班主任工作案例

1、讓好的習(xí)慣在教育的課堂 七里河區(qū)秀川小學(xué) 陳花蘭背景介紹 每天面對(duì)一群可愛的學(xué)生，傳授給他們知識(shí)的過程的確很讓人享受。但是除了享受與成就感之外，我們還要面對(duì)很多的難題，有些調(diào)皮的學(xué)生經(jīng)常會(huì)一些狀況讓我們措手不及或疲于應(yīng)對(duì)。如上課不認(rèn)真聽講，有小動(dòng)作或作業(yè)不按時(shí)按量完成等。這些屬于學(xué)生行為習(xí)慣范疇的事例，我們要及時(shí)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)和幫助，更好的培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在學(xué)校陽光教育的理念下，我們開展了“關(guān)注學(xué)生長處，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的課題研究。希望個(gè)別學(xué)生能夠在我們的引導(dǎo)下能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。 個(gè)案基本情況 （一）學(xué)生基本情況： 劉同學(xué)，男，8周歲。我們?nèi)昙?jí)學(xué)生，

2、紀(jì)律性差，自控力差，易沖動(dòng)。上課精神不集中，左顧右盼，手里喜歡玩東西，偏愛體育課與語文課。（二）學(xué)生基本問題： 1、上課不認(rèn)真聽講，手總是停不下來，習(xí)慣性的玩兒東西，對(duì)于自己不感興趣的課程總是坐不住，坐姿差。擾亂周圍同學(xué)聽講，上課習(xí)慣性去廁所。作業(yè)書寫速度快且按時(shí)完成但急于求成、質(zhì)量不高。 2、該生自幼在爺爺奶奶的百般呵護(hù)下成長，倍受寵愛，父母經(jīng)常不在家，所以他成為了家中的“霸王”，事事一帆風(fēng)順，都能如愿以償。 久而久之，便形成倔強(qiáng)的個(gè)性。在學(xué)校里，他喜歡在同學(xué)面前耍威風(fēng)；脾氣暴躁，情緒不穩(wěn)定，易沖動(dòng)，自制力差，意志力薄弱，遇到挫折就大發(fā)雷霆，經(jīng)常賭氣。性格沖動(dòng)，脾氣上來不管不顧，懂

3、事時(shí)就像一個(gè)小大人賞心悅目，反差大。  輔導(dǎo)措施： 1、做好本人的工作：當(dāng)劉同學(xué)主觀上有改正注意力障礙、課堂不安靜行為的愿望時(shí)，趁熱打鐵幫助他列出可能出現(xiàn)的不良行為，明確強(qiáng)化內(nèi)容，及獎(jiǎng)懲辦法，然后逐日對(duì)照檢查，幫助小波逐步學(xué)會(huì)自我控制。凡是劉某能專心聽講，不隨意走動(dòng)或插嘴，回答問題正確等目標(biāo)行為出現(xiàn)時(shí)，必須立即強(qiáng)化，不能拖延時(shí)間；給劉同學(xué)強(qiáng)化物（貼星）或其他獎(jiǎng)勵(lì)（口頭表揚(yáng)、微笑等）時(shí)，應(yīng)當(dāng)向其講明被強(qiáng)化的那個(gè)具體行為，使之明確今后怎么做。課堂上為他提供正當(dāng)發(fā)言和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；或者讓他承擔(dān)一些有挑戰(zhàn)性的、需要專心致志才能完成的任務(wù)。 2、做好家長的工作：要求父母教育劉某時(shí)步調(diào)一致。把強(qiáng)化

4、訓(xùn)練計(jì)劃事先告知家長，以取得積極配合，并及時(shí)與家長交流情況。 3、通過與他的聊天，發(fā)現(xiàn)劉同學(xué)是一個(gè)自尊心強(qiáng)的孩子，他在班中常常是第一個(gè)做完作業(yè)的人，但是由于只求快，就忽視了題目的正確性，對(duì)于這種狀況，我決定給做的又快又好的同學(xué)加分，期末時(shí)發(fā)放小獎(jiǎng)品，這樣就激發(fā)了他學(xué)習(xí)的動(dòng)力。動(dòng)漫是他的最愛，從愛好入手，只要又快又好高質(zhì)量的完成任務(wù)，可以自己看書。 4、培養(yǎng)交往意識(shí)，幫助改善人際關(guān)系。學(xué)會(huì)交往是改善人際關(guān)系的必備條件，而良好的人際關(guān)系是建立自信心的客觀條件，一般來說，孤獨(dú)型的，性格內(nèi)向的人都不愿與人交朋友，從而產(chǎn)生孤獨(dú)與寂寞，而劉某又是一個(gè)不甘于寂寞的人，所以他希望引起同學(xué)的重視，但是 他錯(cuò)誤的

5、行為卻經(jīng)常引起同學(xué)們的反感。因此，只有學(xué)會(huì)如何讓與他人相處，搞好與同學(xué)的關(guān)系，才能去除自卑感和孤獨(dú)感，才能增強(qiáng)自信心，才能與同學(xué)融洽相處，才能達(dá)到和諧、協(xié)調(diào)的目的。從與劉同學(xué)的交流中發(fā)現(xiàn)班中宋同學(xué)是他的“偶像”，因?yàn)樗文吃诎嘀薪?jīng)常得到老師的表揚(yáng)，所以發(fā)揮評(píng)比機(jī)制，先進(jìn)帶后進(jìn)，讓他的偶像去與他交流并及時(shí)對(duì)老師進(jìn)行反饋，同時(shí)也發(fā)揚(yáng)了宋同學(xué)樂于助人的品質(zhì)。 效果 在強(qiáng)化實(shí)施過程的初期，獎(jiǎng)勵(lì)后效果明顯，劉同學(xué)全神貫注、注意力集中。但中期發(fā)生反復(fù)，有下課打架的情況出現(xiàn)，通過與他的認(rèn)真交流后，他哭著告訴我：“老師，我錯(cuò)了，我不應(yīng)該打人，尤其是作為一名班委，我沒有起到良好的帶頭作用。您在給我一次機(jī)會(huì)吧，我一

6、定會(huì)努力改正的?！本瓦@樣，我給了他一次改正的機(jī)會(huì)，從此以后他打架的行為已經(jīng)很少出現(xiàn)了，且進(jìn)步較為明顯。在各科教師及家長的協(xié)同努力下，相信今劉同學(xué)在課堂上的注意力應(yīng)該能夠比較集中，插嘴、說話 的現(xiàn)象也會(huì)相對(duì)減少，但偶爾還會(huì)需要提醒。經(jīng)過家長、老師、學(xué)生三方的共同努力，該生現(xiàn)已能夠在老師的關(guān)注下認(rèn)真聽講并適時(shí)的回答問題，作業(yè)完成質(zhì)量有所提高，但是馬虎的現(xiàn)象依然存在。，他在進(jìn)步，只是，他的進(jìn)步有些緩慢，有時(shí)控制不住自己，又會(huì)回到從前。 反思和收獲 1、沒有愛就沒有教育。用老師的愛去溫暖他。著名的教育學(xué)家丁有寬老師說過：“沒有愛就沒有教育”，國外教育學(xué)家蘇霍姆林斯基也說過：“熱愛、關(guān)懷、相信是每個(gè)教師

7、在教育素養(yǎng)中起決定作用的品質(zhì)，也是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)?！笨梢?，熱愛學(xué)生是教育的基本前提。沒有對(duì)學(xué)生的熱愛，就沒有對(duì)學(xué)生的教育。所以在以后的教育教學(xué)過程中應(yīng)該多與劉某談心，了解他的所思所想和對(duì)一些事物的看法，給他講一些名人故事，讓他通過故事自己去思考，明白故事背后的意義。多關(guān)注他的一舉一動(dòng)，及時(shí)給予關(guān)心和幫助。 2、通過這次的個(gè)案的研究，我認(rèn)同一個(gè)觀點(diǎn)：在人一生的成長過程中，大約接受來自三個(gè)方面的影響：一是家庭，二是學(xué)校，三是社會(huì)。家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是教育的三種基本形式，每個(gè)人的成長都是這三種教育綜合作用的結(jié)果。我們必須發(fā)揮教育合力，必須同步轉(zhuǎn)變落后于時(shí)代發(fā)展需求的教育觀念與教育評(píng)價(jià)，從心

8、理的角度真正為學(xué)生松綁。 3、經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的相處和交流，我認(rèn)為有一點(diǎn)很值得反思,在關(guān)注學(xué)生外表行為的同時(shí)要分析他內(nèi)心世界的變化，我認(rèn)為劉同學(xué)之所以有這一連串行為的原因在于缺少朋友及同齡人之間的溝通，他總是在變幻不同的方法去吸引同學(xué)和老師的注意力以表現(xiàn)出自己的與眾不同，其實(shí)內(nèi)心世界應(yīng)該是渴望身邊人的關(guān)注和關(guān)心，用真誠的心去關(guān)心他、關(guān)注他，并且身體力行的告訴他獲得朋友的方式不是先是自己的與眾不同，而是去發(fā)現(xiàn)自己與他人之間的共性，尋找共同的語言和愛好。成為一名優(yōu)秀的男孩兒，其他同學(xué)自然會(huì)聚集到你的身邊。完善自己的內(nèi)在勝于外在，進(jìn)而提高他的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)成績。 改進(jìn)方向 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的干追蹤，我發(fā)現(xiàn)，他的頭腦很聰明，只