhǎng)橫要寫平,橫折鉤在橫中線起筆，折鉤稍稍左斜，長(zhǎng)度道中，豎要寫直。)(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)了解了哪些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。(

23、3)通過(guò)對(duì)節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字一一米。(1)導(dǎo)學(xué)：我們“品嘗'了香甜的糯米標(biāo))一起來(lái)認(rèn)識(shí)糯米的“米”字。(2)多媒體課件展示圖片:(3)學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過(guò)程，王里解字義。|5、士X川1日寸J”J_LJ刀。(1)乂人制叫用牛x.口UJ反義詞是“分”。(2)書寫H:領(lǐng)：上面八字要延展，卜面是“刀”不是“力，O刀”字放當(dāng)中，先寫橫折鉤，再寫撇。(3)師生講評(píng)，展示學(xué)生作品，互相評(píng)價(jià)，激勵(lì)進(jìn)步。四、拓展延伸：1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。2、教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會(huì)吃粽子，今天通過(guò)學(xué)習(xí)端午粽我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，

24、還知道了端午節(jié)的由來(lái)。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時(shí)，不要忘記緬懷偉大的愛國(guó)詩(shī)人一一屈原。板書設(shè)計(jì)10端午粽青青的白白的紅紅的午節(jié)米分教學(xué)反思小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校拐磨子、中，孫銘梧備課人小學(xué)劉鳳琳一年年級(jí)組長(zhǎng)蔡玲審核（下）劉瑩環(huán)課題課文11、彩虹（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)隨義識(shí)字、字理識(shí)字、形聲字特點(diǎn)識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“虹、座、澆、提、灑、挑、興”7個(gè)生字，會(huì)寫“那、至兩個(gè)字。2、能借助拼音，正確地朗讀課文；能入情入境地朗讀課文第2自然段。3、讀好第2自然段中多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，讀好分句間的停頓，并能試著讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。理解句子的基礎(chǔ)上，讀好分句間的停頓，并能試著讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。重點(diǎn)難點(diǎn)課刖準(zhǔn)備

25、PPT課件運(yùn)用信息技術(shù)手段（一）圖回導(dǎo)入，引出課文4里灶中一1、彩虹簡(jiǎn)筆畫。引導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)、詞組或句子描述彩虹。比如“彩虹、一道彩虹、一道美麗的彩虹、這是,道美麗的彩虹。2、出示第1自然段。（1）引讀。（2）識(shí)記生字“座”，平舌音。詞語(yǔ)“一彩虹的圖片座房子”“一座橋”，掌握“座”的量詞用法。（3）引導(dǎo)學(xué)生理解“這座美麗的橋”就是彩虹橋。讓學(xué)生體會(huì)課文語(yǔ)言的生動(dòng)，不出現(xiàn)“彩虹”同樣可以把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體。（4）指導(dǎo)朗讀第1自然段，雨?！傲恕?，輕聲。美麗的橋”，詞語(yǔ)連讀。二、探究新知（一）揭示課題，認(rèn)讀生字1、板書課題、讀題。2、指導(dǎo)生字“虹”。（1）讀準(zhǔn)字音?！昂纭眔ng后課件出示鼻音，第一聲

26、。（2）記住字形。用加一加，接L換的方法識(shí)記。猜一猜：“虹”字“虹”為什么是蟲字旁？（3）講述“虹”的字理，從蟲從工，用小故事幫助學(xué)生記憶蟲字旁。（二）初讀課文，整體感知課件出示1、出示插圖，文中的小姑娘“我”看到這座美麗的彩虹橋，小腦袋里小姑娘看到美冒出了很多奇妙的想法，請(qǐng)小朋友們自己看一看，讀一讀。麗的彩虹橋2、提出初讀要求。（1）把字讀正確，不會(huì)讀的拼音幫助你。（2）把句情境圖子讀通順，遇到長(zhǎng)長(zhǎng)的難讀的句子，多讀幾遍。（3）標(biāo)好自然段的序號(hào)。、導(dǎo)入新課3、整體感知?！拔摇卑堰@些奇妙的想法都跟誰(shuí)說(shuō)了？4、創(chuàng)設(shè)情境朗讀課文。（1）教師提問(wèn)：“誰(shuí)愿意當(dāng)我，來(lái)問(wèn)一問(wèn)呢？"網(wǎng)3個(gè)學(xué)生分別

27、朗讀課文2、3、4自然段，第1自然段集體朗讀。（2）朗讀時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把字詞讀正確，句子讀通順。二|口（三）精讀課文，突破難點(diǎn)課件出示1、出示一個(gè)問(wèn)句?！鞍职?，你那把澆花用的水壺呢？"（1）引讀短語(yǔ)：?jiǎn)柧洹！鞍职?，“澆花用的水壺”“那把澆花用的水壺”“你那把澆花用的水壺”。讓學(xué)生明你那把澆花用白“我”想要的是爸爸那把澆花用的水壺。一|2、出不一個(gè)長(zhǎng)句子?！叭绻姨嶂?，走到橋上去，把水灑卜來(lái)，那不的水壺呢？”課件出示是我在卜雨嗎？"（1）想一想每一部分寫我在干什么？（2）自己練讀，圈長(zhǎng)句子。圈“我”的動(dòng)作。（3）同桌共同學(xué)習(xí)，一個(gè)讀詞語(yǔ)，一個(gè)讀分句。（4）反饋交流，發(fā)現(xiàn)這是三

28、個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，并在反復(fù)朗讀中理解句子。（5）“我”真的提著那把爸爸的水壺嗎？你是從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的？（6）“不是我在下課件出示雨了嗎？”讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。（7）情境中朗讀。第二個(gè)長(zhǎng)句。3、出示第二個(gè)長(zhǎng)句?！澳憔筒挥锰羲蔡锪?，你高興嗎？”（1）標(biāo)出難讀的詞語(yǔ)：挑水、高興。（2）同桌合作學(xué)習(xí)，一個(gè)讀，一個(gè)聽，是否把詞語(yǔ)讀正確，句子讀通順。（3）反饋交流，抽幾對(duì)同桌一個(gè)讀，一個(gè)評(píng)價(jià)。課件出示（4）情境朗讀，讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。【第2自然段4、出示第2自然段。把三個(gè)問(wèn)句連起來(lái)讀，讀通句子，讀出分句間的E“提、灑、停頓，讀好問(wèn)句。挑、澆”幾個(gè)5、小結(jié)發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“提、灑、挑、澆”幾個(gè)動(dòng)詞都很有特點(diǎn)：動(dòng)詞

29、（1）左右結(jié)構(gòu)。（2）都可以跟“水”組成詞語(yǔ)：提水、灑水、挑水、澆水。三、拓展延伸（一）出示生字“到、那”，都是左右結(jié)構(gòu)的字。1、指導(dǎo)學(xué)生先從三個(gè)方面觀察“到”。（1）觀察生字結(jié)構(gòu)，偏旁在右辿，課件出示左寬右窄。（2）關(guān)鍵筆畫標(biāo)成紅色，教師示范書寫。（3）關(guān)注整個(gè)字是否在田字格中間，寫的是否端正?！澳?、到”生2、學(xué)生練習(xí)書寫，書空一個(gè)，描紅一個(gè)，書寫一個(gè)。3、反饋書寫，讓字學(xué)生按照上述三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、再寫一個(gè)，發(fā)現(xiàn)自己哪些地方有進(jìn)步。3、同法學(xué)習(xí)寫“那"o板書11、彩虹設(shè)計(jì)“爸爸，你那把澆花用的水壺呢？”“你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？”教學(xué)反思小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校拐磨子小學(xué)

30、.、甲X孫銘梧備課人年級(jí)劉鳳琳一年組長(zhǎng)蔡玲（下）審核劉瑩環(huán)課題課文11、彩虹（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“興、鏡、拿、照、千、個(gè)生字，認(rèn)識(shí)衣字旁1個(gè)偏旁。2、理解課文2、3、4段的第二3、感受純真的想象世界，體會(huì)$裙”6個(gè)生字，會(huì)寫“興、成、著、高、千”5二句由多個(gè)分句構(gòu)成的反問(wèn)形式的長(zhǎng)句子。三心家人的美好情感。重點(diǎn)難點(diǎn)理解由多個(gè)分句構(gòu)成的反問(wèn)形式的長(zhǎng)句子。課刖準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過(guò)程運(yùn)用信息技術(shù)手段一、導(dǎo)入新課1、導(dǎo)言：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和彩虹交上了朋友。課件出示詞語(yǔ)“彩虹、灑水、挑水、澆花、提問(wèn)、那么、到達(dá)”。這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？開火車讀帶后生字的詞語(yǔ)，并選擇一個(gè)喜歡的詞語(yǔ)造句。課件出

31、示“彩虹、灑水、挑水、澆花、提問(wèn)、那么、到達(dá)”二、探究新知（一）、出示生字、學(xué)習(xí)生詞課件出示生字“興、鏡、拿、照、千、裙”1、出示生字“興、鏡、拿、照、千、裙”，多種方法幫助學(xué)生識(shí)記字形、1理解字義、讀準(zhǔn)字音。（1）“拿”是會(huì)意字，合手為拿。分衣字旁和示字旁，初|課件出示偏旁“未”詞語(yǔ)“襯衫、棉襖、神仙、吉祥”匚（2）“照”是翹舌音，“鏡、興”是后鼻音。L_2、辨一辯識(shí)記衣字旁。認(rèn)識(shí)新的偏旁“耒”，區(qū)，步了解衣字旁和示字旁的特點(diǎn)。（二）、反問(wèn)長(zhǎng)句、理解運(yùn)用課件出示出示課文第3自然段句子1、出示課文第3自然段句子，“如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎？”學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)如果不就。（1）想

32、一想每一部分寫我在干什么？（2）自己練讀，圈一圈“我”的動(dòng)作。（3）同桌共同學(xué)習(xí)，一個(gè)讀詞語(yǔ)，一個(gè)讀分句。（4）反饋交流，發(fā)現(xiàn)這是兩個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，并在反復(fù)朗讀中理解句子。2、出示課文第4自然段句子，“如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來(lái)蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云了嗎？”二|（1）想一想每一部分寫我在干什么？（2）自己練讀，圈一圈“我”的動(dòng)作。（3）同桌共同學(xué)習(xí)，一個(gè)讀詞語(yǔ)，一個(gè)讀分句。（4）反饋交流，發(fā)現(xiàn)這是三個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，并在反復(fù)朗讀中理解句子。3、有“的”字復(fù)雜短語(yǔ)朗讀練習(xí)。出示句子“你系在門前樹上的秋千？”“梳頭用的那面鏡子”（1）引讀短語(yǔ)：“樹上的秋千”“門前書上的秋千”“

33、系在門前書上的秋千”“你系在門前樹上的秋千”。逐層指導(dǎo)，把詞組讀正確，讀明白。（三）、指導(dǎo)書寫1、出示生字“高、興、成”。引導(dǎo)學(xué)生字不同的字中寫好筆畫“點(diǎn)”。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)該如何書寫。2、教師在評(píng)價(jià)中肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，示范書寫。3、書空一個(gè)，描紅一個(gè)，書寫一個(gè)。4、同桌互相評(píng)價(jià)。5、根據(jù)評(píng)價(jià)，自己再寫一個(gè)。課件出示“如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來(lái)蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云了嗎？課件出示“樹上的秋千”、“門前書上的秋千”、“系在門前書上的秋千”、“你系在門前樹上的秋千”1、1動(dòng)作解共累詞語(yǔ)。（1）出示課文第4自然段句子“坐著秋千蕩來(lái)蕩去”。做掙去、句子“坐著秋千釋湯來(lái)湯去的

34、思思.（2）知識(shí)遷移。出小詞語(yǔ)飄來(lái)飄去、游來(lái)沏來(lái)沏A詞I口跑來(lái)跑去。讓學(xué)生做動(dòng)作、想家回回，感受這一類詞語(yǔ)日勺形家感，再通過(guò)朗讀感受這一類詞語(yǔ)的節(jié)奏感。（3）用這一類詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。蕩來(lái)蕩去、飄來(lái)飄去、游來(lái)游去、2、請(qǐng)你學(xué)著書上的樣子，說(shuō)一說(shuō)生活中你有什么奇妙的想法？跑來(lái)跑去11、彩虹板書設(shè)計(jì)“家"-“襯衫”、“棉襖”“未"-“神仙”、“吉祥”去蕩來(lái)蕩去、飄來(lái)飄去、游來(lái)游去、跑來(lái)跑三、拓展延伸課件出示教學(xué)反思小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校四園小學(xué)設(shè)計(jì)者王立芹年級(jí)一年(下)組長(zhǎng)蔡玲審核劉瑩環(huán)課題語(yǔ)文園地四(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1 .運(yùn)用偏旁歸類日勺萬(wàn)法準(zhǔn)確識(shí)記帶侶月子為日勺字。2 .

35、正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門”等帶點(diǎn)的字。3 .體驗(yàn)“點(diǎn)”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。4 .能正確認(rèn)讀帶有輕聲言節(jié)的詞語(yǔ)，感受輕聲言節(jié)詞語(yǔ)的讀法。重點(diǎn)難點(diǎn)1 .正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門”等帶點(diǎn)的字。體驗(yàn)“點(diǎn)”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。(重點(diǎn))2 .能正確認(rèn)讀帶有輕聲言節(jié)的詞語(yǔ)，感受輕聲言節(jié)詞語(yǔ)的讀法。(難點(diǎn))課刖準(zhǔn)備1 .制作多媒體課件。(教師)2 .制作詞卡。(學(xué)生)教學(xué)過(guò)程運(yùn)用信息技術(shù)手段一、游戲闖關(guān)，識(shí)字加油站1.導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來(lái)指，你來(lái)說(shuō)”的小游戲，好不好？二、探究新知(1)學(xué)生先在小組內(nèi)合作正確朗讀詞語(yǔ)，再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。詞語(yǔ)：眉

36、毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿腳尖(2)讀準(zhǔn)字音的學(xué)生獲得字卡，并且把字卡貼在朱迪身上相應(yīng)的部位。(一名同學(xué)在黑板上貼出，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，觀察是否正確。)(3)識(shí)記生字一一眉、鼻、嘴。過(guò)渡：我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語(yǔ)，那么，有什么好的辦法能夠記住它們呢？例“眉”字的識(shí)記：眉毛是生長(zhǎng)在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目”。(4)準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語(yǔ)出現(xiàn)最多的一個(gè)部首是“月字旁”。同桌合作找出帶有“月字旁”的字。預(yù)設(shè)：脖、臂、肚、腿、腳。小組合作說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有月字旁的字。預(yù)設(shè)：胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖課件出示插圖。2、多媒體課件出示詞語(yǔ)：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時(shí)候。(1)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)在句子中的讀法。學(xué)生讀的過(guò)程中，教師適時(shí)糾正指導(dǎo)。(2).全班同學(xué)展示匯報(bào)，說(shuō)出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)。預(yù)設(shè)：爺爺、奶奶、蚊子、黃瓜、狐貍、漂亮、葡萄。3、游戲闖關(guān)，書寫漢字導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們摘了這么多的蘋果，真開心，接下來(lái)朱迪要帶領(lǐng)我們到動(dòng)物城堡里的游樂(lè)園逛一逛。但是，我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。多媒體課件出示任務(wù)卡：正確、美觀地書寫漢字。(1)教師在黑板上示范，按照正確筆順書寫“主”字。學(xué)生書空和老師一起寫“主”字。(2)師生同步競(jìng)爭(zhēng)書寫“門”字?？凑l(shuí)寫的筆順正確。(3