海底世界第二課時(第五稿)

1、海底世界第二課時教師：黃莉教學(xué)目標(biāo)：1 .正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .理解詞語“波濤洶涌、竊竊私語”的意思，抓住關(guān)鍵詞句，了解海底世 界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛自然、探索海底世界的興趣。3 .能了解作者把海底動物種類多、活動方式有趣寫具體的方法。教學(xué)重點：1 .抓住中心詞“各種各樣的聲音”、“各有各的活動特點”等具體展開分 析，配以多媒體感知海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。2 .模仿文中句式用“有的像有的像有的像”練習(xí)說話。教學(xué)難點：掌握課文內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)文章圍繞事物主要特點，通過幾個典型方面進(jìn) 行說明的方法。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)海底世界。我們

2、先來看一段海底的視 頻，感受一下海底世界的奇妙。（播放海底世界的視頻，請生說說自己的感受。）師：海底世界真是給同學(xué)們美的感受！上節(jié)課我們初讀了課文。整篇課 文是圍繞哪一段來寫的？全班齊答。出示最后一段：“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！焙５捉o作者的印象是“景色奇異、物產(chǎn)豐富”，那課文中在哪幾個自然 段具體描寫出來？生答：第2、3、4、5自然段描寫了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。2 、每個自然段具體是怎樣描寫的？生答：第二自然段寫的是海底動物發(fā)出的聲音，第三自然段寫的是海底 動物的活動特點。第四自然段寫的是海底植物，第五自然段寫的是海底的地形。3、今天老師就和大家一起再次潛入海底去聽聽海底的聲

3、音，欣賞海底的景 色，了解海底的物產(chǎn)。請同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，看看海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富分別表現(xiàn)在什么地方？（學(xué)生讀書，師巡回指導(dǎo)）二、學(xué)習(xí)第二自然段1 、過渡：同學(xué)們讀的很認(rèn)真！課文介紹了海底世界的動物、植物、地形、 礦產(chǎn)，就讓我們一步一步走進(jìn)這個神奇的世界吧！我們都來看看海底的動物有哪些奇妙的地方，自己默讀第二段。（白板出示第二自然段課文。）2 、讀好了嗎？老是想先請同學(xué)們欣賞幾張圖片。白板依次出示幾幅海浪的圖片，讓學(xué)生看著圖片感受大海的海浪有多么的大。師：看著這些圖片，你有什么樣的感受？（生答：海浪非常的大）師：大海的海浪這么大，課文當(dāng)中是用什么詞來形容的？指名生回答：“波濤洶涌”

4、。師：哪位同學(xué)能夠說說，“波濤洶涌”是什么意思？怎樣的浪才算波濤 洶涌？3 、同學(xué)們，你們看，這時候海面上是？一一（波濤洶涌），海底卻依然是 那么？一一（寧靜）4、師：海底是寧靜的，但是否沒有一點兒聲音呢？（不是的）（出示課文：海底依然是寧靜的。那么，海底是否一點兒聲音沒有呢？也不是。）全班齊讀這句話。師：像這種自己問出問題，又緊接著馬上自己回答的句子。這種自問 自答的句子就是設(shè)問句。設(shè)問句起到了強(qiáng)調(diào)的作用。5、師：海底不僅有聲音，而且聲音還很多。大家拿上水中聽音器聽聽， 海底都有哪些聲音？（一）白板出示：（1）有不同的魚的圖片。（2）有不同的象聲詞，例如“嗡嗡、啾啾、汪汪”二（3）讓學(xué)生自己

5、上臺點擊聽聲音，然后和象聲詞連線，說出自己聽到 了什么聲音。（二）師：課文中是哪句話給我們詳細(xì)描述了這些聲音呢？請你讀出 來。生讀課文句子。一（三）白板出示：與課文描寫不同的聲音。請生聽這些聲音，說出聽 到什么聲音。師：老師這里還有一些魚類發(fā)出的聲音，請同學(xué)們聽聽，想一想， 用上：“有的像一樣”的句式來說一說。一（四）同學(xué)們說的真精彩！剛才我們聽到的聲音，其實是同一種動物 在不同的時候發(fā)出來的，課文中有沒有描寫？請你讀出來。生讀課文句子。（五）除了這些聲音，還有許許多多的聲音，我們從哪里可以看出來? 出示省略號的作用。表示還有很多很多的聲音作者并沒有寫出來，需 要同學(xué)們自己去想象。（六）師小結(jié)

6、：我們用上了水中聽音器，聽到了海底動物發(fā)出了各種 各樣的聲音。真是太奇妙了！6、同學(xué)們的想象真豐富。我們的耳朵不能聽到這些聲音。課文中那個詞 告訴你？指名生答。出示“竊竊私語” 7 、“竊”是我們本課的生字。先來看看這個字的意思。白板出示：（1） “竊”字的字理。師講解。（2）竊在古時候表示兩只蟲子在房子里偷吃米。現(xiàn)在引申 出了這兩種意思：“一種是偷盜。一種是私自，暗中?！睅煟赫l來說說第一種解釋在文中的意思。生：在文中的意思就是說這些動物發(fā)出的聲音很小，就像 人們說悄悄話一樣。師：誰能用“竊”的另一種意思組一個詞。（3）請同學(xué)們在課文紙上描紅一個字。8 、哪位同學(xué)來說說他是怎么理解“竊竊私語”

7、這個詞的？【預(yù)設(shè)】生：“竊竊私語”意思就是說話聲音很小。生：“竊竊私語”意思就是說悄悄話。生：在本文中，魚發(fā)出的聲音很小，要用上水中聽音器才能 聽得到，所以“竊竊私語”就像人在小聲的說話。9 、你能用上“竊竊私語”這個詞來說一句話嗎？10 、白板出示：水中聽音器的圖片和介紹。師：看，這就是我們用來聽水中聲音的好幫手。11、師：海底的動物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，無所不有啊，給我們的 耳朵以美的享受，下面就請同學(xué)們美美地朗讀第二自然段，讀出動物們在一起 說悄悄話，竊竊私語的情趣來。（全班齊讀第二自然段。）三、學(xué)習(xí)第三自然段1、過渡：海底動物的聲音各種各樣，那么，它們在海底又是怎樣活動的 呢？2、

8、白板出示：第三自然段。請同學(xué)們默讀這一自然段，思考這段介紹了哪幾種動物的活動特點？3、請生上臺在白板上邊畫邊告訴大家，這一段話介紹了 “海參、梭子魚、 烏賊和章魚、有些貝類”4、白板出示：(1)四種魚類的圖片。(2)師問：你喜歡哪種動物的活動方式？生回答一種就拉 出圖片。(3)請你讀一讀這種動物的活動特點。生讀，師出示事先 打好的課文句子?！绢A(yù)設(shè)】:(A)師：你喜歡哪種動物？讀給大家聽聽。生讀：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米師：每小時只能前進(jìn)四米說明了什么生：海參爬的慢。師：我們還能從這句話的什么地方看出海參爬的慢？生：從“伸縮”這個詞看出來。師：這里用上了 “列數(shù)字”說明方法來告訴我

9、們海參爬的非 常慢。(B)師指導(dǎo)與梭子魚對比，并指導(dǎo)朗讀。生：我喜歡梭子魚，因為它游得很快師：從哪里我們看出來它游得很快？生：每小時能游幾十千米師：對呀，這里同樣是用“列數(shù)字”的說明方法告訴我們梭 子魚很快。師：誰能告訴老師，梭子魚每小時能游幾千米究竟是有多快呢？生：比普通的火車還要快師：梭子魚游得可真快啊。這里舉了火車的例子，用的是“舉 例子”的說明方法。(C)師：還有同學(xué)喜歡其它動物的活動方式嗎？生2:烏賊和章魚師：它們是怎么活動的？生：突然噴水，然后迅速后退。師：海參爬得慢，梭子魚游得很快。烏賊和章魚利用水的反 推力后退，看看貝類是怎樣活動的？生讀句子。(D)師：還有人喜歡深水魚嗎？為什么？生：它們自身有發(fā)光器官，像閃爍的星星師：會發(fā)光的深水魚，像閃爍的星星，這里用上了 “打 比方”的說明方法。(4)這幾句是圍繞哪一句來寫的？指名生回答。出示：“海底動物各有各的活動特點?！睅煟哼@一段介紹的那么多種動物的活動方式都是圍繞第一句 話來寫的，這樣的方法就是總分的寫法。5、我們認(rèn)識了課文中介紹的魚，現(xiàn)在老師這里還有一些魚，同學(xué)們想認(rèn) 識嗎？白板出示：魚的名片卡。展示一種魚類給同學(xué)們，出示圖片，出示資 料。師：課文當(dāng)中用上了那么多的說明方法來給我們介紹魚的活動特點， 請你用上剛才學(xué)的說