方蘭英比尾巴教學(xué)流程設(shè)計(jì)

1、比尾巴第一課時(shí)（小學(xué)語(yǔ)文）教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科語(yǔ)文授課年級(jí)小學(xué)一年級(jí)學(xué)校黃石市新建區(qū)小學(xué)教師姓名方蘭英章節(jié)名稱人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第三單元比尾巴1學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析比尾巴是一首極富童真童趣的兒歌，用對(duì)話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié)，第一、二節(jié)各有三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、二節(jié)的問(wèn)題。語(yǔ)言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。學(xué)習(xí)者分析1、一年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)不久，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣，對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)

2、境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)讓他們堅(jiān)持下來(lái),對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難！2、我班學(xué)生認(rèn)字識(shí)字能力較差，學(xué)習(xí)接受能力一般，拼音的拼讀能力很差，家庭學(xué)習(xí)氛圍較差，受這些因素影響，學(xué)生自身對(duì)于本課涉及到的其他動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)知識(shí)有限。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：（一）識(shí)字與寫(xiě)字1 .喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。2 .掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。3 .努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)止確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。4 .學(xué)

3、習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。（二）閱讀1 .學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖回閱讀。3 .認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的/、同語(yǔ)氣。知識(shí)與技能：1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“公”1個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫(huà)“撇折”，學(xué)會(huì)兩個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)”。2、朗讀課文，做到借助拼音讀正確，不加字、不漏字。讀問(wèn)一答的語(yǔ)氣。3、知道動(dòng)物的尾巴各有特點(diǎn)；練習(xí)看圖抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)把話說(shuō)完整。過(guò)程與方法：整個(gè)教學(xué)突出一個(gè)“趣”字，在趣中識(shí)字寫(xiě)字、認(rèn)物、朗讀。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文

4、激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的感情。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字和朗讀課文并達(dá)到熟練能背訥下=來(lái)。解決措施：可以運(yùn)用字理識(shí)字、加一加、減一減、比一比等多種方法記憶字形，掃清障礙，熟練讀文。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施難點(diǎn)：讀好問(wèn)句。解決措施：可先引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)句中易錯(cuò)難讀的字，如“誰(shuí)”，輕聲詞“尾巴”。教學(xué)設(shè)計(jì)思路人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中，要求認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，每課基本上都要求認(rèn)識(shí)十個(gè)以上的漢字，而我班學(xué)生識(shí)字能力又有難度，這就迫使我對(duì)每節(jié)課的識(shí)字教學(xué)進(jìn)行精心策劃，力求針對(duì)每個(gè)漢字的特點(diǎn)想出獨(dú)特的教學(xué)方法，以便讓孩子們學(xué)得有趣，記得牢固。在本節(jié)課中我采取以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)教學(xué)：一、導(dǎo)課揭題，字理識(shí)字。二、初讀課文

5、，快樂(lè)識(shí)字。三、了解各比賽項(xiàng)目指導(dǎo)朗讀問(wèn)句，隨課文識(shí)字。四、游戲鞏固識(shí)字。五、拓展延伸，積累語(yǔ)言。依據(jù)的理論識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)情情況本節(jié)課的識(shí)字教學(xué)遵循了識(shí)字由易到難、寓教于樂(lè)、以寫(xiě)促認(rèn)、學(xué)以致用的原則。識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，同時(shí)閱讀也是識(shí)字的憑借和載體。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果字理識(shí)字能夠結(jié)合課件中字體從古至今的變化，感受字的意思與字形的聯(lián)系。多媒體課件PPT出示圖片出示課件中“比、尾”兩個(gè)字的字體從古至今的變化，指導(dǎo)學(xué)生觀察并感受字的意思與字形的聯(lián)系。以直接的感官刺激，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，奠定學(xué)習(xí)本課

6、生字的感情基礎(chǔ)。隨義識(shí)字先讓學(xué)生初讀課文，說(shuō)說(shuō)參加比賽的小動(dòng)物有哪些？在指導(dǎo)問(wèn)句的讀法中。同時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)生字。多媒體課件PPT出示圖片、文字教師展示，學(xué)生聽(tīng)、看、感悟，并討論交流記字方法，學(xué)習(xí)生字“猴、松、鼠、公、鴨、短、扁、最”，并動(dòng)手學(xué)寫(xiě)“公”。生動(dòng)的圖文并茂的課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從多角度刺激學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)讀通讀順課文。游戲鞏固識(shí)字讀準(zhǔn)字音，熟練掌握本課生字。多媒體課件教師展示，學(xué)生自主。激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固掌握知識(shí)。拓展延伸，積累語(yǔ)百。從同學(xué)們感興趣的事物著于，使課堂延伸到課外，使學(xué)生能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。多媒體課件出示圖文教師展示，學(xué)生討論、交流。

7、以生動(dòng)形象的動(dòng)物形象激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察并用口頭表達(dá)自己的觀察所得，拓展學(xué)生的視野。教學(xué)過(guò)程（可續(xù)頁(yè)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)課揭題，字理識(shí)字。創(chuàng)設(shè)了森林里的小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)比尾巴的比賽，讓小朋友也去參加，緊接著字理識(shí)字，認(rèn)識(shí)“比、尾、巴、把”。7分鐘1、課件出示標(biāo)題，帶拼首。指導(dǎo)讀好輕聲，貼卡片，完成板書(shū)課題。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)生用字理識(shí)字“比、尾”。2、用比一比，加一加的方法學(xué)習(xí)“巴、把”。創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想象能力。學(xué)習(xí)十二個(gè)生字中的四個(gè)，分散識(shí)字壓力。二、初讀課文，快樂(lè)識(shí)字

8、。先讓學(xué)生初讀課文，說(shuō)說(shuō)參加比賽10分鐘1、先出示圖片與小動(dòng)物的名稱請(qǐng)學(xué)生初讀課文，概括主要內(nèi)容：參加比分散識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)百環(huán)境中識(shí)字，降低的小動(dòng)物小朋友說(shuō)尾巴的有（）、難度，把枯燥有哪些？學(xué)習(xí)生字“猴、松、說(shuō)參加比賽的小動(dòng)物有哪有（）、有（）、有（）、有（）、還啟（）。的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣。鼠、公、鴨”，教寫(xiě)“公”。些？2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。學(xué)習(xí)生字“猴、松、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)比較難讀的字。鼠、公、鴨”，學(xué)寫(xiě)“公”。3、規(guī)范書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。三、了解各比賽項(xiàng)目，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句，隨課文識(shí)字。分步驟使學(xué)生在對(duì)讀中掌握問(wèn)句的讀法。同時(shí)認(rèn)識(shí)剩下的“短、扁、最”。15分鐘1、老帥范讀。范讀前，讓學(xué)

9、生思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？2、領(lǐng)讀問(wèn)句。提醒學(xué)生我們讀這樣的句子時(shí)聲日向上揚(yáng)，就像問(wèn)讀第二聲一樣。3、練說(shuō)問(wèn)句。4、對(duì)答練讀。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表看法，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受；接著讓學(xué)生自由練讀。同桌互相交流說(shuō)問(wèn)句。分同桌兩人對(duì)讀，和老師一起合作讀。學(xué)生看板書(shū)試著背誦課文。生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終，在大量復(fù)現(xiàn)、說(shuō)話中落實(shí)會(huì)讀會(huì)認(rèn)的生字學(xué)習(xí)目標(biāo)。無(wú)論是識(shí)字、記字，還是課文學(xué)習(xí)大多是孩子用自己的方法得到的，或合作學(xué)習(xí)，或兩人討論，或獨(dú)立思考，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到J較好的鍛煉。四、游戲鞏固識(shí)字。用走迷宮的游戲鞏固識(shí)字。2分鐘教師展小迷呂學(xué)生開(kāi)火車(chē)識(shí)字，全部學(xué)生齊開(kāi)火車(chē)識(shí)字。有趣的游戲活動(dòng)集中復(fù)習(xí)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生

10、的積極性來(lái)鞏固識(shí)字。五、拓展延伸，積累語(yǔ)讓學(xué)生觀察這些小動(dòng)物的特點(diǎn)，模仿課文的6分鐘課件出示小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)播放學(xué)生模仿編兒歌，一句、兩句量力從同學(xué)們感興趣的事物著于，使課堂延伸到課外，使學(xué)生能將所日。格式編一課文改編而行。學(xué)的知識(shí)運(yùn)用編兒歌比尾巴。的兒歌視頻總結(jié)。起，k,土白笠l千生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。課堂教學(xué)流程圖在新課標(biāo)基本理念的指導(dǎo)下，整節(jié)課的設(shè)計(jì)力求符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以興趣為前提，游戲?yàn)檩d體，朗讀為主線，層層推進(jìn)，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)情境和自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)，本節(jié)課得到的效果是很不錯(cuò)的。1、新課程識(shí)字量大，往往一課要求認(rèn)識(shí)的漢字特別多。怎樣使學(xué)生在充滿韻味的閱讀中頻繁地接觸漢字

11、，并在各種語(yǔ)言環(huán)境中隨時(shí)靈活地運(yùn)用這些漢字，成為我們教學(xué)思考的重點(diǎn)。本節(jié)課中摒棄了以往過(guò)多的各種方法分析漢字的記憶，我們開(kāi)始追求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列活動(dòng)的情境，從而緊密聯(lián)系孩子們的生活，在不斷涌現(xiàn)漢字的機(jī)率中，孩子們對(duì)于漢字的感受是逐步得以完善和充實(shí)的！教學(xué)反思2、新課程的閱讀，特別是一年級(jí)的閱讀，強(qiáng)調(diào)朗讀和積累。怎樣充分以讀”為主線，使學(xué)生在形式多樣的語(yǔ)言環(huán)境中萌發(fā)讀的欲望，激發(fā)讀的興趣，迸發(fā)讀的熱情，這又成為我們教學(xué)思考的另一個(gè)重點(diǎn)。比尾巴一課抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。利用這一點(diǎn)，我們完全可以以角色體驗(yàn)的方式，使得學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的尾巴競(jìng)賽”中當(dāng)一回拉拉隊(duì)員，或當(dāng)一回小裁判各種角色的體驗(yàn)過(guò)程中，讀必然成為一種理所當(dāng)然的需要，學(xué)生的朗讀中也必將充滿著挑戰(zhàn)、探究和提高！當(dāng)然，在教