教師評(píng)職稱2017年述職報(bào)告

1、精品文檔教師評(píng)職稱2017年述職報(bào)告我叫xx,男，現(xiàn)年x歲，1996年7月畢業(yè)于河南省襄 城師范學(xué)校，同年8月參加工作，XX年取得小學(xué)一級(jí)教師資 格，XX年12月取得河南大學(xué)中文專業(yè)專科畢業(yè)證書。從教 XX年來，我一直擔(dān)任語文學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。在工作中，我堅(jiān)持“教育即服務(wù)”的原則， 勤懇盡責(zé)，言傳身教，一絲不茍， 為人師表，教書育人?，F(xiàn)將我任職以來的工作情況簡述如下： 一、政治思想方面任職以來，我思想上積極上進(jìn)，政治上立場堅(jiān)定。能認(rèn)真 學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基 本原則，擁護(hù)改革開放，擁護(hù)黨的各項(xiàng)路線方針政策，自覺 遵守國家的各項(xiàng)政策法令，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，全面

2、貫徹黨的教育方針，注意加強(qiáng)師德修養(yǎng)，遵紀(jì)守法，嚴(yán)于律 己，以身作則，為人師表，教書育人。二、教學(xué)科研方面在教育教學(xué)過程中，潛心鉆研，認(rèn)真做好教學(xué)工作，積極 倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。多年來，自己積極投入 到學(xué)校語文科組組織的教學(xué)研究活動(dòng)中，苦練扎實(shí)的基本 功，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，熟悉教材內(nèi)容，把握教學(xué)的 重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重各年級(jí)教材的個(gè)性與共性，尋求知識(shí)間聯(lián) 系，積極推進(jìn)新課改，認(rèn)真上好每一節(jié)課。在課堂教學(xué)中， 我面對(duì)全體學(xué)生，分層教學(xué)與管理，因材施教，既加強(qiáng)對(duì)差 生的轉(zhuǎn)化，又注意對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng) ；既夯實(shí)對(duì)知識(shí)的掌握，又 著眼于生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。為了優(yōu)化課堂 教學(xué)，切實(shí)提

3、高學(xué)生素質(zhì)，我深入研究新時(shí)期的教學(xué)思想， 積極探討語文教學(xué)方法。作為一名教師，我深知在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重 要性，多年來，我始終把德育工作放在首位，堅(jiān)持育人為本、德育為先的指導(dǎo)思想和教育理念，切實(shí)改進(jìn)德育工作方法和途徑，努力把德育工作滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去，把學(xué)生自 身發(fā)展需要和國家民族要求緊密結(jié)合起來，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造了條件。當(dāng)班主任時(shí)，我積極抓好班風(fēng)建設(shè)，努力地教育轉(zhuǎn)變后進(jìn) 生，牢記“教書育人”之宗旨。作為一名班主任，我深深懂 得：班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作 直接影響著學(xué)生在德、 智、體、美、勞等各方面的健康成長， 影響著他們一生的道路。每當(dāng)新學(xué)年接過一個(gè)新

4、班，我都根 據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況及學(xué)校對(duì)班級(jí)管理的要求，組織學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范和中學(xué)生守則，從思想上、行為上規(guī)范和約束每一位學(xué)生，做到防范于未然。另外，我 十分注意加強(qiáng)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作，對(duì)那些思想紀(jì)律、學(xué) 習(xí)較差的后進(jìn)生從不歧視，而更加關(guān)心愛護(hù)他們，積極想方 設(shè)法轉(zhuǎn)變他們，經(jīng)常找他們拉家常，談人生、敘理想、講前 途，和風(fēng)細(xì)雨地動(dòng)之以情、曉之以理，以滿腔熱情去溫暖他們的心田。選拔和培養(yǎng)班干部是班主任的一項(xiàng)職責(zé)，也是班主任管理好班級(jí)的一條有效途徑。 在這方面，我積極引導(dǎo)、敢于放手、 對(duì)他們多表揚(yáng)、少批評(píng)，即使他們?cè)诠ぷ髦杏涩F(xiàn)了失誤，我 也以寬容的態(tài)度對(duì)待他們，心平氣和地與他們一起分析原

5、 因，提由改進(jìn)的意見和建議，使他們今后能繼續(xù)大膽工作， 把工作做得更好。在多年的教學(xué)中，我已逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，積累 了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，滿足語文學(xué)科循環(huán)教學(xué)工作。歷年來， 我無愧地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)和育人職責(zé)，我任教的學(xué)生語文成績的合格率和優(yōu)秀率雖未提升學(xué)校的知名度，但學(xué)生已獲得了成功感。針對(duì)學(xué)生語文素質(zhì)不平衡的現(xiàn)象，我遵循“因材施教”的 教學(xué)原則，進(jìn)行分層次備課，分層次教學(xué)，采取個(gè)別輔導(dǎo)， 既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使差生“消得了” 。經(jīng)過精心教學(xué)， 我任教班級(jí)的學(xué)生，無論是參加競賽還是參加中考，均取得 顯著成績。在教育實(shí)踐中，我深深體會(huì)到：只有尊重學(xué)生， 熱愛學(xué)生，才能成為學(xué)生的知心朋友

6、，才能做好教育工作。 為貫徹“德、智、體、美、勞全面發(fā)展”的原則，我積極組 織豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，努力提高學(xué)生的整體素質(zhì)。我組 織學(xué)生自編作文集、講故事比賽、生活常識(shí)辯論賽、由墻報(bào)、 辦手抄報(bào)，并號(hào)召學(xué)生成立寫作、書法、朗讀等各類興趣小組。在我的身邊有許多在教學(xué)工作中積累豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法的年長教師，更有銳意進(jìn)取、教法先進(jìn)的年青教師，他 們對(duì)我來說是最實(shí)惠而又會(huì)說話的書籍。我和他們一起備 課、探討、集思廣益，并請(qǐng)教他們?nèi)绾巫ブ攸c(diǎn)，如何突破難 點(diǎn)，全力渡好自身教材教法關(guān)。 同時(shí)，我深入他的課堂聽課， 還請(qǐng)他來聽我的課，然后和他一起總結(jié)，揚(yáng)長避短，共同提局。為了使教學(xué)工作適應(yīng)改革開放的新形勢

7、，推進(jìn)素質(zhì)教育， 我勇于創(chuàng)新，致力于教學(xué)改革。為更好的服務(wù)于教學(xué)，服務(wù) 于學(xué)生，我自己攢錢購買了一臺(tái)電腦，開始自學(xué)powerpoint的使用方法，自己學(xué)制，應(yīng)用于教學(xué)中，取得了良好的效果。 并主動(dòng)幫助學(xué)校的年輕教師，使他們也掌握了一定的電腦技術(shù)，學(xué)會(huì)了制作。三、履行職責(zé)方面。多年來，我積極承擔(dān)繁重的教育教學(xué) 工作，認(rèn)真完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不計(jì)個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)， 勤勤懇懇，由滿勤，干滿點(diǎn)，言傳身教,一絲不茍，生色的 完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，履行了育人的職責(zé)。多年來，我擔(dān)任 班主任工作，無論接手的是差班還是好班，總是一如既往地 做好工作。我積極地深入到學(xué)生中去，與學(xué)生交朋友，全面 了解學(xué)生情況及時(shí)發(fā)現(xiàn)

8、和解決問題，采取貼心關(guān)懷、嚴(yán)格管 理，并普遍進(jìn)行家訪，有的放矢地進(jìn)行思想品德教育?；仡欁约篨X年來的工作歷程，我深深地感受到教書育人 的擔(dān)子之重，但我有決心、信心努力克服工作上的困難，揚(yáng) 長避短、戒驕戒躁，更加勤奮的工作，力爭把教書育人的工 作做到更上一層樓。四、取得業(yè)績?nèi)维F(xiàn)職以來，我在教育教學(xué)工作中率先垂范、服從分工、 勇挑重?fù)?dān)、關(guān)愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，并取得了可喜的成績，贏 得了學(xué)校、學(xué)生和家長的一致好評(píng)，多次受到上級(jí)部門的表 彰。XX XX連續(xù)兩年被評(píng)為鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任，XX年被評(píng)為縣優(yōu)秀教師；XX年9月被評(píng)為縣優(yōu)質(zhì)課選手，XX年8月被評(píng)為 鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課選手；所寫的論文中，低年級(jí)識(shí)字教學(xué)淺談被獲 得市論文一等獎(jiǎng)，談小學(xué)語文教學(xué)中的德育教育獲得市 論文二等獎(jiǎng)，如何在語文教學(xué)中利用多媒體輔助教學(xué)獲 得縣論文二等獎(jiǎng)，讓寫