三年級(jí)上冊(cè)第七八單元

1、 第七單元第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。2.通過學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。3.通過主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：找出四邊形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、練習(xí)插圖情境圖。教學(xué)過程：一、感知四邊形的特征1認(rèn)識(shí)四邊形。（1）師：（板書課題）看一看，今天我們要學(xué)習(xí)什么？你見過四邊形嗎？你認(rèn)為它是什么樣的？根據(jù)學(xué)生回答出示長(zhǎng)方形、正方形等四邊形的圖片。（2）出示下列學(xué)生沒有說到的圖形。（書第79頁中的例1）師：那這

2、個(gè)是四邊形嗎？它們有什么共同特征嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答板書（四條邊，四個(gè)角。）2判斷四邊形。（1）老師這里還有一些圖形，請(qǐng)你判斷一下它們是四邊形嗎？（4個(gè)圖形，用課件展示。）說說為什么不是。那你覺得四邊形光有四條邊行嗎？是怎樣的四條邊？（補(bǔ)充板書：“直的”。）（2）你有沒有辦法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形？（根據(jù)學(xué)生回答課件中操作。）師：同學(xué)們真能干，經(jīng)過你們的修改，這些圖形都成了四邊形，那請(qǐng)你們找一找在你周圍哪些物體的表面也是四邊形的。請(qǐng)你摸給大家看。二、小結(jié)：我們找到了這么多的四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢？（多指名學(xué)生說）六板書：認(rèn)識(shí)四邊形 四條直的邊，四個(gè)角。第七單元第2課時(shí)教學(xué)目

3、標(biāo)： 1經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形、正方形特征的過程，通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、折一折、比一比、量一量，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的邊和角的特征。 2體現(xiàn)合作競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)思想，培養(yǎng)觀察、操作能力及獨(dú)立探詢問題的能力。 3激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，了解他們的特征。教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形、正方形的特征的得出和驗(yàn)證。教具、學(xué)具：課件、長(zhǎng)方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋、教學(xué)過程：一：創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天上課前，我們先來欣賞一些美麗的圖片（都是一些圖形組合成的圖片）欣賞了這些圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 是啊，長(zhǎng)方形、正方形是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷膱D形，你們看（

4、出示長(zhǎng)方形和正方形，貼在黑板上）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方形和正方形有幾條邊和幾個(gè)角？再請(qǐng)大家看這個(gè)圖形，它也有四條邊和四個(gè)角，它是長(zhǎng)方形嗎？是正方形嗎？ 看來有四條邊、四個(gè)角的圖形不都是正方形或長(zhǎng)方形。那正方形和長(zhǎng)方形的邊和角里面一定還藏著什么秘密呢，這節(jié)課，我們就一起去探索長(zhǎng)方形和正方形中的秘密。二：探索新知1探究長(zhǎng)方形的特征 師：同學(xué)們，拿出你們的長(zhǎng)方形紙，仔細(xì)觀察，我覺得長(zhǎng)方形的這四條邊是都相等的，你們同意嗎？（不同意?。煟簽槭裁?？因?yàn)樯舷聝蓷l邊明顯長(zhǎng)一些，另兩條邊要短一些。師：那你們能不能猜想一下，這些邊之間到底會(huì)有什么關(guān)系呢？我們能用什么方法證明呢？請(qǐng)同學(xué)們4人一組，利用桌子上放著長(zhǎng)方形

5、紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋、等材料，分組研究長(zhǎng)方形的特征。要求：利用這些材料中的一種或幾種，動(dòng)腦筋，想辦法，研究長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)，角有什么特點(diǎn)，比一比，哪個(gè)小組想出的辦法最多來證明這個(gè)結(jié)論的對(duì)錯(cuò)。（課件中出示長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)，角有什么特點(diǎn)）如果你有了發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)你先悄悄的說給同學(xué)們聽聽，過一會(huì)在說給大家聽聽。（學(xué)生分組活動(dòng)，然后交流：你用的是什么方法？證明了什么？） 2探究正方形的特征老師真為大家感到高興，那么同學(xué)們，你能猜想一下正方形的邊和角有什么特征嗎？你們猜想正方形的邊都相等，能用剛才發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形特征的方法來驗(yàn)證一下嗎？ （學(xué)生討論、動(dòng)手操作、各自有了結(jié)論后交流匯報(bào)。）3比較異同

6、我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形和正方形邊和角的特征，那么它們又有哪些相同和不同特征呢？相同：長(zhǎng)方形和正方形都是由四條線段圍成的圖形，四個(gè)角都是直角。不同：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)：你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)  長(zhǎng)方形：四條邊，對(duì)邊相等 四個(gè)角，都是直角  正方形：四條邊，都相等 四個(gè)角，都是直角第七單元第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長(zhǎng)的概念2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。3.使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生理解掌握周長(zhǎng)的概念。教具、學(xué)具：實(shí)物投影、練習(xí)插圖情境圖教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)1活動(dòng)

7、一摸一摸自己的腰在哪，能用軟尺量一量自己腰的長(zhǎng)度？誰能說說你的腰的長(zhǎng)度？你的腰一圈的長(zhǎng)度我們叫做腰的周長(zhǎng)。摸一摸你腰的周長(zhǎng)在哪。2活動(dòng)二出示以各種實(shí)物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國(guó)旗、葉子你能指出這個(gè)鐘面的周長(zhǎng)在哪嗎？那么數(shù)學(xué)書、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng)又在哪呢？請(qǐng)你們同桌互相指一指。全班匯報(bào)、互相指正。3 活動(dòng)三1 出示圖形2 些圖形的周長(zhǎng)指的指哪里？請(qǐng)你用筆描一描。3 生獨(dú)立完成匯報(bào)：它們的周長(zhǎng)在哪？4周長(zhǎng)的概念通過剛才我們量腰的周長(zhǎng)，找數(shù)學(xué)書、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng)，描這些圖形的周長(zhǎng)，你能用自己的話說說什么是周長(zhǎng)嗎？2 學(xué)生說一說（3）開課本看看書什么叫做周長(zhǎng)，全班讀一讀。圖形一周的長(zhǎng)度就叫做周長(zhǎng)，為什么要加上封

8、閉兩個(gè)字呢？二、鞏固周長(zhǎng)的概念，探究求這些圖形周長(zhǎng)的策略1你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L(zhǎng)嗎？自己選一個(gè)看看你能用幾種方法知道它的周長(zhǎng)，然后再在四人小組里說一說。2.匯報(bào)：你選的是哪個(gè)圖形？你是怎么知道它的周長(zhǎng)的？還有什么辦法嗎？三、聯(lián)系生活，概括總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？四、練習(xí)1要計(jì)算下圖的周長(zhǎng)，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？2思考題：小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長(zhǎng)度是不是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長(zhǎng)？在長(zhǎng)方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長(zhǎng)度是 不是這個(gè)長(zhǎng)方形鏡框的周長(zhǎng)？五、作業(yè)：回家和爸爸媽媽說說什么是周長(zhǎng)，量一量自己家里人頭、腰的周長(zhǎng)，并記錄下來。第七單元第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)

9、一步理解周長(zhǎng)的概念，通過探究理解、掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法教具、學(xué)具：實(shí)物投影、練習(xí)插圖情境圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1什么叫做周長(zhǎng)？2同桌摸一摸課桌的周長(zhǎng)。3長(zhǎng)方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點(diǎn)？二、新授1出示兩張卡片，如圖：例4的情景圖2這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？3學(xué)生探究學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算：要計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)？四人小組交流全班匯報(bào)：這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？

10、思考：求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須知道什么？求正方形的周長(zhǎng)必須知道什么？4.算法概括長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的算法你喜歡哪一種？為什么？正方形周長(zhǎng)的算法你喜歡哪一種？為什么？你喜歡哪種算法就用哪種方法計(jì)算，只要你算的又快又準(zhǔn)。5鞏固(1)一塊長(zhǎng)方形的臺(tái)布，長(zhǎng)5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊?；ㄟ呴L(zhǎng)多少分米？(2)一個(gè)正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長(zhǎng)是4分米。至少需要木條多少分米？（3）一個(gè)長(zhǎng)方形花壇的長(zhǎng)是5米，寬是3米，這個(gè)花壇的周長(zhǎng)是多少米？4.全課總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有問題嗎？ 第七單元第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法，并能根據(jù)實(shí)際情況靈

11、活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟練掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法教具、學(xué)具：實(shí)物投影、練習(xí)插圖情境圖教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1用自己的話說說什么叫做周長(zhǎng)。要求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)必須知道什么？2先量一量，再計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。 （練習(xí)十九第1題）要求：1 己先量一量記錄下來，然后再計(jì)算。全班匯報(bào)，集體訂正。3課本87頁第2題：出示籃球場(chǎng)，求出它的周長(zhǎng)。1 生獨(dú)立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。集體訂正。二、綜合練習(xí)1一張正方形桌布，要在如圖：1 立完成集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？2一塊正方形的手帕邊長(zhǎng)是2分米，用90厘米長(zhǎng)的綢帶能圍一圈嗎？獨(dú)立思考：用90厘米的綢帶圍一圈

12、指的是什么？2 四人小組里說說你是怎么算的。全班匯報(bào)3在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長(zhǎng)，再和同桌交流。三、活動(dòng)練習(xí)四人小組合作量一量，填一填。姓名頭圍厘米胸圍厘米腰圍厘米四、作業(yè)找一件表面是長(zhǎng)方形的物品，想辦法算出它的周長(zhǎng)。第七單元第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固長(zhǎng)、正方形的特征及周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2. 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考，提高問題解決的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：16個(gè)正方形怎樣拼周長(zhǎng)最短。教具、學(xué)具：實(shí)物投影、練習(xí)插圖情境圖教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)引入1.長(zhǎng)、正方形有什么特征？2.什么叫長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)？3.說一說長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)怎樣算？二、學(xué)習(xí)新課1. 出示例題：

13、用16張邊長(zhǎng)是1分米的正方形紙拼長(zhǎng)方形和正方形。怎樣拼，才能使拼得的圖形周長(zhǎng)最短？2. 學(xué)生讀題理解題意。教師提示學(xué)生動(dòng)手畫一畫。把1分米看成1厘米試著畫一畫。3. 學(xué)生說一說自己怎樣畫的，教師板書方法一：畫一個(gè)長(zhǎng)16厘米，寬1厘米的長(zhǎng)方形，周長(zhǎng)是： （16+1）×2=34（厘米）方法二：畫一個(gè)長(zhǎng)8厘米，寬2厘米的長(zhǎng)方形，周長(zhǎng)是： （8+2）×2=20（厘米） 方法三：畫一個(gè)邊長(zhǎng)4厘米的正方形，周長(zhǎng)是：4×4=16（厘米）4. 學(xué)生觀察板書，討論：有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)：用16張邊長(zhǎng)是1分米的正方形紙可以拼成三種長(zhǎng)方形或正方形 ，其中正方形的周長(zhǎng)最短。一般

14、地拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬越接近，其周長(zhǎng)越短。三、 鞏固練習(xí)1. 把12盒右面這樣的保鮮膜捆在一起，怎樣捆最節(jié)省膠帶？（1）學(xué)生討論，教師提示：把它們轉(zhuǎn)化為將12個(gè)邊長(zhǎng)為5厘米正方形拼組后的圖形周長(zhǎng)最短。（2）學(xué)生嘗試完成。2.做練習(xí)十九的第4題3.做練習(xí)十九的第9、10題四：小結(jié)五：作業(yè)：做練習(xí)十九的第6、7題第八單元第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解幾分之一；2.知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能正確地讀、寫分?jǐn)?shù)；3.通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與其他同學(xué)通過交流、互換思考來達(dá)到互相進(jìn)步的學(xué)習(xí)意識(shí)；4.通過數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的美，數(shù)學(xué)來自于生活的道理；教學(xué)重難點(diǎn)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)

15、幾分之一；2.知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能正確地讀、寫分?jǐn)?shù)；教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1.調(diào)查：老師規(guī)范地板書1/2，調(diào)查學(xué)生對(duì)它認(rèn)識(shí)的情況，包括認(rèn)識(shí)的途徑。2.明確目標(biāo)，揭示課題：這節(jié)課，認(rèn)識(shí)的同學(xué)就和老師一起帶領(lǐng)不認(rèn)識(shí)的同學(xué)好好地認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。（完成課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)）二、探索交流，解決問題1.讀法指導(dǎo)：提問：怎么讀？（板書：二分之一）指導(dǎo)：沒錯(cuò)！從下往上讀?。ㄖ该麑W(xué)生個(gè)別讀，全班齊讀）2.初議意義：?jiǎn)栴}：那這1/2表示什么呢？同學(xué)們有自己的理解嗎？先別急著說出來，可以舉舉例子，也可以畫畫圖來幫助自己說明。2. 顯現(xiàn)表象：要求：每位學(xué)生從裝有各種圖形的信封里，選擇一個(gè)自己喜歡的圖形，折一折

16、，并用彩筆涂上顏色，表示出它的1/2，最后把自己的作品貼到展示板上。3.再議意義：欣賞全班同學(xué)一起完成的作品。提問：你們所表示的1/2在哪兒？（涂上顏色的部分或空白部分）提問：為什么涂上顏色部分和空白部分都可以用1/2表示？指導(dǎo)：像這樣的分法，叫做平均分。（板書：平均分）討論：表示1/2一定要平均分嗎？（學(xué)生可以通過舉反例來說明）結(jié)論：表示1/2一定要平均分。再議效果：學(xué)生對(duì)1/2的意義有了明確的理解。4.敘述意義：每位學(xué)生都試著把“1/2表示的意義”敘述給同桌聽，再由學(xué)生代表發(fā)言。指導(dǎo)：說清楚1/2所指對(duì)象三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高經(jīng)典展示：其實(shí)，只要同學(xué)們稍加留意，我們的生活中也可以看到分?jǐn)?shù)的

17、蹤影。展示一：太極圖學(xué)生發(fā)現(xiàn)1/2。展示二：田字格四、 回顧整理，反思提升五、 板書設(shè)計(jì)：把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，分母就是幾，表示這樣的幾份，分子就是幾第八單元第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)讀會(huì)寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。 2.通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。 3.在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)讀會(huì)寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小教具、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、蘋果、圓片、正方形紙、紙條教學(xué)過程：一、出示情境，比較大小。 1故事引出問題 師：接下

18、來老師繼續(xù)來講西游記的故事，唐僧師徒來到集市在月餅店買了些月餅后繼續(xù)趕路，走著走著轉(zhuǎn)眼已到了中午，豬八戒餓得肚子咕咕直叫。這時(shí)唐僧拿出了一個(gè)最大的餅，給八戒和孫悟空分一分，說給孫悟空1/4，豬八戒1/2，豬八戒一聽急壞了，大聲說，不行，不行，我肚子大，我要吃大的，我要吃1/4。同學(xué)們，豬八戒他是不是得到便宜了，吃到大的一塊了嗎？（板書1/2 1/4） 2解決問題： 平均分的份數(shù)越少，每一份反而越多；平均分的份數(shù)越多，每一份反而越少。 讓學(xué)生思考后說一說。 師：你是怎么想的？為什么吃到1/2的要大，吃到1/4的反而小呢？ 你能不能用手中的圓片代替餅來驗(yàn)證一下。 反饋，請(qǐng)2名學(xué)生說一說是怎樣進(jìn)行驗(yàn)

19、證的。 小結(jié)：原來分?jǐn)?shù)也有大小，1/2表示把一個(gè)物體平均分成2份，它的一份就比分成4份的要大，所以1/21/4 3、拓展延伸： 這時(shí)候，沙和尚過來他也要吃，他說要吃這個(gè)月餅的1/8，你覺得他們?nèi)齻€(gè)人誰吃得最多，誰吃得最少？ 比較幾分之一的大?。阂?guī)律: 分子相同的分?jǐn)?shù)，分母越大，這個(gè)分?jǐn)?shù)就越小。 二、鞏固練習(xí)：第93頁做一做。 三、全課總結(jié)，暢談收獲 說說你對(duì)分?jǐn)?shù)有了哪些了解？想想分?jǐn)?shù)中的兩個(gè)數(shù)字分別表示的是什么？你分清楚了嗎？ 四、板書設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)-認(rèn)識(shí)幾分之一 1/2 1/4 1/4 1/3 第八單元第3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分之幾，會(huì)讀、寫幾分之幾。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，

20、能比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。2.通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。3.在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分之幾，會(huì)讀、寫幾分之幾。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)過程：一教學(xué)過程：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾分之一的分?jǐn)?shù)，大家還想再認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)嗎？揭示課題板書：幾分之幾。（一）教學(xué)例41.學(xué)生小組合作，每個(gè)學(xué)生將一張正方形紙平均分成4份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內(nèi)交流。2.全班交流讓學(xué)生說出把一個(gè)正方形平均分成4份，每份是它的1/

21、4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。3.引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解：四分之幾是由幾個(gè)四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。（二）教學(xué)例51.讓學(xué)生把1分米長(zhǎng)的彩紙平均分成10份；2.把1條彩紙平均分成10份，每份是它的幾分之幾？ 板書：1/10 把1條彩紙平均分成10分，2份是它的幾分之幾？ 板書：2/10 3份是它的幾分之幾？ 讓學(xué)生類推出十份之幾就是幾個(gè)十分之一。3.小結(jié)：像2/4、3/4、2/10、7/10這樣的數(shù)，也是分?jǐn)?shù)。4.讓學(xué)生再說出一些其他分?jǐn)?shù)。5.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。 6.完成教科書第94頁的“做一做”第1題。第八單元第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生

22、通過實(shí)際的小組操作活動(dòng)及討論，感受獲得數(shù)學(xué)事實(shí)的過程，理解同分母分?jǐn)?shù)比較大小的道理。2使學(xué)生應(yīng)用所得的知識(shí)、技能靈活、合理、準(zhǔn)確地進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)大小的比較，3.使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、推理、分析、歸納等活動(dòng)探索同分母相同的分?jǐn)?shù)大小比較的方法，教學(xué)重點(diǎn)：掌握同分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)、推理、分析、歸納等活動(dòng)探索出同分母分?jǐn)?shù)大小比較的規(guī)律。一、 復(fù)習(xí)引入 比一比1/2( )1/4 1/6( )1/8 1/9 ( ) 1/3學(xué)生說一說是怎樣想的？二、學(xué)習(xí)新知1.出示例6第一組圖2/5和3/5；1）猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？2）讓學(xué)生同桌一組，分別在準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙上涂色表示出2/5和3/5，再

23、把它們放在一起進(jìn)行比較。3）教師課件展示演示2/5和3/5比較重疊過程，讓學(xué)生直觀感受。2.出示例6第二組圖讓學(xué)生獨(dú)立探究、完成6/6和5/5的比較，再跟小組的同學(xué)說一說是怎樣比較的？3.小組討論，通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小組同分母分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。4.完成教科書第95頁“做一做”第2題。三、全課總結(jié)： 通過今天這節(jié)課，你有何收獲？ 分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)怎樣比大?。?（同分母的兩個(gè)分?jǐn)?shù)比大小，分子大的分?jǐn)?shù)就大。） 四、 作業(yè)：教科書第97頁第4、5、6題。五、板書設(shè)計(jì)同分母分?jǐn)?shù)比大小 例6 圖1 圖2 同分母分?jǐn)?shù)：分子大的分?jǐn)?shù)就大。第八單元第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會(huì)

24、計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。2.在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：西瓜圖片，圓片，方格卡片教學(xué)過程：一、課前練習(xí) 1.填空 1）3/4里有（   ）個(gè)1/4        2）2/5里有（   ）個(gè)1/5 3）4/8里有（   ）個(gè)1/8        4）5/9里有（   ）個(gè)1/9 二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課題展示情

25、境圖內(nèi)容，讓學(xué)生觀察，提問：你看到了什么？你想提出什么數(shù)學(xué)問題？根據(jù)學(xué)生的回答引出課題：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算，板書課題 三、探索新知 1.教學(xué)分?jǐn)?shù)的加法 1）讓學(xué)生借助學(xué)具計(jì)算：2/8+1/8 2）學(xué)生交流 請(qǐng)學(xué)生說出計(jì)算的方法 3）教師用教具演示2/8+1/8的過程。 讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法的算理。 2.教學(xué)分?jǐn)?shù)的減法 1）用教具演示從5/6里減去2/6的過程 2）讓學(xué)生說出教師演示的過程 3）讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過程列出算式 4）提問：5/6表示幾個(gè)1/6？       2/6表示幾個(gè)1/6？ 5）引導(dǎo)學(xué)生說出算理并計(jì)算 3.教學(xué)例3 1）出示1個(gè)圓片整個(gè)圓可

26、以用幾表示？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾？ 2）用教具演示減的過程 3）讓學(xué)生說一說演示的意思。 4）學(xué)生根據(jù)演示列出算式  1-1/4= 5）讓學(xué)生計(jì)算 6）全班交流請(qǐng)學(xué)生說出計(jì)算過程 4.學(xué)生先探討，然后師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計(jì)算方法。 5.練習(xí)教科書第100頁的1、2題 四、作業(yè) 教科書第101頁的1、2題第八單元第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步夠熟練正確的進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)連加連減或加減混合運(yùn)算。 2.正確分析和解答用同分母分?jǐn)?shù)加減法解決的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn):正確解答用同分母分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算解決的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn):正確解決實(shí)際問題。教學(xué)過程 ： 一、復(fù)習(xí)引入

27、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計(jì)算，能說說怎樣計(jì)算嗎？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意些什么？二、基本練習(xí)1.填空 （1）2/95/9表示（ ）個(gè)1/9加（ ）個(gè)1/9，一共是（ ）個(gè)1/9，就是（ ）。 （2）3/41/4表示（ ）個(gè)1/4減（ ）個(gè)1/4，還有（ ）個(gè)1/4，就是（ ）。 2.計(jì)算: 1/6+ 5 /6= 5/9+ 2/9 = 7/12 + 2/12 = 1- 2/9= 1-1/6 = 1-7/12 = 3.一塊巧克力，小東吃了1/8，小紅吃了3/8，兩人一共吃了幾分之幾？4. 張大伯收了一批西瓜，第一天賣出了總數(shù)的3/8 ，第二天賣出了總數(shù)的1/8 ， 兩天一共賣出總數(shù)的幾分之幾？5

28、.一塊菜地的5/8種白菜，剩下的種芹菜。種芹菜的地占整塊地幾分之幾？6. 完成數(shù)學(xué)書練習(xí)二十一的第6題學(xué)生獨(dú)立完成，教師請(qǐng)部分學(xué)生板演，集體訂正 三、實(shí)際應(yīng)用 1.修路隊(duì)要修一條公路，已經(jīng)修好了這條公路的7/12，還剩幾分之幾未修好？修好的比未修好的多幾分之幾？ 學(xué)生嘗試獨(dú)立完成，教師請(qǐng)兩名學(xué)生板書，說一說是怎樣做的。1 - 7/12 = 12/12 - 7/12 = 5/127/12 - 5/12 = 2/122.工人師傅給一個(gè)大禮堂鋪磚。上午鋪了1/5,下午鋪了2/5。你能提出什么問題？ 學(xué)生先嘗試提出問題，教師將問題板書，然后請(qǐng)學(xué)生完成計(jì)算，集體訂正。3.出示數(shù)學(xué)書練習(xí)二十一的第8、9題

29、四、課堂小結(jié)五、板書設(shè)計(jì) 練 習(xí) 課（1）2/95/9表示（ ）個(gè)1/9加（ ）個(gè)1/9，一共是（ ）個(gè)1/9，就是（ ）。 （2）3/41/4表示（ ）個(gè)1/4減（ ）個(gè)1/4，還有（ ）個(gè)1/4，就是（ ）。 第八單元第7課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體的情境，進(jìn)一步體會(huì)“整體”與“部分”的關(guān)系。2.在具體的情境中讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，發(fā)展數(shù)感，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 3.通過學(xué)生參與具體操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。 設(shè)計(jì)理念： 教學(xué)重難點(diǎn)： 體會(huì)一個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、不

30、同數(shù)量的水彩筆。 教學(xué)過程： 一、謎語引入課題 同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師這有兩條請(qǐng)大家來猜一猜。 第一條：母子兩邊分（打一數(shù)學(xué)名詞）（分?jǐn)?shù)） 第二條：十五只吊桶打水（打一分?jǐn)?shù)）（7/8） 二、活動(dòng)探索新知 1.比賽：拿彩筆。課前老師布置大家每人準(zhǔn)備一盒水彩筆，接下來我們?nèi)噙M(jìn)行一場(chǎng)小小的比賽，ok?請(qǐng)聽清比賽規(guī)則，我請(qǐng)大家分別拿出你彩筆總枝數(shù)的1/2（板書）。開始，看誰動(dòng)作最快！ 同學(xué)們，匯報(bào)一下你拿出了幾枝彩筆？教師板書：拿出枝數(shù)  3.提出問題： 觀察板書，這是幾位同學(xué)拿出彩筆的枝

31、數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（大家拿出的支數(shù)有的一樣多，有的不一樣多。） 師：他們都是拿出全部鉛筆的1/2，可是拿出來的鉛筆卻有的一樣多，有的不一樣多，這是為什么呢？ 4.猜測(cè)： （彩筆總數(shù)不一樣）是這樣嗎？請(qǐng)剛才提問的同學(xué)習(xí)說說彩筆總數(shù)，師板書 5.驗(yàn)證： 同桌互相說一說你的彩筆總數(shù)和拿出1/2的數(shù)量。如果這盒彩筆有20支，它的1/2是多少支？如果這盒彩筆有100支呢？誰能看黑板再來概括一下你的發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槭裁床灰粯樱栽鯓?？因?yàn)殂U筆的總枝數(shù)不一樣，所以拿出的1/2的枝數(shù)也就不一樣。 三、出示數(shù)學(xué)書第100頁的例1。學(xué)生嘗試獨(dú)立完成，教師提

32、示：把一些物體平均分了以后，這樣的一份或幾份，也可以用分?jǐn)?shù)表示。四、鞏固練習(xí)1.完成做一做的第1、2、3題。2.做數(shù)學(xué)書練習(xí)二十二的第1、4、5題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正五、 課堂小結(jié)六、 板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用把一些物體平均分了以后，這樣的一份或幾份，也可以用分?jǐn)?shù)表示第八單元第8課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.借助圓片圖，能正確解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，仔細(xì)計(jì)算的好習(xí)慣。2在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)重、難點(diǎn)：借助直觀圖進(jìn)行分析，應(yīng)用整數(shù)除法計(jì)算解決問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1.做數(shù)學(xué)書第102頁的第2題2.做數(shù)學(xué)書第1

33、02頁的第3題學(xué)生獨(dú)立完成，并說說自己是怎樣想的。二、學(xué)習(xí)新課1.出示例2：有12 名學(xué)生，其中1/3是女生，2/3是男生。男女生各有多少人？（1）學(xué)生讀題理解題意，說一說知道了什么？（2）師：其中1/3是女生，2/3是男生是什么意思？學(xué)生同桌討論。（3）怎樣求女生的人數(shù)呢？生：因?yàn)?/3是女生，要求女生人數(shù)就是要把12平均分成3份，求一份是多少。教師提示學(xué)生利用手中的圓片分一分板書：12÷3=4（人）（4）怎樣求男生的人數(shù)呢？學(xué)生動(dòng)手用圓片分一分板書：12÷3=4（人） 4×2=8（人）答：女生有4人，男生有8人。三、鞏固練習(xí)1.完成數(shù)學(xué)書練習(xí)二十二的第6、7題。學(xué)生嘗試獨(dú)立完成2.完成數(shù)學(xué)書練習(xí)二十二的第8題方法一：15÷3=5（條） 15÷5=3（條） 53方法二：1/3 1/5四、課堂小結(jié) 今天你知道了什么？五、作業(yè)：完成數(shù)學(xué)書練習(xí)二十二的第9題。六、板書設(shè)計(jì)例2：有12 名學(xué)生，其中1