日歷教學(xué)設(shè)計

1、日歷教學(xué)設(shè)計河南省南陽市第二十二中學(xué)校王哲學(xué)習(xí)目標：1 .反復(fù)誦讀，體會作者的情愫。2 .揣摩詞句，體悟作者如何感知并珍惜自己的生命。3 .關(guān)聯(lián)原文，縱深理解作品意旨。力爭做一個豐富生命質(zhì)感的人。學(xué)習(xí)重點難點：1 .通過品味關(guān)鍵詞語，體悟作者的情愫。2 .關(guān)聯(lián)原文，縱深理解作品意旨教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課一、反復(fù)誦讀，整體感知。（一）先誦讀，思考：我喜歡用日歷，不用月歷。為什么？（整體感知，從課文中找出作者的理由）1.我喜歡日歷每一頁后邊的“明天的未知，還隱含著一種希望。2“明天”乃是人生中最富魅力的字眼兒。生命的定義就是擁有明天。它不像未來那么過于遙遠與空洞。3 .如果你靜下心來

2、就會發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天。4 .我居然有這么大把大把的日子！我可以做多少事情！前邊的日子就像一個個空間，生機勃勃，寬闊無邊，迎面而來。5 .我發(fā)現(xiàn)時間也是一種空間。歷史不是一種空間嗎？人的一生不是一個漫長又巨大的空間嗎？一個個明天，不就像是一間間空屋子嗎？那就要看你把什么東西搬進來。6 .我們的每一天都曾經(jīng)生活在這一頁一頁的日歷上。7 .它原是我們生命忠實的記錄。8 .日歷是一本日記。它無形地記載我每一天遭遇的、面臨的、經(jīng)受的，以及我本人應(yīng)對與所作所為，還有改變我的和被我改變的。9 .一個人的記憶在他的照片上、物品里、老歌老曲中，也在日歷上。10 .然而，人不能只是被動地被記

3、憶，我們還要用行為去創(chuàng)造記憶。我們要用情感、忠誠、愛心、責(zé)任感，以及創(chuàng)造性的勞動去書寫每一天的日歷。把這一天深深嵌入記憶里。我們不是有能力使自己的人生豐富、充實以及具有深度和分量嗎？11 .“生活就是創(chuàng)造每一天。12 .“我們今天為之努力的，都是為了明天的回憶。因為日歷具有生命感?；蛘哒f日歷叫我隨時感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。（文末總結(jié)）（二）把找出的句子（已經(jīng)在課文中畫出），變成詩歌，再讀：我喜歡日歷每一頁后邊的“明天的未知還隱含著一種希望。明天乃是人生中最富魅力的字眼兒生命的定義就是擁有明天它不像未來那么過于遙遠與空洞如果你靜下心來就會發(fā)現(xiàn)你不能改變昨天但你可以決定明天。我居然有這

4、么大把大把的日子我可以做多少事情前邊的日子就像一個個空間生機勃勃寬闊無邊迎面而來我發(fā)現(xiàn)時間也是一種空間歷史不是一種空間嗎人的一生不是一個漫長又巨大的空間嗎一個個明天不就像是一間間空屋子嗎那就要看你把什么東西搬進來我們的每一天都曾經(jīng)生活在這一頁一頁的日歷上它原是我們生命忠實的記錄。日歷是一本日記它無形地記載我每一天遭遇的、面臨的、經(jīng)受的以及我本人應(yīng)對與所作所為還有改變我的和被我改變的一個人的記憶在他的照片上、物品里、老歌老曲中也在日歷上然而人不能只是被動地被記憶我們還要用行為去創(chuàng)造記憶我們要用情感、忠誠、愛心、責(zé)任感以及創(chuàng)造性的勞動去書寫每一天的日歷把這一天深深嵌入記憶里我們不是有能力使自己的人

5、生豐富、充實以及具有深度和分量嗎“生活就是創(chuàng)造每一天?！拔覀兘裉鞛橹Φ?，都是為了明天的回憶。我喜歡日歷日歷具有生命感或者說日歷叫我隨時感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它二、揣摩詞句，理解情愫（一）作者是怎樣創(chuàng)造記憶的？是怎樣隨時感知自己的生命，并如何珍惜的呢？1.誦讀第7段，注意讀準字音，讀出重音，體會其中的情愫。記得1976年唐山大地震那天，我住在長沙路思治里十二號那個頂層上的亭子間被徹底搖散，震毀。我一家三口像老鼠那樣找一個洞爬了出來。當我雙腿血淋淋地站在洞外，那感覺真像從死神的指縫里僥幸地逃脫出來。轉(zhuǎn)過兩天，我向朋友借了一架方形鐵盒子般的海鷗牌相機，爬上我那座狼咬狗啃廢墟般的破樓，鉆

6、進我的房間-實際上已經(jīng)沒有屋頂。我將自己命運所遭遇的慘狀拍攝下來。我要記下這一切。我清楚地知道這是我個人獨有的經(jīng)歷。這時，突然發(fā)現(xiàn)一堵殘墻上居然還掛著日歷-那蒙滿灰土的日歷的日子正是地震那一天：1976年7月28日，星期三，丙辰年七月初二。我伸手把它小心地扯下來。如今，它和我當時拍下的照片，已經(jīng)成了我個人生命史刻骨銘心的珍藏了。自由誦讀后，學(xué)生展讀，教師發(fā)問，指導(dǎo)，挖掘。學(xué)生理解，批注。這些詞句，包含了作者飽滿而又復(fù)雜的情感，有深深的震撼、2.學(xué)生表情朗讀第七段。（二）完整原作，縱深理解下面文段，原本是課文第四段后半部分的內(nèi)容，選編入教材時被刪去了。請同學(xué)們讀一讀，議一議，思考歲月怎么會變得匆

7、匆和虛無？（注意加點的詞語）有一次，一位很著名的表演藝術(shù)家對我講她和她的丈夫的一件事。她唱戲，丈夫拉弦。他們很敬業(yè)。天天忙著上妝上臺，下臺下妝,誰也顧不上認真看對方一眼，幾十年就這樣過去了。一天老伴忽然驚訝地對她說：哎喲，你怎么老了呢！你什么時候才老的呀？我一直都在你身邊怎么也沒發(fā)現(xiàn)哪!她受不了老伴臉上那種傷感的神情。她就去做了美容，除了皺，還除去眼袋。但老伴一看，竟然流下淚來。自由討論后，師生互動交流。引向縱深。（三）歸納，明確怎么珍惜時間，怎么珍惜生命呢?再齊讀原句，印證：我們還要用行為去創(chuàng)造記憶我們要用情感、忠誠、愛心、責(zé)任感以及創(chuàng)造性的勞動去書寫每一天的日歷把這一天深深嵌入記憶里我們不是有能力使自己的人生豐富、充實以及具有深度和分量嗎“生活就是創(chuàng)造每一天?！拔覀兘裉鞛橹Φ?，都是為了明天的回憶。四、擷取回憶，質(zhì)感生命同學(xué)們說說自己記憶深處的那一天？五、結(jié)束課堂“你快樂