最版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《圖形的放大與縮小》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

1、.最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)?圖形的放大與縮小?導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題圖形的放大與縮小課型新授課設(shè)計(jì)說明圖形的放大與縮小屬于“圖形與幾何領(lǐng)域的知識(shí)，是圖形的一種根本變換，是組成圖形的線段按一樣的比發(fā)生變化的過程。本節(jié)課以“教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同開展的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者為理論根據(jù)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上既幫助學(xué)生理解了圖形的放大與縮小的意義，又注重了學(xué)生動(dòng)手操作才能的培養(yǎng)。1.理解圖形的放大與縮小的意義。放大與縮小是兩種不同的變化，所以用來表示圖形的放大與縮小的比的意義也不一樣。因此，在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生明確：用來表示圖形放大或縮小的比表示的

2、是如今每條邊的數(shù)據(jù)和原來每條邊的數(shù)據(jù)的比。無論是表示放大的比，還是表示縮小的比，其前項(xiàng)都表示變化后的長(zhǎng)度，后項(xiàng)都表示變化前的長(zhǎng)度。表示放大的比，前項(xiàng)大于后項(xiàng)且比值大于1；表示縮小的比，前項(xiàng)小于后項(xiàng)且比值小于1。只有理解了按一定的比將圖形放大或縮小的意義，才能正確地在方格紙上將一個(gè)圖形放大或縮小。2.感受圖形的放大與縮小的根本特征。教學(xué)中，不僅要通過直觀演示使學(xué)生感知圖形的放大與縮小，還要讓學(xué)生理解圖形是按什么標(biāo)準(zhǔn)放大或縮小的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在方格紙上將一個(gè)圖形按一定的比放大或縮小。通過引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)經(jīng)歷并結(jié)合平面圖形的特點(diǎn)展開比較，提醒圖形的放大與縮小的數(shù)學(xué)本質(zhì)，初步感受圖形的放大與縮小的根

3、本特征：大小變化而形狀不變。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備方格紙教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、情境導(dǎo)入。5分鐘出示教材59頁(yè)主題圖。引導(dǎo)學(xué)生考慮：這些現(xiàn)象中，哪些是把物體放大？哪些是把物體縮小？觀察主題圖，考慮后答復(fù)：圖1是把物體縮?。粓D2、圖3、圖4都是把物體放大。1.舉例說說生活中還有哪些放大與縮小的現(xiàn)象。二、探究新知。25分鐘1.課件出示教材60頁(yè)例4，引導(dǎo)學(xué)生觀圖，并分析題意，理解“按21放大的意義。2.指導(dǎo)學(xué)生嘗試畫圖，老師巡視。3.展示學(xué)生畫的作品。4.引導(dǎo)學(xué)生觀察、比照原圖形和放大后的圖形，說一說有什么變化。5.師生共同總結(jié)在方格紙上把圖形放大的規(guī)律。6.引導(dǎo)學(xué)

4、生討論：假如把放大后的正方形按13，長(zhǎng)方形按14，三角形按12縮小。各個(gè)圖形又會(huì)發(fā)生什么變化？7.總結(jié)規(guī)律。1.觀圖，在老師的引導(dǎo)下明確：“按21放大就是把圖形各邊的長(zhǎng)放大到原來的2倍。2.嘗試畫圖。3.欣賞展示的作品。4.通過比照，明確：一個(gè)圖形按21放大后，圖形各邊的長(zhǎng)都放大到了原來的2倍，圖形的大小發(fā)生了變化，但圖形的形狀不變。5.和老師共同總結(jié)規(guī)律并明確：圖形的各邊同時(shí)放大一樣的倍數(shù)，圖形的大小發(fā)生了變化，但形狀不變。6.討論得出：圖形縮小了，但形狀不變，縮小后三個(gè)圖形的各邊長(zhǎng)分別是原來的、。7.通過討論明確：放大與縮小后的圖形與原圖形相比，大小變了，形狀不變。2.填空。1一個(gè)長(zhǎng)方形，

5、長(zhǎng)是12 cm，寬是6 cm。按一定的比放大后，長(zhǎng)是36 cm，寬是18 cm，它是按放大的。按一定的比縮小后，長(zhǎng)是6 cm，寬是3 cm，它是按縮小的。2把一個(gè)長(zhǎng)3 cm、寬2 cm的長(zhǎng)方形按21放大后，畫在圖紙上，圖紙上長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是cm，寬是cm。3.判斷。1把一個(gè)長(zhǎng)方形按41放大，就是把這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬都放大到原來的4倍。2一個(gè)正方形按13縮小后，邊長(zhǎng)和面積都縮小到原來的。三、穩(wěn)固練習(xí)。5分鐘1.完成教材60頁(yè)“做一做。2.完成教材63頁(yè)1題。1.先交流是怎樣考慮與操作的，再獨(dú)立完成。2.獨(dú)立完成，匯報(bào)時(shí)說明理由。4.把一個(gè)長(zhǎng)3 cm、寬1 cm的長(zhǎng)方形按41放大后，周長(zhǎng)和面積各發(fā)生了

6、什么變化？四、課堂總結(jié)。5分鐘總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。談自己本節(jié)課的收獲。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)

7、腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。?老師批注要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語(yǔ)言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊f話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要