小學(xué)語文三年級上冊《趙州橋》教案

1、11919趙州橋教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版第五冊第五單元 1919 趙州橋 教學(xué)目標(biāo)：1 1、學(xué)會本課的 1414 個生字。能正確讀寫“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、 沖擊、沖毀、堅固、而且、圖案、智慧”等。2 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3 3、理解重點詞句及課文內(nèi)容，了解有關(guān)趙州橋的知識。了解我國古代勞動 人民的聰明才干，增強(qiáng)民族自豪感。4 4、寫的訓(xùn)練：認(rèn)識過渡句，用關(guān)聯(lián)詞造句；練習(xí)介紹某一種事物（先總后 分，也就是圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體）并積累語言。教學(xué)重點：了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達(dá)方法。 教學(xué)難點：幫助理解趙州橋設(shè)計上的特點及其作用。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)，熟

2、讀課文；教師收集資料，制作幻燈片 PPT.PPT.第一課時 教學(xué)目的：學(xué)習(xí)生字，初讀課文，了解課文大意。 教學(xué)過程：一、介紹課前查找的資料，對趙州橋的設(shè)計者及趙州橋有一個初步的了解。二、檢查自學(xué)生字的情況。1 1、指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，洨 xixi 0 0 河，不要讀作 jiji a;砌 q q i成，不要讀作 qiqi e纏繞 chch dndn r r 0 0,不要讀成 chch a n n r r ；o前爪 zhzh a ,不要讀成 zhuzhu a;吐水 t t Q不要讀成 t t Q“ 智、史”讀準(zhǔn)翹舌音。2 2、分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范“跨”是左右結(jié)構(gòu)，右下角是一個

3、“虧” ，不要寫錯；“創(chuàng)”是左右結(jié)構(gòu)的，左 邊是“倉”不要寫錯。2“毀”左右結(jié)構(gòu)，左上角是“臼”不要寫成“白” ，第二筆是豎折，第三筆是 橫折，最后三筆是橫、橫、橫；左下角是“工” ?！皥浴鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，右上角是“又” ?！爸恰鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，下邊是“日” ，不是“目”。3 3、獨(dú)體字應(yīng)查的部首：“擊”：應(yīng)查“一”部。“且”：應(yīng)查“ | |”部。三、理解詞語：（由學(xué)生提出來，學(xué)生解答，教師隨機(jī)指導(dǎo)）方法： 1 1、查字典， 2 2、聯(lián)系上下文理解詞語。學(xué)情預(yù)設(shè)：聞名：是有名、著名的意思。設(shè)計：指在正式做某項工作之前，根據(jù)一定的目的要求，預(yù)選制定方法，圖 樣等。雄偉：雄壯而偉大。文中指趙州橋雄壯而偉大。

4、創(chuàng)舉：指從來沒有過的舉動或事業(yè)。文中的意思是趙州橋巧妙的設(shè)計在建橋 史上是從沒有過的。雕刻：一種工藝，在金屬、象牙、石頭等材料上刻鑿各種圖像。 才干：指辦事能力較強(qiáng)。遺產(chǎn)：借指歷史上遺留下來的精神財富或物質(zhì)財富， 本文指歷史上留下的物 質(zhì)財富趙州橋。四、自讀課文，鞏固生字詞。五、作業(yè)：1 1、抄寫生字、詞； 2 2、朗讀課文兩遍。第二課時教學(xué)目的： 通過體會重點詞句， 理解課文內(nèi)容， 使學(xué)生了解我國勞動人民的 智慧和才干而增強(qiáng)民族自豪感教學(xué)重點：體會趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設(shè)計上的特點。教學(xué)難點：1 1、對為什么說趙州橋的設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？為什么說趙州橋是 我國寶貴的歷史遺產(chǎn)？這兩

5、句話的理解，恐怕難以全面、到位。32 2、練習(xí)用自己的話介紹某一種事物（先總后分，也就是圍繞一個意思把內(nèi) 容寫具體）并積累語言教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們中國有哪些世界聞名的建筑？（長城、天壇、故宮、兵馬俑）你知道它們?yōu)槭裁绰劽?？（年代久遠(yuǎn)；外形獨(dú)特；有與眾不同的特點 , ）今天，我們來學(xué)習(xí)中國另一處世界聞名的建筑 -趙州橋。 看看它為什么聞名世界？二、學(xué)習(xí)課文1 1、自由讀課文，整體感知趙州橋的特點 讀了這篇文章，你了解到趙州橋的哪些信息？（要求學(xué)生說完整的一兩句 話。）說話句式：趙州橋有（ ）趙州橋是（ ） 趙州橋（ ）（可以用上關(guān)聯(lián)詞）隨機(jī)板書：雄偉 堅固 美觀2 2、默讀課文，自讀

6、自悟 同學(xué)們在讀課文時， 把你的體會在書中空白處簡單寫一寫，不明白的詞句用 “？”畫出。3 3、小組合作學(xué)習(xí)，深入理解文章內(nèi)容。 同學(xué)們在小組合作學(xué)習(xí)中， 了解文章從哪些句子體現(xiàn)了趙州橋的 “雄偉、 堅 固、美觀”，并且?guī)椭瑢W(xué)解決不明白的問題。4 4、小組匯報合作學(xué)習(xí)情況。（1 1）為什么說趙州橋非常雄偉？（因為它的橋長五十多迷，有我們的 1010 個教室那么長；橋?qū)捑琶锥?，?我們的 3 3個教室還要寬；它具體的構(gòu)造：一個大橋洞，兩個小橋洞）（2 2）師：為什么說趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？（引導(dǎo)：問：“創(chuàng)舉”的意思是什么？為什么說是一個創(chuàng)舉？（提示：趙 州橋建造 700700 年后，在法國太

7、克河上有人造過類似的石拱橋， 早已倒塌了） 這 種設(shè)計指的是什么？它的好處，一是可以（），二是可以（）。指生讀一讀這部分課文，看誰讀得最準(zhǔn)確。（出示趙州橋的圖片）（a a 用石頭砌成，下面沒 有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。b b、洞頂上左右各有兩個拱形的小橋洞。 c c 既 可以減輕流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量。這種設(shè)計以前是沒有的， 所以說是個創(chuàng)舉。）4（ 3 3）從哪兒看出趙州橋非常堅固？（有一千四百多年的歷史，用石頭砌成；遇到洪水不易沖毀，發(fā)大水的 時候，河水可以從四個小橋洞流過。 ）（ 4 4）從哪兒看出趙州橋非常美觀？（在欄板上雕刻的龍的圖案非常多，如雙龍戲水、雙龍回望、雙

8、龍戲珠，而且個 個栩栩如生，可稱為藝術(shù)珍品 , ）（ 5 5）認(rèn)識過渡句；這座橋不但 , 而且美觀。（過渡句的位置、作用、一般的標(biāo)志） 這句話把這兩個特點緊密聯(lián)系起來了， 前半句總結(jié)了上文的內(nèi)容， 后半句引 出了下文的內(nèi)容。這樣的 句子叫過渡句，它起到承上啟下的作用。（ 6 6）引導(dǎo)想象：除了書中描繪的三種龍以外，你大膽想象一下，還會有什么 姿態(tài)的龍？（7 7）用“有的 , 有的, 有的, ”的句式說一說。師：剛才通過小組合作學(xué)習(xí)， 同學(xué)們更深入地了解了課文內(nèi)容， 誰能概括地 說一說趙州橋聞名于世的原因是什么？（趙州橋雄偉、堅固、美觀，設(shè)計巧妙，有 14001400 多年的歷史。）（總結(jié)二、三段的寫法：先總后分，也就是圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體）5 5、朗讀課文最后一段。跟隨著作者，我們不僅領(lǐng)略了趙州橋的雄偉，堅固，美觀，而且為自己是華夏民族的子孫而驕傲，讓我們帶著自豪、贊美之情齊讀課文最后一個自然段。（四）小練筆：用自己的話介紹趙州橋 ，或其他的建筑物（五）布置作業(yè)：1 1、背誦描寫趙州橋美觀的這段話2 2、小練筆：用自己的話介紹趙州橋或其他的建筑物，做到“圍繞一個意思 把內(nèi)容寫具體”。板書設(shè)計：雄偉（列數(shù)字）趙州橋 J J堅固創(chuàng)舉L L 美觀圖案5價值：智慧才干歷史遺產(chǎn)課后練習(xí)：1 1、區(qū)別形近字組詞跨（）史（）即（）欄（）底（）瓜（）垮（）使（）既（）攔（）抵（）爪（）2 2