部編版《狐假虎威》公開課教案2

1、部編版狐假虎 威公開課教案 2部編版狐假虎威公開課教案221. 狐假虎威教學目標：1. 認識“假、威”等 15個生字，讀準多音字“轉、悶”，會寫“食、物”等 8 個字，會寫“食物、爪子”等 6 個詞語。 。 。 。2. 理解成語“狐假虎威”的意思。3. 有感情地朗讀課文。4. 積累表示神態(tài)的詞語，并能正確運用。5. 積累表示動作的詞語，并能正確運用。教學重難點：1. 分角色表演“狐假虎威”的故事。教學準備：多媒體課件教學課時 ：兩課時教學過程：【第一課時】一、謎語導入，揭示課題1. 黃袍袍，黑斑斑，齜牙咧嘴瞪眼睛。森林里面稱大王，捕食野獸本領強。（老虎）2. 尖尖嘴，細細腿，狡猾多疑拖大尾。（

2、狐貍）3. 板書課題，領讀課題?！凹佟睘槭裁醋x ji a ,學習了課文就 會找到答案。二、初讀課文，整體感知1. 自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。把難讀的句子畫出來，多讀幾遍，直到讀通順為止。2. 生分角色朗讀課文。3. 誰能用一句話把這個故事講出來。仔細讀課文，課文中有一句話把這個故事的內容概括了出來，誰能找到，請畫出來。 。4. 根據(jù)回答出示“狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的?！?. 這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來，“假”的意思是什么？6. 請同學們查一下字典，看看字典里有沒有“借”的意思？7. 這下我們明白了， “狐假虎威”的“假”是借用的意思。狐貍借用老虎的威風把百獸嚇跑了。

3、下面我們認真地讀讀這個故事，要讀得正確、流利、有感情。（指生讀第一自然段）。 。8. 1）“竄”是什么意思？可以換一個詞語嗎？9. 2）為什么不用“跑”呢？我們再來請教一下字典先生，看看“竄”和“跑”有什么區(qū)別？竄：逃跑，亂跑10. 3）在課文中是逃跑還是亂跑??？老虎來了，狐貍緊不緊張？誰再來讀一讀，看誰能讓我們感覺到緊張。8. 請同學們自己讀讀3-6 自然段， 想一想， 應該怎樣讀狐貍和老虎之間的對話。（生讀的時候，課件出示：骨碌、扯、蒙）。 。（ 1） “骨碌”是什么意思？誰能做個動作給老師看？（生表演，師讀“狐貍眼珠子骨碌碌一轉”）（2）這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么？狐

4、貍在想主意，想辦法。（3）“扯著嗓子”的“扯”是什么意思？（師邊問邊做拉的動作）（4）“扯著嗓子”中的“扯”拉的是什么？是把嗓子拉長？這受得了嗎？想一想，是把什么拉長？聲音（5）就是把聲音拉長。狐貍是想告訴老虎，我不怕你，“你敢吃我？”最后一個“我”字要拉得長一點，而且要讀出問的語氣。注意“我”后面是一個問號。 。 。（6）第四自然段狐貍說的一段話很難讀。大家想想看，用什么樣的語氣讀，才能把老虎蒙??？師指導：你想想看，老虎把你逮住了，你不能把老虎蒙住的話，你就沒命了。9. 老虎被蒙住了，松開了爪子。 “我是森林之王，又沒有到退休的年齡，老天爺怎么不讓我當大王了呢？你的話我不信！”。 。暗示生接

5、我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風。10. 下面，我們就要跟著狐貍和老虎去森林去走一趟。但是，狐貍提要求了，只有把所有生字都認識的同學，才有資格去？你們想去嗎？那我們趕緊去認認生字寶寶吧！三、認識字詞，夯實基礎1. 歸類識記9 個左右結構的生字。部編版狐假虎 威公開課教案 2部編版狐假虎 威公開課教案 2（1）課件出示：派、抗、豬、神、轉、扯、嗓、納。2. 2） 認識這 8 個生字的結構。（3）憑借經(jīng)驗，自由認讀。（4）小老師領讀，介紹自己識字的好方法?！柏i”字可以利用已經(jīng)學習的“堵”字，將提土旁換成反犬旁，變成“豬”字?！芭伞弊蛛m然不是要寫的字，但有半部分撇比較多，可書寫識記?！稗D”是

6、多音字，可查字典了解讀音及意思。 。2歸類識記3個半包圍結構和1個獨體字。課件出示：違、趟、悶（1）認識這3個字的結構。（2）借助拼音認讀生字，開火車讀。（3）出示：爪。借助圖片幫助學生識記這個象形字?！疤恕弊忠龑W生辨析“走字底”和“走之底”。3. 歸類識記詞語。（1）出示：“撲過去、逮住、松開、跟著”。這組詞寫誰？做什么？（2）出示：“半信半疑、東張西望”。這組詞寫誰？做什么？（3） 出示：“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”。這組詞又寫誰？做什么？（4） 出示：“都很納悶、撒腿就跑”。這組詞又寫誰？做什么？【第二課時】一、 復習舊知，導入新課1. 課件出示：狐假虎威、扯著嗓子、違抗、爪子、神氣活現(xiàn)、

7、野豬、納悶、受騙。生排火車讀。2. 課件出示：（ 1）狐貍眼珠子骨碌碌一轉 ，扯 著嗓 子問老虎： “你敢吃我？” （2）“老天爺派 我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗 了老天 爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子！”?）森林里的野豬 啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地*走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。 生讀。二、 研讀課文，了解文意1. 學習課文第一自然段。（ 1）師范讀課文第一自然段，生想象看到了一幅怎樣的畫面。（2）這是一只怎樣的老虎？（饑餓、兇猛）你是怎么知道的？2. 學習課文2-4 自然段。（ 1）老虎逮住了狐貍，狐貍被吃了嗎？狐貍說了什么，是怎么說的？用直線畫出來。老虎說了什么，是

8、怎么說的？用波浪線畫出來。（ 2）生默讀課文，找到相關語句，之后與同桌練讀。（ 3）指導學生理解老虎和狐貍不同的心態(tài)。來源 : .Com部編版狐假虎 威公開課教案 2w y，* 23 .學習課文5-8自然段。(1) 這時，狐貍是一幅怎樣的模樣？老虎呢？(神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾，半信半疑、東張西望)(2) “神氣活現(xiàn)”的意思是什么？用動作表演出“搖頭擺尾”。指生表演狐貍。(3) “半信半疑、東張西望”的意思是什么？用動作表現(xiàn)出來。 指生表演老虎。(4) 生配合動作朗讀課文。(5) 采訪小動物，你們?yōu)槭裁磿{悶？后來為什么“嚇得撒腿就跑”？4 .學習課文第9自然段。(1)狐貍為什么能嚇跑森林里大大小小

9、的百獸？(2)生齊讀。(3)完成填空：狐貍是借著 的威風把 蒙住的。(4)你喜歡狐貍這樣的人嗎？為什么？師總結：寓言故事就是在教我們做人要為善，做事要求真。4.表演故事。師讀旁白，學生進行表演。要點：可根據(jù)圖畫提示進行表演，動詞“竄過、撲過去、逮住”可通過演示理解。角色說話的語氣和語調要符合這個角色的特點，如狐貍的神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾和大搖大擺；老虎的半信半疑、東張西望；野豬、小鹿、小兔的納悶和撒腿就跑。三、書寫指導1 .指導書寫上下結構的字w y， 2部編版狐假虎 威公開課教案 2（ 1） 出示：食、野這幾個字結構上有何共同點？幾個字都是上下結構，注意重心相聚，上下比例得當。（ 2） 重點指導書寫“食”?！笆场鄙习氩糠质恰叭恕?，對稱性結構，起筆在豎中線，左右對稱。下半部分是“良”，非對稱性結構，要以豎中線為軸勻稱分布，最后一筆捺改成點。 。 。2. 指導書寫左右結構的字：物、 眼、 神、