畢業(yè)論文答辯講稿(全)91999

1、畢業(yè)論文答辯自述尊敬的各位評(píng)委老師： 大家好！我是來(lái)自里仁學(xué)院旅游管理專業(yè)2003級(jí)（5）班的學(xué)生*我的畢業(yè)論文題目是河北省紅色旅游資源開(kāi)發(fā)對(duì)策 我當(dāng)時(shí)之所以選擇研究河北省紅色旅游是因?yàn)榘l(fā)展紅色旅游對(duì)河北有著非常重要的意義主要表現(xiàn)在：發(fā)展紅色旅游是建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化需要；紅色旅游是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的有效形式之一；紅色旅游能促進(jìn)革命老區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展；紅色旅游能促進(jìn)我省旅游龍型經(jīng)濟(jì)和支柱產(chǎn)業(yè)的建設(shè)幾個(gè)方面 在著手準(zhǔn)備論文寫作的時(shí)候我針對(duì)紅色旅游這個(gè)命題大量閱讀相關(guān)方面的各種資料對(duì)我國(guó)宏色旅游的概況有了大致了解縷清思路的基礎(chǔ)上確定研究方向然后與老師商討確定論文大致思路和研究方向然后

2、為了完成論文本人收集了大量的文獻(xiàn)資料其中主要來(lái)自網(wǎng)上的論文期刊、圖書館的書目、學(xué)習(xí)教材的理論資料和河北紅色旅游網(wǎng)中國(guó)紅色旅游網(wǎng)的二手?jǐn)?shù)據(jù)資料在李樹峰導(dǎo)師的耐心指導(dǎo)和幫助下從中選取了主要的參考資料經(jīng)過(guò)閱讀主要參考資料擬定提綱寫開(kāi)題報(bào)告初稿畢業(yè)論文初稿修改等一系列程序于2007年月正式定稿 具體來(lái)說(shuō)我的論文分為以下四個(gè)部分： 第一部分主要概述了紅色旅游再定義的闡釋上引用了2004-2010年全國(guó)紅色旅游發(fā)展規(guī)劃綱要中的權(quán)威定義使論文更具有準(zhǔn)確性和可信性之后又從紅色旅游的內(nèi)容、意義、特點(diǎn)和發(fā)展歷程等四個(gè)方面對(duì)紅色旅游的界定進(jìn)行了深入的闡釋既是對(duì)紅色旅游概念的補(bǔ)充的完善也為下文進(jìn)行深入論述打下了基礎(chǔ)

3、第二部分是在對(duì)河北省紅色旅游現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)論述的基礎(chǔ)上運(yùn)用SWOT分析法對(duì)河北省紅色旅游進(jìn)行了優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅四個(gè)方面的基本的分析和判斷既是對(duì)河北省紅色旅游的深入挖掘也是對(duì)文章理論體系的完善 第三部分運(yùn)用SWOT分析法對(duì)河北省紅色旅游進(jìn)行了優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅四個(gè)方面的基本的分析和判斷既是對(duì)河北省紅色旅游的深入挖掘也是對(duì)文章理論體系的完善 第四部分也就是畢業(yè)論文結(jié)束語(yǔ)針對(duì)前文所提到的河北紅色旅游發(fā)展過(guò)程中的經(jīng)典品牌紅色旅游資源不足；講解檔次低 演出活動(dòng)少 對(duì)游客的感染力和吸引力不強(qiáng)；旅游購(gòu)物市場(chǎng)不完善 對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的帶動(dòng)作用亟待增強(qiáng)；和其他旅游景區(qū)的整合與聯(lián)動(dòng)程度差等河北紅色旅游發(fā)展中存

4、在的幾個(gè)主要問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決對(duì)策提出問(wèn)題和分析問(wèn)題之后給出了解決問(wèn)題的方法同時(shí)也將論文的結(jié)構(gòu)作了最后的收尾和完善使論文整體結(jié)構(gòu)完整論述合理 近年來(lái)隨著我國(guó)旅游業(yè)不斷發(fā)展在2004年中央實(shí)施加快發(fā)展紅色旅游決策以來(lái)紅色旅游活動(dòng)迅速升溫紅色旅游在短時(shí)間內(nèi)熱潮就席卷全國(guó)在紅色旅游快速發(fā)展的同時(shí)紅色旅游資源開(kāi)發(fā)中存在的問(wèn)題也漸漸突現(xiàn)出來(lái)所紅色旅游資源開(kāi)發(fā)的對(duì)策研究就顯得相當(dāng)必要 經(jīng)過(guò)本次論文寫作我學(xué)到了許多有用的東西也積累了不少經(jīng)驗(yàn)并參考了其他同學(xué)的畢業(yè)論文總結(jié)范文但是由于學(xué)生能力不足加之時(shí)間和精力有限在許多內(nèi)容表述上存在著不當(dāng)之處與老師的期望相差甚遠(yuǎn)許多問(wèn)題還有待于進(jìn)一步思考和探索借此答辯機(jī)會(huì)萬(wàn)

5、分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)多指出本篇論文的錯(cuò)誤和不足之處學(xué)生將虛心接受從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究使該論文得到完善和提高 論文答辯開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ) 1為什么選擇這個(gè)課題（或題目）研究、寫作它有什么學(xué)術(shù)價(jià)值或現(xiàn)實(shí)意義 2說(shuō)明這個(gè)課題的歷史和現(xiàn)狀即前人做過(guò)哪些研究取得哪些成果有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決自己有什么新的看法提出并解決了哪些問(wèn)題 3文章的基本觀點(diǎn)和立論的基本依據(jù) 4學(xué)術(shù)界和社會(huì)上對(duì)某些問(wèn)題的具體爭(zhēng)論自己的傾向性觀點(diǎn) 5重要引文的具體出處 6本應(yīng)涉及或解決但因力不從心而未接觸的問(wèn)題；因認(rèn)為與本文中心關(guān)系不大而未寫入的新見(jiàn)解 7本文提出的見(jiàn)解的可行性 8定稿交出后自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷 9寫作

6、畢業(yè)論文（作業(yè)）的體會(huì) 10本文的優(yōu)缺點(diǎn)總之要作好口頭表述的準(zhǔn)備不是宣讀論文也不是宣讀寫作提綱和朗讀內(nèi)容提要實(shí)例一： 各位老師下午好！ 我叫*是*級(jí)*班的學(xué)生我的論文題目是-論文是在*導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝并對(duì)三年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)首先我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分圖書銷售管理系統(tǒng)對(duì)圖書銷售進(jìn)行管理具有著手工管理所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)極大地提高圖書銷售管理效率及在同行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力.因此圖書銷售管理系

7、統(tǒng)有著廣泛的市場(chǎng)前景和實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值.其次我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容本文分成五個(gè)部分.第一部分是綜述.這部分主要論述本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的目的和意義與業(yè)務(wù)相關(guān)的管理原理以及與系統(tǒng)相關(guān)MIS系統(tǒng)開(kāi)發(fā)原理與方法第二部分是系統(tǒng)分析.這部分分析用戶需求進(jìn)行調(diào)查研究和分析目的是根據(jù)用戶的需求和資源條件以現(xiàn)狀為基礎(chǔ)確定新系統(tǒng)的邏輯模型即從抽象的信息管理角度出發(fā)為使用戶滿意系統(tǒng)應(yīng)對(duì)哪些信息做怎樣一些存儲(chǔ)、變換與傳遞具備哪些功能從而明確系統(tǒng)應(yīng)該做些什么第三部分是系統(tǒng)設(shè)計(jì).通過(guò)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)及詳細(xì)設(shè)計(jì)對(duì)系統(tǒng)分析的結(jié)果進(jìn)行整合目的是要得到一個(gè)令用戶滿意的良好的實(shí)現(xiàn)方案第四部分是系統(tǒng)實(shí)現(xiàn).根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容討論了該系統(tǒng)對(duì)

8、人員與平臺(tái)的要求以及數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)的建立與數(shù)據(jù)輸入并進(jìn)行應(yīng)用程序設(shè)計(jì)與測(cè)試.第五部分是系統(tǒng)運(yùn)行.這部分描述了系統(tǒng)操作使用的方法進(jìn)行一些系統(tǒng)測(cè)試并評(píng)價(jià)了該系統(tǒng).最后我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足這篇論文的寫作以及系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的過(guò)程也是我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過(guò)程雖然我盡可能地收集材料竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫作和系統(tǒng)開(kāi)發(fā)但論文還是存在許多不足之處系統(tǒng)功能并不完備有待改進(jìn).請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多謝謝！實(shí)例二：各位老師好！我叫XXX來(lái)自XXX我的論文題目是"行政系統(tǒng)中的非正式組織評(píng)估"在這里請(qǐng)?jiān)试S我向XX老師的悉心指導(dǎo)表示深深的謝意向各

9、位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝下面我將從論文的思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)框架、遣詞造句三個(gè)方面向各位老師作一大概介紹懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo) 首先在思想內(nèi)容上本文以行政管理學(xué)的一個(gè)遺漏點(diǎn)即行政系統(tǒng)中的非正式組織為切入點(diǎn)進(jìn)行探索通過(guò)對(duì)圖書館近百本著作進(jìn)行調(diào)查我發(fā)現(xiàn)其中僅有復(fù)旦大學(xué)出版社出版的行政學(xué)原理、公共行政學(xué)涉及到了行政系統(tǒng)中的非正式組織非正式組織作為官場(chǎng)中的"第二種友誼"對(duì)公共部門人力資源管理會(huì)產(chǎn)生很大影響因此論題本身具有一定的理論和現(xiàn)實(shí)意義作為矛盾的統(tǒng)一體任何行政組織內(nèi)都會(huì)產(chǎn)生一定的非正式組織結(jié)構(gòu)行政組織或多或少受到非正式組織的影響縱觀非正式組織正反兩方面的作用它可能成

10、為正式組織發(fā)展的助力也可能成為正式組織發(fā)展的阻力因此組織管理者應(yīng)對(duì)其加以正確認(rèn)識(shí)并積極引導(dǎo)把握其概念、和特點(diǎn)和作用正確運(yùn)用其正向功能克服其負(fù)向功能從而使非正式組織朝著更有利于組織發(fā)展和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的方向邁進(jìn) 其次在結(jié)構(gòu)框架上本文分成三個(gè)部分： 第一部分為行政系統(tǒng)中非正式組織概述包括行政系統(tǒng)中非正式組織的概念、特點(diǎn)及其溝通 第二部分從正反兩方面對(duì)行政系統(tǒng)中非正式組織的作用進(jìn)行剖析 第三部分介紹了行政系統(tǒng)中非正式組織的管理對(duì)策 最后在遣詞造句上雖然我對(duì)全文做了細(xì)致修改但個(gè)別語(yǔ)句語(yǔ)序凌亂、語(yǔ)句僵硬、口語(yǔ)化的問(wèn)題依然不可避免另外全文僅是對(duì)行政系統(tǒng)中非正式組織的一次初探對(duì)管理心理學(xué)、組織行為學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等方

11、面的知識(shí)涉及較少期盼今后加以完善 書到用時(shí)方恨少事非經(jīng)過(guò)不知難在老師的指導(dǎo)下我知道了畢業(yè)論文怎么寫通過(guò)此次畢業(yè)論文寫作我愈發(fā)感覺(jué)到自己知識(shí)的匱乏和視野的狹窄路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索小小拙作敬請(qǐng)各位老師雅正 再一次謝謝各位老師 實(shí)例三：各位老師下午好！ 我叫*是*級(jí)*1班的學(xué)生我的論文題目是基于C/S的圖書銷售管理系統(tǒng)論文是在朱*導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝并對(duì)三年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo) 首先我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義

12、 作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分圖書銷售管理系統(tǒng)對(duì)圖書銷售進(jìn)行管理具有著手工管理所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)極大地提高圖書銷售管理效率及在同行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力.因此圖書銷售管理系統(tǒng)有著廣泛的市場(chǎng)前景和實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值. 其次我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容 本文分成五個(gè)部分. 第一部分是綜述.這部分主要論述本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的目的和意義與業(yè)務(wù)相關(guān)的管理原理以及與系統(tǒng)相關(guān)MIS系統(tǒng)開(kāi)發(fā)原理與方法 第二部分是系統(tǒng)分析.這部分分析用戶需求進(jìn)行調(diào)查研究和分析目的是根據(jù)用戶的需求和資源條件以現(xiàn)狀為基礎(chǔ)確定新系統(tǒng)的邏輯模型即從抽象的信息管理角度出發(fā)為使用戶滿意系統(tǒng)應(yīng)對(duì)哪些信息做怎樣一些存儲(chǔ)、變換與傳遞具備哪些功能從而明確系統(tǒng)應(yīng)該做些什么

13、第三部分是系統(tǒng)設(shè)計(jì).通過(guò)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)及詳細(xì)設(shè)計(jì)對(duì)系統(tǒng)分析的結(jié)果進(jìn)行整合目的是要得到一個(gè)令用戶滿意的良好的實(shí)現(xiàn)方案 第四部分是系統(tǒng)實(shí)現(xiàn).根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容討論了該系統(tǒng)對(duì)人員與平臺(tái)的要求以及數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)的建立與數(shù)據(jù)輸入并進(jìn)行應(yīng)用程序設(shè)計(jì)與測(cè)試. 第五部分是系統(tǒng)運(yùn)行.這部分描述了系統(tǒng)操作使用的方法進(jìn)行一些系統(tǒng)測(cè)試并評(píng)價(jià)了該系統(tǒng). 最后我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足 這篇論文的寫作以及系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的過(guò)程也是我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過(guò)程雖然我盡可能地收集材料竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫作和系統(tǒng)開(kāi)發(fā)但論文還是存在許多不足之處系統(tǒng)功能并不完備有待改進(jìn).請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正讓我在今后的學(xué)習(xí)

14、中學(xué)到更多 謝謝！答辯程序1.自我介紹自我介紹作為答辯的開(kāi)場(chǎng)白包括姓名、學(xué)號(hào)、專業(yè)介紹時(shí)要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑禮貌得體的介紹自己爭(zhēng)取給答辯小組一個(gè)良好的印象好的開(kāi)端就意味著成功了一半2.答辯人陳述收到成效的自我介紹只是這場(chǎng)答辯的開(kāi)始接下來(lái)的自我陳述才進(jìn)入正軌自述的主要內(nèi)容歸納如下：（1）論文標(biāo)題向答辯小組報(bào)告論文的題目標(biāo)志著答辯的正式開(kāi)始（2）簡(jiǎn)要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況（3）詳細(xì)描述有關(guān)課題的具體內(nèi)容其中包括答辯人所持的觀點(diǎn)看法、研究過(guò)程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果（4）重點(diǎn)講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果（5）側(cè)重創(chuàng)新的部分這部分要

15、作為重中之重這是答辯教師比較感興趣的地方（6）結(jié)論、價(jià)值和展望對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析得出結(jié)論；新成果的理論價(jià)值、實(shí)用價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值；展望本課題的發(fā)展前景（7）自我評(píng)價(jià)答辯人對(duì)自己的研究工作進(jìn)行評(píng)價(jià)要求客觀實(shí)事求是態(tài)度謙虛經(jīng)過(guò)參加畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文的撰寫專業(yè)水平上有哪些提高、取得了哪些進(jìn)步研究的局限性、不足之處、心得體會(huì)3.提問(wèn)與答辯答辯教師的提問(wèn)安排在答辯人自述之后是答辯中相對(duì)靈活的環(huán)節(jié)有問(wèn)有答是一個(gè)相互交流的過(guò)程一般為3個(gè)問(wèn)題采用由淺入深的順序提問(wèn)采取答辯人當(dāng)場(chǎng)作答的方式答辯教師提問(wèn)的范圍在論文所涉及的領(lǐng)域內(nèi)一般不會(huì)出現(xiàn)離題的情況提問(wèn)的重點(diǎn)放在論文的核心部分通常會(huì)讓答辯人對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題作詳細(xì)、展開(kāi)性論述

16、深入闡明答辯教師也會(huì)讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方論文中沒(méi)有提到的漏洞也是答辯小組經(jīng)常會(huì)問(wèn)到的部分再有就是論文中明顯的錯(cuò)誤這可能是由于答辯人比較緊張而導(dǎo)致口誤也可能是答辯人從未意識(shí)到如果遇到這種狀況不要緊張保持鎮(zhèn)靜認(rèn)真考慮后再回答還有一種判斷類的題目即答辯教師故意以錯(cuò)誤的觀點(diǎn)提問(wèn)這就需要答辯人頭腦始終保持清醒精神高度集中正確作答仔細(xì)聆聽(tīng)答辯教師的問(wèn)題然后經(jīng)過(guò)縝密的思考組織好語(yǔ)言回答問(wèn)題時(shí)要求條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點(diǎn)突出如果沒(méi)有聽(tīng)清楚問(wèn)題請(qǐng)答辯教師再重復(fù)一遍態(tài)度誠(chéng)懇有禮貌當(dāng)有問(wèn)題確實(shí)不會(huì)回答時(shí)也不要著急可以請(qǐng)答辯教師給予提示答辯教師會(huì)對(duì)答辯人改變提問(wèn)策略采用啟發(fā)式的引導(dǎo)式的問(wèn)題降

17、低問(wèn)題難度出現(xiàn)可能有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)答辯人可以與答辯教師展開(kāi)討論但要特別注意禮貌答辯本身是非常嚴(yán)肅的事情切不可與答辯教師爭(zhēng)吵辯論應(yīng)以文明的方式進(jìn)行4.總結(jié)上述程序一一完畢代表答辯也即將結(jié)束答辯人最后縱觀答辯全過(guò)程做總結(jié)陳述包括兩方面的總結(jié)：畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文寫作的體會(huì)；參加答辯的收獲答辯教師也會(huì)對(duì)答辯人的表現(xiàn)做出點(diǎn)評(píng)：成績(jī)、不足、建議5.致謝感謝在畢業(yè)設(shè)計(jì)論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師答辯注意事項(xiàng)（1）克服緊張、不安、焦躁的情緒自信自己一定可以順利通過(guò)答辯（2）注意自身修養(yǎng)有禮有節(jié)無(wú)論是聽(tīng)答辯教師提出問(wèn)題還是回答問(wèn)題都要做到禮貌應(yīng)對(duì)（3）聽(tīng)明白題意抓住問(wèn)題的主旨弄清答辯教師出題的目的和意

18、圖充分理解問(wèn)題的根本所在再作答以免答非所問(wèn)的現(xiàn)象（4）若對(duì)某一個(gè)問(wèn)題確實(shí)沒(méi)有搞清楚要謙虛向教師請(qǐng)教盡量爭(zhēng)取教師的提示巧妙應(yīng)對(duì)用積極的態(tài)度面對(duì)遇到的困難努力思考做答不應(yīng)自暴自棄（5）答辯時(shí)語(yǔ)速要快慢適中不能過(guò)快或過(guò)慢過(guò)快會(huì)讓答辯小組成員難以聽(tīng)清楚過(guò)慢會(huì)讓答辯教師感覺(jué)答辯人對(duì)這個(gè)問(wèn)題不熟悉（6）對(duì)沒(méi)有把握的觀點(diǎn)和看法不要在答辯中提及（7）不論是自述還是回答問(wèn)題都要注意掌握分寸強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)略述枝節(jié)；研究深入的地方多講研究不夠深入的地方最好避開(kāi)不講或少講（8）通常提問(wèn)會(huì)依據(jù)先淺后深、先易后難的順序（9）答辯人的答題時(shí)間一般會(huì)限制在一定的時(shí)間內(nèi)除非答辯教師特別強(qiáng)調(diào)要求展開(kāi)論述都不必要展開(kāi)過(guò)細(xì)直接回答主要內(nèi)容

19、和中心思想去掉旁枝細(xì)節(jié)簡(jiǎn)單干脆切中要害答辯常見(jiàn)問(wèn)題在答辯時(shí)一般是幾位相關(guān)專業(yè)的老師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)體和論文提出一些問(wèn)題同時(shí)聽(tīng)取學(xué)生個(gè)人闡述以了解學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的真實(shí)性和對(duì)設(shè)計(jì)的熟悉性；考察學(xué)生的應(yīng)變能力和知識(shí)面的寬窄；聽(tīng)取學(xué)生對(duì)課題發(fā)展前景的認(rèn)識(shí)常見(jiàn)問(wèn)題的分類如下：（1）辨別論文真?zhèn)螜z查是否為答辯人獨(dú)立撰寫的問(wèn)題；（2）測(cè)試答辯人掌握知識(shí)深度和廣度的問(wèn)題；（3）論文中沒(méi)有敘述清楚但對(duì)于本課題來(lái)講尤為重要的問(wèn)題；（4）關(guān)于論文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)的問(wèn)題；（5）課題有關(guān)背景和發(fā)展現(xiàn)狀的問(wèn)題；（6）課題的前景和發(fā)展問(wèn)題；（7）有關(guān)論文中獨(dú)特的創(chuàng)造性觀點(diǎn)的問(wèn)題；（8）與課題相關(guān)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題；（

20、9）與課題相關(guān)的擴(kuò)展性問(wèn)題畢業(yè)論文答辯技巧1、自己為什么選擇這個(gè)課題？ 2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么？3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？5、在研究本課題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了那些不同見(jiàn)解？對(duì)這些不同的意見(jiàn)自己是怎樣逐步認(rèn)識(shí)的？又是如何處理的？6、論文雖未論及但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些？7、還有哪些問(wèn)題自己還沒(méi)有搞清楚在論文中論述得不夠透徹？8、寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么？ 對(duì)以上問(wèn)題應(yīng)仔細(xì)想一想必要時(shí)要用筆記整理出來(lái)寫成發(fā)言提綱在答辯時(shí)用這樣才能做到有備無(wú)患臨陣不慌二、答辯技巧 學(xué)生首先要介紹一下論文的概要這就是所謂"自述報(bào)告"

21、;須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是"自述"而不是"自讀"這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀把報(bào)告變成了"讀書""照本宣讀"是第一大忌這一部分的內(nèi)容可包括寫作動(dòng)機(jī)、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見(jiàn)解、新的理解或新的突破做到概括簡(jiǎn)要言簡(jiǎn)意賅不能占用過(guò)多時(shí)間一般以十分鐘為限所謂"削繁去冗留清被畫到無(wú)時(shí)是熟時(shí)"就是說(shuō)盡量做到詞約旨豐一語(yǔ)中的要突出重點(diǎn)把自己的最大收獲、最深體會(huì)、最精華與最富特色的部分表述出來(lái)這里要注意一忌主題不明；二忌內(nèi)容空泛東拉西扯；三忌平平淡淡沒(méi)有重

22、點(diǎn) 在答辯時(shí)學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號(hào)如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象就有了一個(gè)良好的開(kāi)端有人將人的體態(tài)分解為最小單位來(lái)研究（如頭、肩、胸、脊、腰等）認(rèn)為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑挺胸顯示情緒高昂-但過(guò)分則為傲慢自負(fù)；肩手頸正顯示正直、剛強(qiáng)脊背挺拔體現(xiàn)嚴(yán)肅而充滿自信但過(guò)于如此就會(huì)被人看作拘泥刻板保守略為彎腰有度稍稍欠身可表示謙虛禮貌孫中山先生曾說(shuō)過(guò)"其所具風(fēng)度姿態(tài)即使全場(chǎng)有肅然起敬之心舉動(dòng)格式又須使聽(tīng)者有安靜詳和之氣"他的這番金玉良言對(duì)我們確實(shí)有很大的啟發(fā)在聽(tīng)取教師提問(wèn)時(shí)所要掌握的技巧要領(lǐng)是：沉著冷靜邊聽(tīng)邊記精神集中認(rèn)真思考既要

23、自信又要虛心實(shí)事求是絕不勉強(qiáng)聽(tīng)準(zhǔn)聽(tīng)清聽(tīng)懂聽(tīng)明 在回答問(wèn)題時(shí)所要掌握的技巧是構(gòu)思時(shí)要求每個(gè)問(wèn)題所要答的"中心""癥結(jié)""關(guān)健"在哪里？從哪一個(gè)角度去回答問(wèn)題最好？應(yīng)舉什么例子來(lái)證明？回答問(wèn)題的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是一段有組織的"口頭作文"這就要一、文章應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)二、有開(kāi)頭主體與結(jié)尾三、有條理、有層次四、應(yīng)用詞確當(dāng)語(yǔ)言流暢五、應(yīng)口齒清楚、語(yǔ)速適度開(kāi)頭要簡(jiǎn)潔：?jiǎn)蔚吨比胧亲詈玫拈_(kāi)頭開(kāi)門見(jiàn)山地表述觀點(diǎn)在答辯中是最好的辦法主體部份的表述可條分縷析即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析實(shí)際上是對(duì)自己掌握的材料由此及彼由表及里地做整理這樣的表述

24、就不會(huì)流于表面而能深入本質(zhì)條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子合并整理成若干條目列成幾個(gè)小標(biāo)題：分成幾點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)一條一條地說(shuō)出滿碗的飯必須一口一口吃滿肚子的道理也必須一條一條講出來(lái)環(huán)環(huán)相扣條條相連令人聽(tīng)完后有清楚的印象假如在準(zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)較完整的提綱那么沿著回答問(wèn)題的主線再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確條理清楚有理有例了 作為將要參加論文答辯同學(xué)首先而且必須對(duì)自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面而可能提出的論文答辯問(wèn)題所做的準(zhǔn)備所謂"深刻的理解"是對(duì)畢業(yè)論文有橫向的把握例如題

25、為創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)的論文畢業(yè)論文答辯委員會(huì)可能會(huì)問(wèn)"民族品牌"與"名牌"有何關(guān)系盡管畢業(yè)論文中未必涉及"民族品牌"但 參加論文答辯的學(xué)生必須對(duì)自己的畢業(yè)論文有"比較全面的熟悉"和"比較深刻的理解"否則就會(huì)出現(xiàn)尷尬局面二、論文答辯-圖表穿插任何畢業(yè)論文無(wú)論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點(diǎn)的可能故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備圖表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點(diǎn)的方法更是一種調(diào)節(jié)論文答辯會(huì)氣氛的手段特別是對(duì)私人論文答辯委員會(huì)成員來(lái)講長(zhǎng)時(shí)間地聽(tīng)述聽(tīng)覺(jué)難免會(huì)有排斥性不再對(duì)你論述的內(nèi)容接納吸收這樣必

26、然對(duì)你的畢業(yè)論文答辯成績(jī)有所影響所以應(yīng)該在論文答辯過(guò)程中適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績(jī)?nèi)?、論文答辯-語(yǔ)流適中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次無(wú)數(shù)事實(shí)證明他們論文答辯時(shí)說(shuō)話速度往往越來(lái)越快以致畢業(yè)答辯委員會(huì)成員聽(tīng)不清楚影響了畢業(yè)答辯成績(jī)故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過(guò)程中的語(yǔ)流速度要有急有緩有輕有重不能像連珠炮似地轟向聽(tīng)眾四、論文答辯-目光移動(dòng)畢業(yè)生在論文答辯時(shí)一般可脫稿也可半脫稿也可完全不脫稿但不管哪種方式都應(yīng)注意自己的目光使目光時(shí)常地瞟向論文答辯委員會(huì)成員及會(huì)場(chǎng)上的同學(xué)們這是你用目光與聽(tīng)眾進(jìn)行心靈的交流使聽(tīng)眾對(duì)你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段在畢業(yè)論文答辯會(huì)上由于聽(tīng)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)委員們難免會(huì)有分神現(xiàn)象這時(shí)你用目光的投射會(huì)很禮貌地將他們的神"拉"回來(lái)使委員們的思路跟著你的思路走五、論文答辯-體態(tài)語(yǔ)輔助雖然畢業(yè)論文答辯同