數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育教案

1、環(huán)境教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透教案玉溪第三小學(xué)張春梅設(shè)計思想：新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，創(chuàng)造了一個有利于學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。新的課程概念著眼于學(xué)生的能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生面向廣闊的社會生活，利用多種課程資源，擴(kuò)展學(xué)生的空間，進(jìn)行創(chuàng)造性地教學(xué)，使教材充滿靈活性。目前隨著我國從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)向工業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過程中，環(huán)境問題日益突出，成為困擾我國經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展能力的瓶頸問題。數(shù)學(xué)教科書中與環(huán)境教育相關(guān)的內(nèi)容很多，教師只要鉆研教材，領(lǐng)會編者意圖，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，把握滲透點，用數(shù)據(jù)說話，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，不僅是認(rèn)真貫徹和深刻體會新課程理念的真實體現(xiàn)

2、，更是一項利在當(dāng)代、功在千秋的“重大工程”。教案設(shè)計：一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識技能目標(biāo)：（1）體會“將整體化為大致相等的部分，通過部分的數(shù)量估算整體的數(shù)量”的估算策略，能進(jìn)行簡單的估算。（2）了解收集數(shù)據(jù)常用的方法，并嘗試收集一些數(shù)據(jù)。（3）綜合所學(xué)知識解決實際問題，提高分析問題、解決問題的能力。2、過程目標(biāo)：結(jié)合教材提供的素材，通過熟悉的事物從多個角度感受大數(shù)，能夠了解較大數(shù)據(jù)所提供的信息，發(fā)展數(shù)感。3、情感目標(biāo)：（1）感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和方法。（2）通過數(shù)據(jù)的收集與整理分析，懂得環(huán)境保護(hù)的重要性，做環(huán)境保護(hù)的小小宣傳員，成為生活的有心人。二、教學(xué)重點、難點

3、與關(guān)鍵：1、重點：體會“將整體化為大致相等的部分，通過部分的數(shù)量估算整體的數(shù)量”的估算策略，能進(jìn)行簡單的估算。根據(jù)要求收集、整理、概括資料的能力。2、難點：提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。3、關(guān)鍵：結(jié)合具體的實例，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流體會估算方法。三、教學(xué)教具準(zhǔn)備：多媒體課件制作 四、學(xué)具準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備一臺計算器五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 大家好，老師今天想知道“你們平時都喜歡做什么”？通過學(xué)生回答。師出示自己看過的一條新聞（師出大屏幕關(guān)于2004年12月26日印度洋發(fā)生的強(qiáng)烈地震，并引發(fā)的海嘯的圖片資料）。 師：指大屏幕在這條新聞中出現(xiàn)的數(shù)字，

4、我們把它叫做數(shù)據(jù)。 師：數(shù)據(jù)也有數(shù)據(jù)的世界，這節(jié)課我們就一起研究一下數(shù)據(jù)世界師板書課題。 （二）自主探究，合作交流 師：看到這樣的新聞和這些龐大的數(shù)據(jù)，你有什么感受。（思考）誰來談一談？（生談） 師：不但說的好，而且還很有愛心，老師真的很喜歡你們，在當(dāng)今社會最需要的就是愛心。是啊，為遇難者們的生存而擔(dān)心，他們吃什么呢？師出示大屏幕（ 1 ）假如平均每人每天需要 0.5 千克的大米，這 500 萬災(zāi)民每天大約需要 250 萬千克大米， 250 萬千克大米到底

5、是多少呢？怎樣來說明這個較大的數(shù)據(jù)呢？老師可以給你個提示（我們平時買的一袋米是 25 千克）（用熟悉的事物進(jìn)行比較，相當(dāng)于多少間教室、桌子？）師：大家說的都很有道理。 師： 小結(jié)：理解較大數(shù)據(jù)應(yīng)把整體分成部分或與身邊的事物去比較，這樣你理解的會更好。 師；這些災(zāi)民每天要吃 250 萬千克的大米，（板書 250 萬）光有吃的不行，還需要生答（水）呀。 師：水是生命之源嗎？師板書：水。 你如何得到這個數(shù)據(jù)？（沒有告訴你一人一天要喝多少水？）你怎么辦，通過什么方法收集？ 師：請你來

6、說一說（指生說）查資料、訪問他人、做調(diào)查等。 師：說的非常好，有這么多收集數(shù)據(jù)的方法，你打算如何得到每人每天喝多少水的數(shù)據(jù)呢？ 生答。 師： 2.5 升水大約是多少呢？ 師：我們已經(jīng)知道每人每天需要 2.5 升水，那么 500 萬人每天大約需要（1250萬 ）升水。生答。 師：我們經(jīng)常會看到有的水龍頭沒有擰緊，水一滴滴的往下滴（同學(xué)們請看大屏幕一個沒有關(guān)緊的水龍頭如果每分漏 30 滴， 10 分鐘大約是 1 毫升，那

7、么 1 小時會浪費（180）毫升水，大約（14 ）時浪費的水就夠一個人一天維持生命的用水。一個月按 30 天計算，大約浪費（130 ）升水或供一個人維持生命約（52 ）天。 師：請大家自由討論解決，（同桌、自己、小組）（師巡視、指導(dǎo)） 師：有的同學(xué)已經(jīng)坐好了，看來是已經(jīng)解決了，那好，誰來說說。生匯報。 師：非常好，通過剛才同學(xué)們得到的數(shù)據(jù)，我們會得出一個什么結(jié)論？造成地震及海嘯的原因是什么呢？生答。（上面的數(shù)據(jù)與水龍頭擰得松緊有關(guān)；人類對環(huán)境破壞的結(jié)果。）師：我國北方相對南方是缺水的，因此，我國

8、提出了一個大膽的想法，南水北調(diào)，有的同學(xué)對南水北調(diào)不太了解同學(xué)們請看大屏幕（出示大屏幕）指生讀。 師：太了不起了，可見我國的科技現(xiàn)在是多么的發(fā)達(dá)，所以說好好學(xué)習(xí)是可以讓我們心想事成的。同時我們要節(jié)約用水，要珍惜每一滴水，要保護(hù)環(huán)境。師；如果讓你把這 250萬千克大米運(yùn)往災(zāi)區(qū)的話，你還應(yīng)考慮哪些問題？誰來說一說。（ 1 、裝多少箱 2 、用多少輛車 3 、需要多少倉庫。） 師：下面，請大家把書翻到 69 頁。 師：這么大的一個數(shù)據(jù)是非常精確的嗎？（生：不是，估計的） 

9、師：是用什么方法估計得到的，（小組討論） 師：非常好，同學(xué)們的方法還真的很多，不論你解決書本上的問題，還是生活中的問題，都要去開動腦筋，選擇最好的方法去解決，收到最佳的效果。 （三）鞏固拓展 激發(fā)情感師：下面同學(xué)們自己來完成這些練習(xí)。（出示大屏幕）1、樹木就像空調(diào)機(jī)一樣，每平方米的樹木每天向空中散發(fā)6千克的水分，這樣水分吸熱而降低氣溫，那么100平方米的樹木可向空中散發(fā)（600 ）千克的水分。2、你們知道一平方米樹木每天可以釋放多少氧氣，吸收多少二氧化碳？（700克氧氣，900克二氧化碳）3、一個人平均每天要消耗250克氧氣，呼出900克二氧化碳。假設(shè)一個人一天呼吸所需要的

10、氧氣都是由植物提供的。那么，一個人一天大約需要（ 1  ）平方米的樹木來提供氧氣？ 按照這樣計算，如果一幢樓有居民120人。那么，大約需要（ 120  ）平方米的樹木。3、一棵生長50年的樹每年的生態(tài)價值制造31250美元的氧氣，2600美元的蛋白質(zhì)，防止大氣污染62500美元，涵養(yǎng)水源、促進(jìn)水分在循環(huán)37500美元，防止土壤侵蝕、增加土壤肥力31250美元，為鳥類及其他動物提供棲息環(huán)境32150美元，綜合價值197250美元20萬美元180萬人民幣。如果建造一所希望小學(xué)需要40萬元，180萬元可以建造（ 4 ）所

11、希望小學(xué)?如果培養(yǎng)一名大學(xué)生需要5萬元，180萬元可以培養(yǎng)（36  ）名大學(xué)生?4、制造1噸紙需要砍伐17棵樹，如果12億人每人浪費一張紙（150張紙約重500克），需要毀掉多少棵參天大樹？（68000棵）5、談一談周圍的綠化情況，我們應(yīng)該怎樣做？（植樹造林，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約用水）（四）全課小結(jié) 升華情感師：數(shù)據(jù)在我們的日常生活中應(yīng)用很廣泛，它能夠把要說明的事物表述的更準(zhǔn)確。 師：通過這節(jié)課的交流，談?wù)勀愕母惺埽浚ㄉ劊?#160;師：大家的思維很活躍，表現(xiàn)得不錯。老師感到非常的幸福，因為遇到了你們，你們一個個是充滿朝氣，充滿憧憬，充滿愛心的你，保護(hù)綠色的你，節(jié)約用水的你，保護(hù)環(huán)境的你！保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)！植樹造林，利在當(dāng)代，功在千秋！愿我們都是環(huán)保守護(hù)者、宣傳員！好，這節(jié)課就上到這兒，下課！滲透了環(huán)境教育于課堂教學(xué)，使得這節(jié)課教學(xué)事半功倍。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育是非常有效的，也符合新課程改革和當(dāng)代社會可持續(xù)發(fā)展的形勢需要