班薛永鋒模塊三中期作業(yè)

1、小課題研究申報(bào)表小課題名稱： 培養(yǎng)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的研究任教學(xué)科小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)電子郵箱主持人姓名研究時(shí)間問題描述（即描述自己教育教學(xué)活動(dòng)中遇到的實(shí)際問題，分析問題產(chǎn)生的原因和與此相關(guān)的教情和學(xué)情。在描述時(shí)，一般都是采用白描的手法敘述此課題產(chǎn)生的過程，同時(shí)，在闡述問題時(shí)一定要觀點(diǎn)簡(jiǎn)潔、言簡(jiǎn)義賅。） 學(xué)習(xí)的過程就是交流的過程，交流有助于學(xué)生把數(shù)學(xué)的抽象語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，也有助于把數(shù)學(xué)的各種表達(dá)形式結(jié)合起來。數(shù)學(xué)交流是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。有效的數(shù)學(xué)交流，可以激活、拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題由淺入深，由表及里，由特殊到一般，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)

2、業(yè)成績(jī)。然而，我在任教五年級(jí)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)生的年齡特征影響，五年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流不足。為完成教學(xué)任務(wù)，在40分鐘的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，給學(xué)生用于數(shù)學(xué)交流的時(shí)間和空間很少。事實(shí)上，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的交流只限于課堂，最普遍的就是使用問答的形式，提問也是針對(duì)幾個(gè)成績(jī)好的學(xué)生，內(nèi)容上也缺少深度和廣度，一般中只限于教材內(nèi)容，老師也少為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的交流環(huán)境，這樣就制約了學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的提高，影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。因此，我思考著，試圖運(yùn)用教師的主導(dǎo)作用，使更多的學(xué)生參與到數(shù)學(xué)交流活動(dòng)中，使數(shù)學(xué)交流的過程成為一個(gè)表達(dá)、交流、掌握學(xué)科知識(shí)的過程，使交流成為提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的摧化劑。問題界定（對(duì)問題涉及

3、的關(guān)鍵詞、核心語進(jìn)行詮釋，提示課題研究方向和角度。名稱的表述要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，要使用科學(xué)概念和規(guī)范用語，不要使用具有文學(xué)色彩的修辭手法；在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確課題要研究的內(nèi)容。）所謂交流，即將自己的想法、意見、對(duì)問題的主張、見解等傳達(dá)給對(duì)方或群體，讓別人知道自己的想法與意見。數(shù)學(xué)交流就是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各種活動(dòng)中，用數(shù)學(xué)語言為媒體，以傳遞數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題為終極目的的師生之間、生生之間的相互影響，相互促進(jìn)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。問題解決的設(shè)想（包括解決本問題的研究方法、實(shí)施步驟、時(shí)間安排以及研究措施等。研究方法：諸如案例研究、調(diào)查研究、行動(dòng)研究等方法列舉出來，而且進(jìn)行簡(jiǎn)單的說明。實(shí)施步驟：即計(jì)劃分幾步完成，每

4、一步做些什么。時(shí)間安排：即研究需要多長(zhǎng)時(shí)間，每步大概需要多長(zhǎng)時(shí)間等。研究措施：即在研究中準(zhǔn)備采取哪些具體有效、切實(shí)可行的措施、做法。）一、本課題的研究方法本課題我們將使用的研究方法是：采取文獻(xiàn)資料法，行動(dòng)研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。二、課題研究的實(shí)施步驟本課題的研究分為三個(gè)階段：1、研究的準(zhǔn)備階段。2、實(shí)施階段。3、總結(jié)階段。使課題研究做到循序漸進(jìn)，科學(xué)實(shí)施。1、研究準(zhǔn)備階段（2012年9月1日至2012年10月1日）。搜集資料，制定本次研究活動(dòng)的細(xì)則，論證課題實(shí)施方案。學(xué)習(xí)有關(guān)資料文獻(xiàn)，掌握理論知識(shí)。設(shè)計(jì)調(diào)查表，調(diào)查學(xué)生知識(shí)情況和課堂交流的表現(xiàn)情況。2、研究實(shí)施階段（2012年10月2日至2012

5、年11月10日）。繼續(xù)進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)研究，研究如何在課上進(jìn)行數(shù)學(xué)交流活動(dòng)，如何組織學(xué)生在探索、質(zhì)疑、解決問題中進(jìn)行交流。組織多種形式的教學(xué)活動(dòng)，注意總結(jié)方法形成理論，探索如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的立體交流活動(dòng)。3、研究總結(jié)階段（2012年11月11日至2012年11月30日）。整理資料，對(duì)有關(guān)資料數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類、匯總、分析和統(tǒng)計(jì)，完成課題研究活動(dòng)中成功的做法和有益的經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，形成研究報(bào)告。三、課題研究的主要措施1、收集資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更新教學(xué)理念。搜集關(guān)于如何進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的文獻(xiàn)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、以課堂教學(xué)為中心開展相關(guān)研究。在課堂教學(xué)中應(yīng)用師生交流，學(xué)生之間交流的方法培養(yǎng)學(xué)生的交流愛好。

6、突出總結(jié)性發(fā)言的交流，如“這節(jié)課，我學(xué)習(xí)了平行四力形面積的計(jì)算方法，知道平行四邊形的面積計(jì)算公式是：S=ah”。3、課題組每周開展一次教研活動(dòng)，以“激發(fā)學(xué)生的交流熱情”研究點(diǎn)，并在課堂中進(jìn)行實(shí)際操作。將有效的方法進(jìn)行匯總交流。4、實(shí)行數(shù)學(xué)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)課。全班進(jìn)行分組，以10人為一組，形成5個(gè)課外學(xué)習(xí)小組，以小組合作為中心，提高數(shù)學(xué)交流的協(xié)作意識(shí)。5、實(shí)施寫數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)小論文的學(xué)習(xí)活動(dòng)。要求每位學(xué)生每天都要寫一份學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的日記，每二周寫一份數(shù)學(xué)小論文。問題解決的成效分析（使用證據(jù)（質(zhì)性的、量化的）分析成效。）1、學(xué)生數(shù)學(xué)交流的熱情得到提高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)潛能得到挖掘，全班的學(xué)業(yè)成績(jī)得到提高。2、掌握了培養(yǎng)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的基本方法。知道了學(xué)生交流情境的創(chuàng)設(shè)必須要以教材的內(nèi)容，學(xué)生交流的動(dòng)機(jī)為基礎(chǔ)。設(shè)置交流問題時(shí)要以學(xué)生的現(xiàn)有水平為底線，特別要注意照顧學(xué)困生。 3、積累掌握了構(gòu)建立體交流的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的方法。預(yù)期成果（教學(xué)反思、精品課例、教育案例或研究小報(bào)告等形式呈現(xiàn)研究成果。）1、學(xué)生數(shù)學(xué)交流現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告。2、教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)課例。3、形成教學(xué)模式，撰寫研究小