小學(xué)趣味英語教學(xué)研究階段計劃總結(jié)

1、小學(xué)趣味英語教學(xué)研究課題階段計劃“小學(xué)趣味英語教學(xué)研究”是我們參加國家級課改實驗課題“小學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新實驗與研究”的子課題。本學(xué)期我作為實驗教師，很榮幸地參與課題研究。根據(jù)課題研究的目標(biāo)，主要內(nèi)容和方式，結(jié)合本班級學(xué)生的特點，特指定本學(xué)期的課題階段性計劃一、更新自身的教育思想和教育觀念，確立嶄新的師生關(guān)系1、通過自身的學(xué)習(xí)，用新課程的理念和思想武裝自己的頭腦，轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，在課題研究過程中，更新自身的教育思想和教育觀念。使自己在教學(xué)過程中積極處身與學(xué)生的互動，共同發(fā)展較好地處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。注重學(xué)生的獨立性和自主性，以人為本，確立嶄新的師生關(guān)系2、在課題研究過程中，實現(xiàn)教學(xué)

2、方法多樣化。改變傳授灌輸為主要特征的教學(xué)模式逐步減少教學(xué)的強(qiáng)制性和劃一性，讓學(xué)生不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展，增強(qiáng)教學(xué)的選擇性和開放性，確立嶄新的師生關(guān)系3、在課題研究過程中，實現(xiàn)教學(xué)手段多樣化。采用多樣的教學(xué)手段積極探索如何科學(xué)高效地運用現(xiàn)代技術(shù)手段加大教學(xué)容量，調(diào)動學(xué)生的多種感官積極參與，發(fā)揮最大潛能，使學(xué)生成為課堂的主人，確立嶄新的師生關(guān)系二、建以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)的新型教學(xué)過程1、在課題研究過程中，改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的過分突出和強(qiáng)調(diào)接受和掌握的弊端，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí)。（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。側(cè)重促進(jìn)學(xué)生自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我強(qiáng)化。（2）讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)

3、。建立學(xué)習(xí)小組，共同發(fā)現(xiàn)，探討，從而增強(qiáng)信任協(xié)作觀念，促進(jìn)學(xué)生主觀能動性的發(fā)現(xiàn)。（3）根據(jù)不同課型設(shè)計探究活動。如：實驗、操作、調(diào)查、搜索和處理信息，表達(dá)與交流。促進(jìn)學(xué)生探索精神，創(chuàng)新精神的形成。2、課題研究過程中，還學(xué)生主體地位。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。提高 學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。3在課題實驗過程中，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)實踐活動。使學(xué)生通過對生活實踐、社會實踐的經(jīng)歷感悟，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高綜合能力，真正構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)過程。小學(xué)趣味英語教學(xué)的研究，是在現(xiàn)代課程理論和教學(xué)理論的指導(dǎo)下，本著提高教師的教學(xué)能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)為

4、宗旨，我將在課堂教學(xué)實踐中，大膽研究，勇于探索，努力尋求促進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，構(gòu)建適合小學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的具有特色的學(xué)科教學(xué)模式體系，關(guān)注學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，為教育教學(xué)改革貢獻(xiàn)力量。2010.9.16小學(xué)趣味英語教學(xué)階段總結(jié)讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)英語對學(xué)生，乃至學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生重要的作用，其現(xiàn)實意義是不言而喻的。我校是一所農(nóng)村小學(xué)，雖說老師們的教學(xué)經(jīng)驗很豐富，但在提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣上的研究與實踐還不夠。開展趣味英語教學(xué)的研究是進(jìn)一步培養(yǎng)教師的需要，也是學(xué)校各方面發(fā)展的需要。因此，我校提出了小學(xué)趣味英語教學(xué)的教育科研課題，以課題的研究和實踐作為龍頭，轉(zhuǎn)變教師的觀念，提高教師的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)

5、習(xí)、樂于學(xué)習(xí).一、研究成果、開展小學(xué)生趣味英語的基本方法?！皢“陀⒄Z”的根源在于，用中文思維方式去學(xué)英語，而不是用英語思維方式，沒有進(jìn)入英語語言符號系統(tǒng)中去，過份強(qiáng)調(diào)邏輯思維的作用，忽視習(xí)慣性思維在日常表達(dá)的作用。在本課題實驗中，經(jīng)過研究人員和實驗教師的共同探索、實踐、總結(jié)、提煉，初步形成了下面一些基本方法。1、情景教學(xué)法。成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會運用學(xué)到的語言材料。語言學(xué)習(xí)需要一定的環(huán)境，然而外語學(xué)習(xí)缺少語言環(huán)境，對抽象能力較弱的小學(xué)生來說具有一定的難度。這樣需要把英語課堂設(shè)置成生動活潑、色彩斑讕的社會活動舞臺，模擬真實情景再現(xiàn)生活，將枯燥、抽象的內(nèi)容設(shè)置在悅耳、

6、悅目、悅心的情景中，讓學(xué)生在情景中學(xué)，在情景中用。教學(xué)中結(jié)合實際，積極利用手勢、體態(tài)語，以及各種實物、圖片、錄音、錄像等手段，盡可能創(chuàng)造和模擬各種情景。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容情境 、創(chuàng)設(shè)學(xué)生生活情境等，調(diào)動學(xué)生的生活感知，生活積累，使學(xué)生在日常英語口語交際中有話可說，有話想說，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生運用日常英語進(jìn)行口語交際的能力。2、趣味教學(xué)法。好奇心強(qiáng)，求知欲旺是小學(xué)生的一個重要的心理特點。教學(xué)中要善于用新穎有趣的教學(xué)方法引起他們對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，從而神情專注、興味盎然地投入到學(xué)習(xí)中來。好的英語課的課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的。教育心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生的注意力易分散，有意注意時

7、間大多數(shù)不超過20分鐘。一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢，就會出現(xiàn)學(xué)生做小動作或小聲講話等不良習(xí)慣。為避免這一點，教師應(yīng)抓住注意力集中的短暫時刻，組織學(xué)生開展形式多樣的趣味性課堂教學(xué)活動。3、直觀形象法。在小學(xué)生日常英語口語教學(xué)中，如果只用貧乏的講解，學(xué)生記不住、分不清，枯燥乏味，效果也不佳。而利用電教手段和直觀教具形象地將所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，不但能加強(qiáng)學(xué)生的印象，而且使學(xué)生感到新奇有趣。要針對小學(xué)生的年齡特點，強(qiáng)化學(xué)生的視聽感受，盡量做到能聽的讓他們聽，能看的讓他們看，能摸的讓他們摸，充分發(fā)揮多種器官的作用，引發(fā)興趣、激發(fā)求知欲，讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動中。 4、游戲競賽法：小學(xué)生的特點是好

8、動、好勝、不怕羞，這恰恰是學(xué)習(xí)日常英語口語的有利條件，如何使枯燥的單詞、詞組、語句教學(xué)變得生動有趣呢？教學(xué)實踐告訴我們，將游戲和競賽這種學(xué)生喜聞樂見的活動引入課堂，能夠充分引入課堂，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們主動參與到學(xué)習(xí)活動中來?？刹捎眯〗M競賽的形式，同學(xué)之間互教互學(xué)、彼此交流、相互溝通情感。在交流的過程中，還要耳快、腦快、口快。也可以根據(jù)實際需要選編猜謎、動腦、急轉(zhuǎn)彎、繞口令、滑稽笑話、幽默故事等，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，樂在其中，美不勝收。、培養(yǎng)小學(xué)生日常英語開口能力的有效措施。1、加強(qiáng)語言環(huán)境建設(shè)，營造良好的英語環(huán)境，為學(xué)生營造一個立體性的感受英語的氛圍，達(dá)到輸入大于輸出的目標(biāo)。

9、只有大量的可理解性輸入，經(jīng)過加工吸收，才能轉(zhuǎn)化為一定的輸出。2、創(chuàng)設(shè)英語交流氛圍，培養(yǎng)學(xué)生運用日常英語口語進(jìn)行交流的能力。校園是學(xué)生的樂園，要充分利用校園環(huán)境，給學(xué)生以用“武”之地。在校園內(nèi)設(shè)“英語走廊”和“雙語走廊”。為了給學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鍛煉其交際能力。組織形式多樣的課外活動，使學(xué)生的英語交際能力得到持續(xù)發(fā)展。、小學(xué)生日常英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與保持小學(xué)生日常英語教學(xué)要遵循聽、說、做 、演、唱、玩的全面訓(xùn)練，整體聯(lián)動，交替進(jìn)行，循序漸進(jìn)，螺旋上升，不同階段略有側(cè)重的原則。小學(xué)生日常英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與保持是學(xué)好日常英語的重要前提，對學(xué)生的英語興趣培養(yǎng)，口語能力

10、的提高具有較大的促進(jìn)作用。教學(xué)心理學(xué)表明，興趣是學(xué)習(xí)的動力。利用各種手段和方法，在課堂上創(chuàng)造一個輕松、和諧、愉快的氣氛，可以有效地消除學(xué)生因害怕、沮喪、反感而產(chǎn)生的心理障礙，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時能集中注意力，更好地感知，記憶、思維和想象，從而獲得較多、較牢固的知識，并使他們覺得，學(xué)習(xí)不是一件苦差事，表現(xiàn)出喜悅和求知的欲望，加強(qiáng)對知識的探索力量，激起克服困難的意愿。因此，在教學(xué)中，要特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與保持。 1、把握小學(xué)生的身心特點，是培養(yǎng)興趣的前提。托爾斯泰說過：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)生年齡小，心理和生理處于發(fā)展的過程，準(zhǔn)確和適度地把握學(xué)生

11、的特點，充分發(fā)揮他們的潛能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，是搞好日常英語口語教學(xué)的前提。小學(xué)生具有下而一些心理和生理特點，為興趣培養(yǎng)提高了有利條件。一是好奇。對什么事情都有一種好奇心，尤其是對自己沒有接觸過的東西，好奇心更大。二是好動。好動是小學(xué)生的本能，他們在學(xué)習(xí)和生活中，總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親自摸一摸，親自試一試。因此，教學(xué)中要多采用情景教學(xué)的方法讓學(xué)生在動中學(xué)、學(xué)中動，親臨其景、其境、既滿足了學(xué)生好動的特點，又增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。三是好問。對不明白的東西，大多數(shù)小學(xué)生會打破砂鍋問到底。這樣可以活躍課堂教學(xué)氣氛，又可以讓學(xué)生對所學(xué)的知識加深印象。四是好說。對于小學(xué)生來說，好說更多地表現(xiàn)為敢說。

12、五是好唱。小學(xué)生好唱愛跳，在教學(xué)中多引入教唱英語歌曲、兒歌、童謠的內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六是好玩。好玩是小學(xué)生的天性，許多知識都是在玩中掌握和鞏固的。在教學(xué)中，把游戲帶進(jìn)課堂，學(xué)生興趣倍增，收到了良好的效果。七是好勝。小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的欲望很強(qiáng)，好表現(xiàn)自己，希望自己能處在領(lǐng)先的地位。在教學(xué)中把競賽式的教學(xué)方式引到課堂中，在相互競爭中，學(xué)生格外注意對手們的表現(xiàn)，取長補(bǔ)短，努力使自己表現(xiàn)得更出色。準(zhǔn)確把握學(xué)生的這些生理和心理特點，并加以巧妙利用，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是大有益處的。2、加強(qiáng)師生情感交流與溝通，是培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)。情感是人們的心理機(jī)制的中心，是一種很強(qiáng)的內(nèi)動力，是學(xué)生肯定或否定的心理

13、體驗。美國教育家布魯姆說：學(xué)生的興趣、動機(jī)、態(tài)度、好奇心以及情感在促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展中起著重要作用。這些方面要靠教師對學(xué)生的熱愛和教師本身的感染、熏陶，是其它任何教學(xué)手段都代替不了的。因此在教師與學(xué)生之間建立平等和諧的師生關(guān)系是十分重要的。和諧的師生關(guān)系，有助于構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。運用幽默的語言、夸張的動作，都是師生溝通的有效方式。把微笑帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生親其師，尊重愛護(hù)每一個學(xué)生，讓學(xué)生信其師，參與學(xué)生的活動，做學(xué)生的朋友，讓學(xué)生愛其師。除了在課堂上與學(xué)生進(jìn)行情感交流外，還要重視與學(xué)生課堂外的情感交流。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感與意志，融洽的師生關(guān)系，可以從感情層面上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興

14、趣。親其師、信其道。通過情感的溝通，營造出一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過情感的溝通，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、創(chuàng)新教學(xué)方法，是培養(yǎng)興趣有效手段。生動活潑的教學(xué)方法和技巧有助于輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍的形成，可以有效地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不斷交換教學(xué)方式則能夠使這種興趣保持長久。運用直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景，增加學(xué)生的感性認(rèn)識；運用唱歌、將故事，組織各種游戲、表演，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識；運用搶答賽、接力賽，增強(qiáng)學(xué)生競爭觀念。對待學(xué)生產(chǎn)生的錯誤，不直接批評，而是啟發(fā)自我糾正，實在需要糾正時，也盡量用啟發(fā)、重復(fù)、提問、肢體語言等對學(xué)生進(jìn)行提示。4、精心設(shè)計教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）利用直觀教

15、具和電教手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀形象性。在小學(xué)日常英語教學(xué)中，如果只用貧乏的講解，學(xué)生記不住、分不清，枯燥乏味，效果也不佳。而利用電教手段和直觀教具形象地將所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，不但能加強(qiáng)學(xué)生的印象，而且使學(xué)生感到新奇有趣。 如教apple這一單詞時，教師事先準(zhǔn)備好一個蘋果，上課時教師先介紹說 Look, its an apple. 教師的朗讀加上手中的實物，學(xué)生輕而易舉地學(xué)會了apple這一單詞。在教學(xué)完水果類單詞后，教師還可以把各種水果放在一個大袋子里，請學(xué)生摸一摸，猜一猜，用新學(xué)的英語說一說自己摸到的是什么水果。又如，教學(xué)日常用語 Good morning、 Good afternoon

16、、Good evening.時，設(shè)計一些多媒體課件：小狗Bobby和小貓Ketty早晨見面時打招呼說Good morning；然后兩者一起去上學(xué)，太陽越升越高，下午兩人在操場上碰面時又互相打招呼說Good afternoon；太陽下沉，月亮升起，兩人在花園碰面時又打招呼說Good evening.通過這一電教手段，使得教學(xué)內(nèi)容通俗易懂地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，而且色彩鮮艷、動畫感強(qiáng)， 強(qiáng)烈地吸引了他們的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。 （2）采用新穎有趣的教法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。在日常英語教學(xué)中，要善于用新穎有趣的教學(xué)方法引起他們對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，從而神情專注、興味

17、盎然地投入到學(xué)習(xí)中來。在教學(xué)動物類單詞時，可采用聽音猜動物的教法。教師事前錄制好各種動物的叫聲，課堂上放錄音，然后讓學(xué)生猜猜聽到的是什么動物的叫聲。學(xué)生在新奇之余，頗有興趣，積極投入到學(xué)習(xí)活動中。另外，在學(xué)習(xí)What are you doing? Im 的句型時，教師邊走邊說Im walking.; 然后變走為跳，說Im jumping.;接著教師又變跳為跑，說 Im running.學(xué)生學(xué)生看得眼熱，紛紛學(xué)起教師來，邊活動邊學(xué)說句子，興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)活動中。5、讓學(xué)生感受到學(xué)會的樂趣，獲得成功的體驗，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要使學(xué)生獲得持久的興趣，還要讓學(xué)生感受到學(xué)會的樂趣，讓學(xué)生獲得成功的

18、體驗。教師在教學(xué)中要做到小環(huán)節(jié)，多臺階；多變化，多鼓勵。即,將每個教學(xué)環(huán)節(jié)化解為幾個小環(huán)節(jié)，且做到易精易小，每個小環(huán)節(jié)都緊扣教學(xué)內(nèi)容，且做到環(huán)環(huán)相扣，層層接近，為學(xué)生搭好學(xué)會的臺階，感受到會學(xué)的樂趣。組織生動活潑的課外活動，在應(yīng)用中鞏固學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基說過興趣的源泉在于運用。為了鞏固和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多地運用英語進(jìn)行交際的機(jī)會，教師應(yīng)設(shè)計和組織內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動。如朗誦、唱歌、講故事、英語會話表演、演講、小劇本、英語角、英語日、用英語打電話、進(jìn)校第一句話講英語、回家第句話講英語等等。 二、研究效果（一）、經(jīng)過研究實踐，取得了一定效果，達(dá)到了預(yù)期目的。1、英語教師師資有了較大提高，學(xué)校教師整體素質(zhì)得到發(fā)展。在課題實驗的帶動下，英語教師進(jìn)一步更新了教育思想，轉(zhuǎn)變了教育觀念，提高了趣味英語的教學(xué)能力，能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生興趣、需求狀態(tài)等，靈活地選擇有效的教學(xué)方式，教師的教育科研意識、科研能力和教育文化精神得到進(jìn)一步加強(qiáng)。課題組教師參加市小學(xué)英語教師演講比賽、技能競賽和課堂教學(xué)競賽成績優(yōu)異，十余篇相關(guān)論文在市英語教學(xué)優(yōu)秀論文評選中獲獎，多次在市英語教師培訓(xùn)活動