小學(xué)語文六年級上冊《月光曲》教案

1、一、教學(xué)目標(biāo)1 1 、學(xué)會本課 8 8 個生字，正確讀寫“譜寫、幽靜、蠟燭、失明、 純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、蘇醒、飛奔、記錄、萊茵河、霎時 間、微波粼粼”等詞語。2 2、有感情的朗讀課文，背誦課文第九自然段。3 3、了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，體會音樂的魅力，感受 貝多芬博大高尚的情懷。4 4、分辨課文中哪些是實在的景物，哪些是有事物引起的聯(lián)想，體會兩者結(jié)合的作用 。二、重點、難點及解決辦法1.1.分辨課文中哪些是實在的事物？哪些是由實在事物引起的聯(lián) 想？主要通過抓重點段落，有感情地反復(fù)朗讀來解決。2.2.貝多芬在即興創(chuàng)作月光曲過程中思想感情的變化既是教學(xué) 重點，也是難點，主要通過理解重

2、點詞句包含的意思來解決。教學(xué)過程 一、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。1.1. 讀一讀下面的生字（要求讀準字音、掌握字形、理解字義、會組詞）：萊 茵 幽 券 縷 蠟 瞎 陌 盲 鍵 粼 恬 洶 錄2.2. 讀一讀下面的詞語幽靜、琴鍵、霎時、入場券 譜寫、純熟、陶醉、萊茵河 微波粼粼、 盲姑娘、恬靜、水天相接、波濤洶涌、斷斷續(xù)續(xù)、蠟燭、記錄 二、激趣導(dǎo)入，板書課題。放錄音月光曲。同學(xué)們，剛才我們聽了一首世界著名的鋼琴 曲，誰知道這首鋼琴曲的名字叫什么？ 月光曲是怎樣譜寫成的呢？ 今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個傳說月光曲 。板書課題。什么叫傳說 呢？ “傳說 ”，民間流傳的說法， 意思是可能是這樣， 也可能不是這樣

3、。三、配樂朗讀或范讀課文，學(xué)生自悟。（1 1）說說課文寫的是什么事，主要內(nèi)容是什么？（課文寫德國 音樂家貝多芬在一個小鎮(zhèn)上為皮鞋匠兄妹彈琴的事，主要是寫貝多芬 譜寫月光曲的經(jīng)過。）（2 2）月光曲是在怎樣的情景中創(chuàng)作的？把文中講貝多芬彈奏 月光曲的內(nèi)容找出來，做上記號，然后讀一讀。四、理清脈絡(luò)，概括段意。再讀課文，想想本文按總起、傳說可以分為幾部分。本文可分兩部分：第一段（ 1 1）總起。介紹貝多芬，點明題意。第二段（ 2 21010）傳說。詳細介紹貝多芬譜寫月光曲的經(jīng)過。五、分段學(xué)習(xí)（1 1）學(xué)習(xí)第一段。齊讀課文，思考：從這一段中你學(xué)懂了什么？（學(xué)懂了貝多芬是德 國著名的音樂家，了解到作家生

4、活的年代，引出月光曲的傳說。 ） （2 2）學(xué)習(xí)第二段。1指名讀第一、二層，思考回答：a.a. 貝多芬是在怎樣的環(huán)境里散步？是什么吸引了他的注意？b.b. 從兄妹倆的談話中，你能看出什么？貝多芬聽了兄妹倆的談話 會是什么樣的心情？他會怎樣想？怎樣做？c.c. 貝多芬彈的第一首曲子是什么？ 一曲彈完了， 為什么又彈一曲？2出示幻燈片：閱讀重點段第 8 8 9 9 自然段，聯(lián)系上下文回答下面 問題：a.a. 貝多芬看到了什么？b.b. 貝多芬按起琴鍵來彈的是什么？他彈的和看到的有什么聯(lián)系？c.c. 皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了什么？他為什么會有這樣的感覺？d.d. 皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到了什么

5、？為什么說盲姑娘 仿佛 也看到了 ”？討論、交流、點撥提高：a.a. 貝多芬看到一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進窗子來，茅屋里的 一切好像披上了銀紗， 顯得格外清幽， 貝多芬還望了望站在他身旁的 窮兄妹倆。這些都是他看到的實在事物。b.b. 貝多芬按起琴鍵來彈的是月光曲。他彈的是由他看到的實在 事物產(chǎn)生的聯(lián)想。 因為茅屋里的一切和窮兄妹倆使貝多芬想到， 美好 的音樂應(yīng)當(dāng)給予窮苦的然而愛好音樂的人們，就像清幽的月光灑進 茅屋一樣，這樣的聯(lián)想，使他按起琴鍵來。他用樂曲把這種思想感情 表達出來了。c.c. 皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了月光下的大海，月亮正從水天 相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑

6、遍了銀光。月亮越 升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)， 卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過 來這些都是皮鞋匠聽到美妙的琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想。d.d.皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到 她仿佛也看到了，看到了她 從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。 ”這是皮 鞋匠從妹妹的表情中產(chǎn)生 的聯(lián)想。因為盲姑娘眼睛瞎了，是看不見 的，但是她懂音樂， 能理解、感受貝多芬彈奏的內(nèi)容， 她聽得入神了， 所以說她 “仿佛也看到了 ”。六、學(xué)習(xí)第二部分第三層。（1 1）齊讀第 1010 自然段。（2 2）默讀、思考：1窮兄妹倆完全被音樂陶醉了，想想他們會是什么樣子？（

7、打出 幻燈片，讓學(xué)生仔細觀察圖，啟發(fā)學(xué)生想象，用一段流利的話把窮兄 妹倆陶醉的情形表達出來。 ）2此時的貝多芬又怎樣？情感有了什么變化？3指導(dǎo)有感情地朗讀第 1010 自然段。（要把兄妹倆被琴聲陶醉、貝 多芬異常激動的語氣讀出來。 ）（ 3 3）回歸全文，歸納中心。（讓學(xué)生依據(jù)板書快速瀏覽全文，然后討論、交流。 ）七、指導(dǎo)背誦最后三個自然段。（教師引讀：一陣風(fēng) 。月光 ，茅屋里的一切 ，顯得 。貝多芬望了望 ，借著 ，按起 。教師打出幻燈片，學(xué)生根據(jù)老師的指點，邊觀察邊練習(xí)背誦。 ）（教師引讀：皮鞋匠。他好像 ，月亮 。微波粼粼的海 面上，。月亮越升越高，穿過 。忽然，海面上 ，。 被月光照得雪亮 的，皮鞋匠看昏， 月光正照在。照著她。 她仿佛也看到了， 看到了， 。學(xué)生閉目想象畫 面，想象皮鞋匠聽到美妙的琴聲展開的聯(lián)想， 看到月光下的妹妹產(chǎn) 生的聯(lián)想，達到背誦。 ）（教師引讀：兄妹倆被美妙的琴聲 。等他們清醒過來，貝多 芬 。他 ，花了 ，把剛才彈的曲子 。這段主要寫 兄妹倆被美妙的琴聲怎樣了， 等他們清醒過來， 貝多芬早已去干什么 了？這樣，學(xué)生很輕松地達到背誦。 ）八、總結(jié)、擴展1 1圍繞重點，學(xué)習(xí)表達。（ 1 1）本文在寫作上一個最大的特點是什么？談?wù)勥@樣寫的好處是 什么？（2 2）讀出文中哪些是由實實在在的事物產(chǎn)