小學部教師備課要求細則

1、小學部教師備課要求細則（試行）為規(guī)范教師教學行為，切實加強備課管理，避免形式主義，充分發(fā)揮 備課指導、優(yōu)化教學的功能，促進教學水平和質(zhì)量的提升，根據(jù)我部實際 情況，所有教師一律采用手寫式備課，特制定本細則。一、備課要求1、要重視課程標準的學習和解讀。尤其是本學段課標要求，教學目標 及實施建議的學習和解讀。期初開展教材解讀活動，在學科大目標，大任 務的坐標上，找到學期教學的點，做到統(tǒng)攬全局，胸有成竹。2、要明確學科性質(zhì)，把握新教材的編寫體系，知識特點，弄清各部分 內(nèi)容在整個學科體系中的地位和價值，明了各部分知識、內(nèi)容間的內(nèi)在聯(lián) 系。倡導整組（整單元）備課，從知識的整體性，系統(tǒng)性出發(fā)，統(tǒng)籌安排每課

2、 時的知識重點。3、備課要堅持“十字訣"，閱讀（通覽教材，掌握內(nèi)容）探究（深入鉆 研教材，把握作者意圖和教材內(nèi)在聯(lián)系）一一定點（確定重點難點）一一理路 （理清作者思路，擬出教路，安排學路）一一落實（從教材，教師，學生實際 出發(fā)，選擇有效的教法，指導學法，組織教學結(jié)構(gòu) ）。4、備課時要吃透兩頭，做到"心中有本（教材），目中有人（學生）"。既要 鉆研教材，特別要用心揣摩課后思考題，從中尋求規(guī)律，又要根據(jù)學生的 年齡特點，顧及學生的可接受性。5、備課時遵循“情智課堂五步法”，逐步備課。語文科：一、激情引入，啟動情智。二、初步感悟，誘發(fā)情智。三、 合作探究，生成情智。四、

3、展示交流，展現(xiàn)情智。五、拓展延伸，發(fā)展情 智。數(shù)學科：一、激情引入，情智驅(qū)動。二、自主嘗試，自主建構(gòu)。三、 合作探究，情智共生。四、展示交流，情智測評。五、拓展練習，智慧提 開。（其他學科遵循五步法，可按學科情況自行調(diào)整）6、正確對待教學參考資料和善于利用他人經(jīng)驗，可以作為參考，但切 不可照搬照抄，應該聯(lián)系實際，分析研究，消化吸收，做到 "教老課，有新 意"，形成自己的獨特設計。7、提倡超前備課，至少提前一至三天備課，不能臨教臨備，更不能教后補備。上課前要"復備"，以進一步熟悉教案并作教前修改，教師要準備好 教學用具，包括教具，學具以及輔助手段的設計和制

4、作應用等。8、重視教學反思。每節(jié)課畢，教師應從理論層面深刻反思自己的教學 行為，認真總結(jié)課堂教學的成敗得失。對教案的再修改；從正，反等方面 寫出有深度，有真情實感的教學后記，以文本的形式記錄下來。二、具體做法（一）手寫備課：書寫工整，格式規(guī)范（課時教學計劃的內(nèi)容一般包括 教學目標、教學重難點、教具準備、教學過程。）（二）不同學科的要求1、所有學科都須認真?zhèn)湔n，語文、數(shù)學、英語、思品、科學、美術、 音樂、體育手寫詳案。2、不參考科目可進行集體電子備課。（一、二年級思品、衛(wèi)健、科技。） 3、所有學科必須備足課時，以15周計算。（三）不同層次的要求新教師的教案要突出規(guī)范性和有效性，有經(jīng)驗的教師的教案

5、要突出研 究性和創(chuàng)新性。教研組長、青藍工程結(jié)對的師傅，要發(fā)揮學科帶頭作用，負責指導青 年教師備課、撰寫教案。（四）各學科個性化補充說明語文，數(shù)學，英語，科學，品德等基礎學科要重在教材分析，教學過 程要體現(xiàn)教法，學法，多媒體或者其他教具的運用等。音樂，美術，體育， 信息，綜合等技能學科可以稍稍淡化教學過程的書寫，重在教學資源的搜 集，并將它附在備課本上，同時加強教后反思。1、語數(shù)英學科：提倡集體備課，手寫詳案。2、音樂學科：教師的備課還應包括對教材中所有樂曲的視聽，歌曲的 視唱及配奏。每個學期每個班級至少有 12個成品節(jié)目。3、美術學科：教師的備課還應包括對美術作品的收集，整理和制作， 結(jié)合農(nóng)村

6、特點開發(fā)課程資源。每個學期必須對每個班級有作品匯報。每個學期需有電子相冊，教師有作品集（其中有教師作品及輔導的學生作品）4、科學學科：教師對于必需的實驗器材、學具及課件（媒體）要及時做好預備、采集、制作等統(tǒng)籌準備工作，結(jié)合農(nóng)村特點開發(fā)課程資源。5、體育學科：根據(jù)年齡階段，按照課程標準，達到國家學生體質(zhì)健 康標準測試要求，科學制定大課間活動方案，并根據(jù)實際情況及時作適 當?shù)恼{(diào)整。三、備課管理1、教導處每學期不定期抽查教師備課情況，記入教師業(yè)務檔案，作為 有關考核的內(nèi)容，結(jié)果反饋給相關教師。重點關注教師的單元整體備課能 力，學科課程標準的研究能力，學習活動的設計能力，對學生學習基礎和 需要的分析能

7、力，課堂練習和反饋的設計能力和對教學設計的反思能力。2、學期初制定學期教學工作計劃(有教材分析、教學目標、教學重難 點、班級情況分析、教學進度、教學措施)，一式兩份，一份交教導處存檔 (可打印)，一份置于教案前。學期結(jié)束將本學期教案交教導處檢查、 登記3、進一步探索，完善學校教師教學能力評價制度改革， 通過教學設計, 案例，教學反思等評選活動，搭建平臺，展示成果。附：課時教學方案設計課時教學計劃的內(nèi)容一般包括教學目標、教學重難點、教具準備、教 學過程。(1)教學目標：教學目標的確定應從以下三個方面考慮：認知目標，即知識技能的發(fā)展目標；過程與方法目標，即使學生認真、積極地參與問題的探索與解決、動

8、手操作、與人交流等學習活動；情感目標：即興趣、學習習慣、較強的求知欲等非智力因素發(fā)展目 標。教學目標的確定一定要面向全體，要關注個別學習上暫時有困難的學 生。根據(jù)學生最近發(fā)展區(qū)制定明確、具體、可操作性強的當前行為目標， 切忌大、空，不切實際。(2)教學重難點：從確立的目標出發(fā)，認真鉆研教材，分清每項具體 內(nèi)容的主次，確定閃光點，放在突出地位。根據(jù)學生的實際，找準疑點、 難點和關鍵，優(yōu)化教學過程。(3)教學準備：為創(chuàng)設情境，保證教學效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件， 恰當選用教具，合理運用現(xiàn)代化教學手段，必要的演示、操作、實驗，教 師要提前試做，并依據(jù)教學活動需要布置（檢查）學生準備相應的學具， 以切實

9、保證課堂教學的實際效果。要注重信息技術與學科教學的整合。（4）教學過程：教學過程是教案的核心部分。青年教師教學過程務必 詳盡，不要求程式化，教材不同，預設的教學內(nèi)容也不同，同時要充分體 現(xiàn)現(xiàn)代化信息技術和各種教學材料的整合使用。在設計教學過程時要重點 突出以下幾方面。教學過程思路清晰，課堂教學結(jié)構(gòu)嚴謹，教學密度合理，面向全體, 體現(xiàn)差異，因材施教，發(fā)展個性。善于創(chuàng)設教與學情境，形成師生互動，共同發(fā)展。既有教師活動內(nèi) 容、方式，又有學生活動內(nèi)容、方式。注意預設與生成相結(jié)合，體現(xiàn)教師的教學機智。要有主要教學環(huán)節(jié)的安排和教學時間的預設。教學方法的設計和學生學習方法的指導要體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)之中。練習設計

10、：每課時的作業(yè)設計要具體，注意形式多樣化，要有層次, 具有思維性，創(chuàng)新性。板書設計：要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美 觀，力求多樣化。語文、品德與社會、品德與生活、英語、科學、勞動學 科和綜合實踐活動要求每課都要有板書設計（每一篇課文一份板書設計） 數(shù)學課要求新授、復習課有板書設計（練習課除外）。教后反思：要重點寫自己教學過程的得與失，教后的體會與認識， 以及對教學效果的自我評價和原因分析。避免應付式的空話、套話，要注 重質(zhì)量。書寫工整，格式規(guī)范，超前量一周。（5）作文：每學期根據(jù)每組課文的訓練要求，寫好作前指導與作后講 評的教案。大作文訓練數(shù)量與單元數(shù)相同，要有指導和講評備課。作文指 導備課要結(jié)合訓練點，寫清習作要求和習作重點，