小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下《1觀察物體(三)》獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)_0

1、觀察物體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 數(shù)學(xué)（五年級(jí)上冊(cè)），第 3838 3939頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1. 知道站在不同位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，知道 一個(gè)位置最多能看到幾個(gè)面；2.2. 能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。學(xué)情分析1 1學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。五年級(jí)的學(xué)生性格開(kāi)朗活潑，對(duì)新鮮事物特別敏感，且較易接受, 因此，教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境應(yīng)較生動(dòng)活潑、直觀形象，且貼近 學(xué)生的生活，從而引起學(xué)生的注意。由于學(xué)生概括能力較差弱，推理 能力還有待不斷發(fā)展，很大程度上還需要依賴具體形象的經(jīng)驗(yàn)材料來(lái) 理解抽象邏輯關(guān)系。所以在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生充分觀察，

2、操作，收集， 分析，幫助他們直觀形象地感知，形成經(jīng)驗(yàn)。2 2學(xué)生已具備的基本知識(shí)與技能。五年級(jí)學(xué)生已具備了一定的觀察和概括能力， 能知道生活中的一 些常見(jiàn)的類似現(xiàn)象，能對(duì)生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象進(jìn)行正確的分析和判斷， 所以本節(jié)課中，應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們 主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手，從而樂(lè)于探究。學(xué)習(xí)用具長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引題。師：平時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)們背誦古詩(shī)，今天數(shù)學(xué)課上老師也給 大家?guī)?lái)一首古詩(shī)，（出示課件題西林壁），同學(xué)們一起來(lái) 讀一讀。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“橫看成嶺側(cè)成峰”表達(dá)了什么意思？（板書(shū)課題：觀察物體、）二、水到渠成，出示目標(biāo)。三、依綱自學(xué)，

3、探究新知。（一）教學(xué)例 1 1自學(xué)指導(dǎo) 1 1:認(rèn)真看課本第 3838 頁(yè)，然后進(jìn)行以下操作。1 1 .小組議一議（四人為小組，拿出你們學(xué)具中的長(zhǎng)方體，邊觀察邊回答下列問(wèn) 題。）（1 1） 在你的位置觀察，你看到了哪幾個(gè)面？（2 2） 你最多能看到它的幾個(gè)面？分別是什么面？（3 3） 你能找到看見(jiàn)所有面的位置嗎？注意：觀察時(shí)，視線要垂直于物體的表面。（板書(shū)：最多看到三個(gè)面。正面，側(cè)面，上面）2 2.小組畫一畫。從不同角度觀察下面四個(gè)物體，把你從各個(gè)角度看到的形狀畫下來(lái)。上面正面左右面r r001 6 J同一個(gè)物體，從不同角度觀察，看到的形狀怎么樣?（板書(shū)：從不同角度觀察，看到的形狀各不相同。）

4、3 3 .檢測(cè). .（課件出示）（二）教學(xué)例 2 21 1.自學(xué)指導(dǎo) 2.2.某博物館被盜了兩件古董，被盜當(dāng)天門窗都是鎖好的。（形狀如下）冒險(xiǎn)小虎隊(duì)”突然發(fā)現(xiàn)房梁上有一個(gè)洞。接著，他們找到四個(gè) 犯罪嫌疑人，他們每個(gè)人都畫了自己看到的古董的形狀：囚00 0口思考：他們誰(shuí)是小偷？為什么？他們分別是從哪個(gè)方向上看到的？2 2 .檢測(cè) 2 2課本例 2 2 補(bǔ)充完整。四、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固新知。練習(xí)八的第 1,21,2 題。課本 3939 頁(yè)的做一做。五、品味數(shù)學(xué)，總結(jié)延伸。教學(xué)反思重視知識(shí)形成的過(guò)程是數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)重要理念。新課標(biāo)強(qiáng) 調(diào)：要讓學(xué)生親身經(jīng)歷、自行探究、調(diào)動(dòng)多種感官參與教學(xué)過(guò)程，培 養(yǎng)學(xué)

5、生的觀察、思考、協(xié)作能力。因此根據(jù)新課程理念和“先學(xué)后導(dǎo)， 自主互助”的教學(xué)模式，考慮學(xué)生已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)， 結(jié)合教材內(nèi)容，我有如下想法：1.1.在情景中學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極獲取知識(shí)，形成能力的重要?jiǎng)恿Γ偸窃谝欢?的情境中產(chǎn)生的。因此，在本課的教學(xué)中，我尊重教材的編排，以學(xué) 生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生提供了一個(gè)推理的故事情景， 讓 學(xué)生參與到“冒險(xiǎn)小虎隊(duì)”的偵探活動(dòng)中去，在活動(dòng)中從不同角度觀 察物體的位置關(guān)系，豐富課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生身臨其境地 學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感到“數(shù) 學(xué)就在自己身邊”2.2. 在探究中發(fā)現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)圍繞“觀

6、察操作推理驗(yàn)證”的主線循環(huán)往復(fù)學(xué)習(xí)。注重為學(xué)生營(yíng)造探究的氛圍，通過(guò)一個(gè)推理情節(jié)和兩個(gè) 活動(dòng)的設(shè)計(jì)，力圖讓所有學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在觀察、交流和探索中， 根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，感悟出站在不同的角度觀察物體， 所看到的形狀是 不一樣的，而且最多只能看到三個(gè)面，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在這個(gè) 充滿體驗(yàn)和自主探究的過(guò)程中，學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)方法解決生活中 的簡(jiǎn)單推理問(wèn)題，并且獲得自我成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心， 最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。3.3. 在操作中感悟現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為：兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象 思維過(guò)渡的。他們需要各種活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展自己的智慧。因此, 在教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了議一議、畫一畫等活動(dòng)，讓學(xué)生在活