發(fā)展性評(píng)價(jià)學(xué)生的反思2

1、研后反思（二）三岔河九年制學(xué)校 汪全斌本學(xué)期我們通過(guò)一系列集體研修活動(dòng)和自主研修活動(dòng)取得了一定的成效，使我得到很多收獲。我深刻認(rèn)識(shí)到:評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。一、重視學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程中的主體地位要讓學(xué)生發(fā)展，就必須重視學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異以及發(fā)展中的不同需求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，在不斷的自我反省、自我認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的自我發(fā)展。評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的考評(píng)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力以及良好的心理素質(zhì)

2、、學(xué)習(xí)興趣積極的情感體驗(yàn)。二、評(píng)價(jià)時(shí)空的多維性、靈活化評(píng)價(jià)體系貫穿于校內(nèi)、校外，注重對(duì)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的關(guān)注和考察，把評(píng)價(jià)平時(shí)化，日常生活化，將評(píng)價(jià)貫穿于日常的教育教學(xué)行為中，以發(fā)展的眼光來(lái)看待評(píng)價(jià)學(xué)生。評(píng)價(jià)重視的不僅僅是結(jié)果，更是過(guò)程；評(píng)價(jià)的不僅僅是學(xué)生上學(xué)時(shí)間內(nèi)的課堂、校園，而應(yīng)拓展到學(xué)生在校時(shí)間之外的家庭、社會(huì)，只有在這個(gè)多維度的時(shí)空中，教育者和被教育者共同創(chuàng)造個(gè)性豐富的發(fā)展過(guò)程，才會(huì)有更加優(yōu)化的發(fā)展結(jié)果。在教育實(shí)踐中，課堂上的一句鼓勵(lì)、一個(gè)眼神、課間的一個(gè)微笑，來(lái)自家長(zhǎng)的一個(gè)電話(huà)，出自社區(qū)的一個(gè)情況反映，無(wú)一不在對(duì)學(xué)生進(jìn)行著評(píng)價(jià)，可設(shè)置學(xué)校、家庭、社區(qū)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)表，科學(xué)制定學(xué)生“適合自己

3、”的發(fā)展策略。三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一與差異并存任何一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)對(duì)其公民都有著最基本的統(tǒng)一要求；任何一種教育也都存在著對(duì)教育的最基本的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如良好的道德品質(zhì)，健康的身心等。我們?cè)趶?qiáng)調(diào)尊重學(xué)生個(gè)性差異的同時(shí)，也不可忘記基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性，要揚(yáng)長(zhǎng)也要適當(dāng)?shù)亍把a(bǔ)短”，不可一味揚(yáng)長(zhǎng)“避短”。否則就會(huì)使學(xué)生在個(gè)性的發(fā)展中，忘掉最起碼的基礎(chǔ)知識(shí)，社會(huì)規(guī)范和社會(huì)責(zé)任感。我們既要改變用高度統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)千差萬(wàn)別的學(xué)生，又要正視學(xué)生在發(fā)展中的差異性，用統(tǒng)一與差異相結(jié)合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)發(fā)展中的學(xué)生，才能促進(jìn)學(xué)生既符合社會(huì)要求，又張揚(yáng)獨(dú)特個(gè)性的全面發(fā)展。四、評(píng)價(jià)的超前性傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)是判斷學(xué)生“聽(tīng)話(huà)”的程度和

4、分?jǐn)?shù)的高低，是在眾多的學(xué)生中選拔出少部分聽(tīng)話(huà)的、高分的進(jìn)高一級(jí)學(xué)校。素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以發(fā)展的眼光超前性地尋找到學(xué)生富有個(gè)性的未來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)“優(yōu)勢(shì)”中找到更優(yōu)的發(fā)展方向，在現(xiàn)實(shí)的“劣勢(shì)”中找到“化作優(yōu)勢(shì)”的基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生不斷尋找到新的發(fā)展點(diǎn)，不斷得到新的個(gè)性獨(dú)具的發(fā)展。五、評(píng)價(jià)的整合性注重局部與整體相融，注重學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的全過(guò)程，根據(jù)學(xué)生發(fā)展應(yīng)具備的重要素質(zhì)在各種教育教學(xué)活動(dòng)中和生活中的表現(xiàn)來(lái)判斷其現(xiàn)有的水平，優(yōu)化其未來(lái)的發(fā)展，有效整合評(píng)價(jià)內(nèi)容，大大提高評(píng)價(jià)的效益。新課程將要以“雙基”、思想品德、情感態(tài)度價(jià)值觀、能力發(fā)展水平等四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)，才能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在真正意義上的發(fā)展。五、評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)，由于將考試和測(cè)驗(yàn)作為評(píng)價(jià)的主要手段，考試與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)幾乎成為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。把道德品質(zhì)、情感意志等諸多難量化而不需要發(fā)展的素質(zhì)都排斥在可評(píng)價(jià)的范圍之外。還有的為了追求評(píng)價(jià)結(jié)果的精確，將學(xué)生每一個(gè)方面都打一個(gè)分。但學(xué)生的很多方面的素質(zhì)根本無(wú)法描述，比如情感、意志、價(jià)值觀等。因此，機(jī)械量化的學(xué)生評(píng)價(jià)，會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生無(wú)導(dǎo)向或負(fù)導(dǎo)向的