41世界的物質性示范教案

1、4.1世界的物質性示范教案一、【教學目標】：1、知識目標識記 ：(1)自然界的物質性(2)物質的含義(3)人類社會的物質性理解(1)世界的物質性(2)自然界是物質的，不是上帝和神創(chuàng)造的(3)物質和具體的物質形態(tài)的區(qū)別和聯系(4)勞動創(chuàng)造了人和人類社會 (5)人類社會是物質世界長期發(fā)展的產物分析(1)聯系當前自然界中萬事萬物的發(fā)展變化，說明自然界的物質性(2)聯系我國當前的社會改革以及社會發(fā)展的狀況，說明人類社會的物質性(3)用課本知識分析，世界是物質的世界，世界的真正統(tǒng)一性在于它的物質性2、能力目標(1)通過學習，體會如何去理解一個哲學觀點，如何以基本事實為基礎進行哲學抽象，初步了解學習哲學的

2、基本方法(2)通過學習、體會、分析與綜合的思維方法，提高分析問題的能力(3)通過收集和分析材料，培養(yǎng)收集材料和整理材料的能力3、情感、態(tài)度、值觀目標通過對本課的學習，能從世界本質問題上指出有神論的荒謬性，從根本上消除有神論的影響，初步樹立唯物主義的自然界、世界觀 二、【重點、難點】：世界的物質統(tǒng)一性證明三、【整體感知】： 通過本課的學習，將有助于我們全面理解，無論是自然界還是人類社會，在本上都是物質的，世界是物質的世界，世界的真正統(tǒng)一性在于它的物質性。四、【方法點津】： 情景導析 合作探究五、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學目的導入教師播放女媧補天動畫問題：我們現在所處的這個世界真的是由盤

3、古開天辟地而來嗎？人類真的是由女媧制造出來的嗎？自然界究竟是怎么產生的？學生根據動畫，思考問題，回答激發(fā)學生對知識的探究欲望探索世界的物質性展示：中國歷史不同時期人們對世界的探索名言：通過討論，我們可以得出什么結論？學生討論回答：世界上物質的，人類是自然進化的結果，不是某個人制造的樹立正確的世界觀教師總結整個世界是個物質的世界探索物質世界問題：為什么說整個世界說物質的世界？學生根據問題，閱讀課文，討論探究知識交流發(fā)言自主學習教師點明探究思路：自然界是物質的人類社會是物質的自然界是物質的問題：自然界有哪些事物？這些事物是怎樣產生的？學生例舉，闡述自己的觀點引導例證總結：自然界的事物是按照自身所固

4、有的規(guī)律形成和發(fā)展的，都有自己的起源和發(fā)展史，他們都是統(tǒng)一的物質世界的組成部分。對正自己的思維偏差對比教學展示：宇宙和天體的圖片和起源問題：請同學闡述一些宇宙的發(fā)展 思考天體運動是否有規(guī)律？ 這些說明了什么問題？闡述自己的觀點，發(fā)現宇宙萬物的規(guī)律性，得出結論，整個自然界是一個物質的世界理論形成物質概念下列事物是不是物質？地球 桌子 太陽 小孩 小草物質和物質的具體形態(tài)有何區(qū)別？學生討論回答校正概念總結：物質是不依賴于人的意識，并能為人的意識所反映的客觀實在。物質的唯一特性是客觀實在性，就是不以人的意志為轉移。同時具有可知性。物質與物質的具體形態(tài)是共性與個性的區(qū)別。物質是看不見，摸不著的，看見的

5、只是物質的具體形態(tài)。背誦概念，思考對物質概念了解后，同學認為，世界是不是以人的意志為轉移的？學生分組討論，概括（這是有的學生會產生疑問，比如人類產生后，誕生的一切事物，這怎么解釋）通過深化思考引導過渡人類社會的物質性探究問題：1、人類社會的形成需要那些物質條件？2、這些條件是不是以人的意志為轉移？學生回答問題：生存空間（地理環(huán)境）、人口因素和特點的生產方式思考：這些因素的客觀性引導探索人類社會播放動畫人類社會的演變過程思考：通過兩部動畫你能夠得出什么結論學生觀看動畫。討論歸納問題合理理解社會產生和變化都具有客觀性結論：結論一： 人類社會是物質世界長期發(fā)展的產物。沒有勞動就沒有人類社會。結論二： 人類社會在本質上是一個客觀的物質體系思考：1、大樓是人們憑空創(chuàng)造出來的嗎？大樓的建造需要什么？這說明了什么？2、沙塵暴，洪水、沙漠擴大、環(huán)境破壞，怎么導致的，這給我們什么啟示？學生合作討論探究問題認識，人類社會產生后，世界也是客觀的。思維拓展總結人類產生以后，自然界的存在與發(fā)展也不以人的意識為轉移。人們利用自然和改造自然都要遵循和利用它的規(guī)律性，承認它的物質性。深化認識請同學們舉出人類利用自然界造福人類的實例學生舉例理論生成教師展示事例學生對比，思考總結人并沒有創(chuàng)造物質本身。甚至人創(chuàng)造物質的這種或那種生產能力，也只是在物質本身預先存在的條件下才能進行。 恩格斯自然界是物質