乘法的初步認識 (2)

1、乘法的初步認識孔灘鎮(zhèn)白龍小學 羅 妍教學內(nèi)容：西師版二年級上冊P2例1及相應練習設計教學目標：1、結(jié)合具體情境，讓學生初步理解乘法的含義，知道乘法各部分的名稱，會正確讀寫算式。2 、 讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，在此過程中培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理能力。3 、 感受乘法與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的價值。教學重、難點：理解乘法的含義。會進行乘法與加法式子的改寫。教學準備：寫有加法式子的卡片、教學掛圖或課件。教學過程：一、 游戲引入，師生互動（感知有一種加法是求幾個相同加數(shù)的和）老師準備一些連加算式的卡片，其中有相同加數(shù)的卡片，也有不同加數(shù)的卡片（如：3+3+3+3= 5+5+5= 8+2+5=

2、 ），老師手拿卡片走到不同學生面前讓學生抽卡片，并讓學生把抽到的卡片貼到黑板上，待大約五、六老師準備一些連加算式的卡片，其中有相同加數(shù)的卡片，也有不同加數(shù)的卡片（如：3+3+3+3= 5+5+5= 8+2+5= ），老師手拿卡片走到不同學生面前讓學生抽卡片，并讓學生把抽到的卡片貼到黑板上，待大約五、六個學生抽了五、六張且各有相同加數(shù)和不同加數(shù)的卡片各有一些時停抽卡片，此時叫學生把貼到黑板上的卡片分成兩類，并說出分類的理由個學生抽了五、六張且各有相同加數(shù)和不同加數(shù)的卡片各有一些時停抽卡片，此時叫學生把貼到黑板上的卡片分成兩類，并說出分類的理由。（設計理由及意圖：低年級的孩子活潑好動，對游戲感興趣

3、，用游戲引入，既能激發(fā)學生興趣，吸引他們的注意力，又通過分類讓他們感知到有一種加法是求幾個相同加數(shù)的和，為下面乘法的意義做鋪墊）二、創(chuàng)設情景，動手操作（認識幾個幾，并利用情景的變化讓學生產(chǎn)生新的認知沖突，從而產(chǎn)生疑問：求幾個相同加數(shù)的和可否有一種新的、簡便的列式方法）情景引入：教師一邊以教學掛圖或多媒體的形勢呈現(xiàn)例1，一邊用語言描述：這是今年植樹節(jié)，張華在媽媽的幫助下在自家土地里植下的柑桔樹，等不了幾年，小華家就有吃不完的柑桔了，問題：勤勞的張華和媽媽一共植了多少棵樹呢？1、學生觀察情景圖。（老師可適時相機結(jié)合圖提示：這一排排一豎豎的樹苗多么整齊呀！邊提示邊指圖）2、動手操作。（你能用學具小圓

4、片或小棒代替樹子擺一擺嗎？學生擺之前老師提操作要求并適當指圖提示：橫行該擺幾個圓片？要擺幾橫行？或一豎排擺幾個，有幾個這樣的一豎行）3、說一說。（讓同桌間把自己擺的情況說出來，如果學生說不上來，老師可提示，第一橫排有多少個？有幾個這樣的橫排？豎著數(shù)呢？一豎行多少棵，有幾個這樣的豎行？）4、列出式子來表示這些樹的棵數(shù)，并說說列式的理由通過說，再次加深“這是求幾個相同加數(shù)的和”這一印象。（按學生已有經(jīng)驗，學生會列出加法式子來解決）5、情景變化（引發(fā)新的認知沖突，激發(fā)新的學習需求），多媒體（無條件的學校教師用符號代替的形勢或語言的方式）呈現(xiàn)：如果橫行增加到100行呢？用加法怎樣寫？有多少個8棵呢？要

5、寫100個8相加嗎？（設計意圖：情景的創(chuàng)設試圖既滲透愛勞動的教育，又讓學生感覺到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時也為乘法意義的理解提供直觀的表象支持。也試圖讓學生在觀察、操作、分析，推理、交流等數(shù)學活動中經(jīng)歷知識的形成過程，建構(gòu)起乘法的意義。情景的變化是想激發(fā)學生新的認知需求）三、尋求辦法，解決疑問（認識求幾個相同加數(shù)的和有一種簡便方法，就是用乘法來代替加法進行計算）1、既然100行寫100個8相加很不方便，所以我們就需要一種新的運算方法來解決100個8相加的問題，這就是乘法（板書：乘法）2、再次借助樹苗圖，溝通求幾個相同加數(shù)的和，用加法解決與用乘法解決的實際意義與聯(lián)系。一橫行8棵樹，四橫行共有樹子

6、多少棵？加法：8+8+8+8=32（棵）（4個8相加）乘法：84=32（棵）讀作：8乘4等于32一豎行有4棵樹，8豎行共有樹子多少棵？加法：4+4+4+4+4+4+4+4=32（棵）乘法：48=32（棵） 讀作：4乘8等于323、84與48都表示求這些樹有多少棵，所以84與48的結(jié)果怎樣？即：84=484、說一說（再次溝通加法與乘法的聯(lián)系）：84用加法它可以怎樣寫？表示幾個幾相加？（48呢？）通過這一環(huán)再次深加感悟：這是求幾個相同加數(shù)的和的加法算式。5、認識乘法各部分名知稱。 8 4 = 32 乘乘 乘 積數(shù)號 數(shù)6、解決一行8棵，100行多少棵？（你能用乘法列式子嗎？為什么要這樣列）四、課堂活動1、請一個小朋友上黑板，伸出自己的雙手，讓臺下學生算用加法和乘法式子來表示有多個手指頭？然后全班交流；又上來一個小朋友先伸出一只手和前面的2只手，這又該有多少個指頭？四只手呢？2、全體學生中年齡是7歲的有多少人，站到臺前，他們的年齡一共是多少歲？（列式表示），年齡是8歲的請舉起右手，他們的年齡之和又是多少呢？能列出式子表示嗎？（設計意圖：通過前面的分析與推理，學生也需要身體與頭腦的放松了，所以這個環(huán)節(jié)設計了學生身體與大腦的