部編版語文一年級下冊《語文園地八》教學設計與教學反思

1、部編版語文一年級下冊語文園地八教學設計與教學反思教學目標：1 .在看圖讀詞語的過程中，準確識記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”2 .在看圖識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識 字的意識。3 .理解“高興、生氣、害怕、難過”的意思，會用它們說話、寫話。4 .和大人一起朗讀故事，明白主要描述的是什么內(nèi)容，5 .感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學生積極主動識字的興趣和習慣。教學重點：能根據(jù)生活經(jīng)驗將詞語分類，培養(yǎng)主動識字的意識。教學難點：聯(lián)系生活進行說話和寫話練習。教學過程一、情境導入，識字加油站1 .導言：同學們，看看我們的好朋友誰來了？(課件播放喜羊羊起床、穿衣, 來到衛(wèi)生間

2、的動畫。出示：喜羊羊早早起，來到衛(wèi)生間要考考你。)2 .課件依次出示圖片，引導學生說出相應的詞語：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、 香皂、梳子、臉盆。3 .引導學生利用字卡，同桌之間自由交流識字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。(1)讀準字音：Sh shu a、皂z do、梳 sh u。“刷”和“梳”是翹舌音，“皂”是平舌音。(2)認清結(jié)構(gòu)：“衛(wèi)”和“巾”是獨體字，“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字，“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。(3)交流識字方法。(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準確。4 .以小組為單位，開火車認讀生字。5 .導學：喜羊羊為大家鼓掌，大家真棒！聽一聽，他又說了什么：“毛巾、 牙刷、香皂、梳子、

3、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢？”6 .引導學生說出五種物品的用處：毛巾-擦手、牙刷-刷牙、香皂-洗澡、 梳子-梳頭、臉盆-洗臉。7 .引導學生利用形聲字的特點識記生字：“擦”和“澡”。8 .指導學生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。二、認真觀察，我的發(fā)現(xiàn)1 .導言：由于同學們表現(xiàn)非常棒，現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)游锿鯂湟还?。一年一度的動物王國運動會的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看 看都有哪些隊伍參加。2 .課件播放第一支走來的隊伍-小狗隊，并相應出示生字貓、猴、獅。(1)齊讀生字，引導學生觀察這三個字有什么共同點。(課件出示“反犬旁”。)(2)引導學生思考“反犬旁”的字大都和什么有關，然

4、后指名匯報。(3)導言：這支隊伍想擴充，哪些動物還可以參加呢？(預設：狗、狼、豬、狐貍等。)3 .課件播放第二支走出來的隊伍-小鳥隊，并相應出示生字雞、鴨、鴉。(1)導言：觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(出示“鳥字旁”(2)引導學生思考“鳥字旁”的字又和什么有關，再舉幾個例子。4 .課件播放第三支走出來的隊伍-蜘蛛隊，并出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。(1)導言：最后一支隊伍比較特殊，看看都有誰。(生齊讀。)(2)引導學生觀察這一組字又有什么相同點。(出示“蟲字旁”。)(3) “蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關，學生舉例子。(螳螂、嶂螂等。)三、情感體驗，字詞句運用1 .導言：雖然這三支隊伍相差懸殊，但是，大

5、家看在第一場“穿針引線” 比賽中，在蜘蛛隊長的領導下，他們?nèi)〉昧说谝粓鰟倮?1)同學們，觀察他們的表情，你想到了哪個詞語？(播放比賽場景并出示: 高興。)(2)學生小組討論交流平時生活學習中令自己高興的事，然后學生代表匯 報。說的比較好的句子教師板書寫在黑板上，全班同學齊讀。2 .引導學生觀察其他隊伍是什么表情。(出示：難過。)指名回答難過的事 情有哪些，師生共同評價。3 .出示獅子生氣的面孔，引導學生體會什么是生氣，看見過誰在什么情況下生氣。4 .出示蝴蝶受驚的畫面，引導學生用一個詞描述蝴蝶，了解體會什么是害 怕，并說說在什么情況下害怕。5 .指導學生用這四個詞語各寫一句話，語句通順、內(nèi)容

6、完整、書寫工整。6 .小結(jié)：高興、難過、生氣、害怕這四個詞語描述的是心情，是內(nèi)心情感 的一種表現(xiàn)。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢？(憤怒、傷心、興奮等。)四、誦讀古詩，日積月累1 .導言：運動會各項比賽進行得熱火朝天，這時喜羊羊發(fā)現(xiàn)了什么呢？2 .喜羊羊發(fā)現(xiàn)這次運動會要求運動員們讀出古詩后，才能起跑。3 .教師播放古詩畫雞的多媒體課件，會讀的同學可以跟著視頻一起誦 讀。4 .學生自由練讀古詩，要讀準字音，不認識的字可以請教老師和同學。5 .同桌交流學習情況互相糾正字音，反復練讀。6 .教師范讀，學生模仿老師的節(jié)奏和語調(diào)練習誦讀。7 .想象交流：這首古詩是明朝詩人唐寅寫的。請你一邊朗誦古詩，一邊看 圖，

7、看看大公雞的樣子，想象公雞打鳴叫醒千家萬戶的情景。8 .播放畫雞的公雞插圖，學生一邊觀察公雞的樣子，一邊用自己的語 言說詩意。9 .齊聲誦讀，背誦古詩。五、共同閱讀，感悟道理1 .導言：同學們請看，天空中飛來了三只美麗的什么動物？ （課件出示：三 只白鶴）這三只白鶴想向我們講述一個什么故事呢， 就讓我們和喜羊羊一起來聽 一聽吧。2 .學生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡，指導學生學習發(fā)音易錯的生字。3 .指導朗讀課文，把課文讀正確、流利。4 .引導學生思考交流：哪只白鶴找到魚了呢？另外兩只白鶴為什么找不到 魚？通過這個小故事你明白了什么道理？5 .討論交流：如果今后你遇到這種情況，你會怎么做呢？6 .布置作業(yè)：回家和大人一起來朗讀這個小故事，并把你學到的內(nèi)容講給 大人聽。設計意圖：語文課程標準指出：閱讀應注重培養(yǎng)學生感受、理解的能力。一年級 的孩子雖有些小，但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來交流和表達，教師應充分給予 他們思考、表達與交流的空間。在交流中豐富語言，在交流中感悟內(nèi)容，在交 流中明白道理。教學反思