六年級數(shù)學解比例練習課教學設計

1、解比例練習課教學設計年級：六年級 課題： 解比例練習課 課型：練習課 學校：增城市派潭鎮(zhèn)中心小學葉桂靜教材分析：本節(jié)課是在學生掌握了比例的基本性質和會解比例的前提先進行練習的。用比例的基本性質進行解比例是小學階段很有代表性的一類計算，在將來中學的學習中也應用廣泛。根據(jù)學生的實際情況我在設計時主要圍繞兩點：1、如何讓學生能夠更熟練的應用比例的基本性質；2、如何利用比例的基本性質進行熟練的解比例。這也是學生學習中的難點，又是教學中老師要突破的難點。學習目標：知識與技能：使學生進一步理解和掌握解比例的依據(jù)和方法。過程與方法：通過聯(lián)系實際生活，使學生進一步體會到解比例在生產生活中的廣泛應用。情感態(tài)度與

2、價值觀：利用所學知識解決生活中的問題，進一步培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力及情感價值觀的發(fā)展。教學重點：利用比例的基本性質解比例。教學難點: 解決生活中的問題怎樣正確列出比例教法與學法指導：首先讓學生復習以前有關比例的知識，為以后的練習進行鋪墊。然后讓學生進行有針對性的練習，加強學生對比例的基本性質的認識。學生在練習的基礎上加深對概念的理解。教學準備：多媒體教學活動：一、復習引入1、填空（1）在一個比例里，如果兩個外項的積是30，一個內項是5，那么另一個內項是（ ）。（2）香港博物館展出一個長為12厘米的恐龍化石模型，它的長度與實際長度的比是1 : 9，1 : 9表示（ ）。（3）兩支汽車運輸隊，

3、一隊與二隊車輛數(shù)的比是5:3，現(xiàn)在一隊有汽車45輛，二隊有汽車多少輛？列出比例式（ ）。2、解比例 X : 1.5 = 20 : 6 40 / 24 = 5 / X（復習設計的意圖是：學習遷移,鞏固技能。讓學生在練習的基礎上加深對概念的理解，進一步理解和掌握解比例的依據(jù)和方法，更為綜合練習進行鋪墊。）二、綜合練習（1）第九題出示題目：博物館展出了一個高為19.6cm的秦代將軍傭模型，它的高度與實際高度的比是1：10.這個將軍傭的實際高度是多少？讓學生讀題，根據(jù)題意，描述1：10所表示是什么，然后列出比例，最后解比例。學生口述老師板寫，集體訂正。（2）第十一題出示題目：育新小區(qū)1號樓的實際高度為

4、35m，它的高度與模型高度的比是500：1。模型的高度是多少厘米？讓學生弄清楚題意，說一說500：1表示什么，然后獨立完成，小組內互相檢查,學生板演集體訂正。（綜合練習設計的意圖是：當堂練習進行鞏固。練習時，應提醒學生認真分析題意，列出正確的比例式，注意各數(shù)據(jù)和未知量的正確位置，同時注意統(tǒng)一同類量的單位。研究點：教師在巡視中觀察學生的解題方向，加以指導，篩選典型案例。)三、課堂小結讓學生說一說本節(jié)課的收獲。1、解決生活中的問題，關鍵找出兩者的比所表示的意思，其次列出比例，最后正確解比例。 2、進一步理解和掌握解比例的依據(jù)和方法。（課堂小結意圖是：解題反思。教師引導學生回歸綜合，關鍵過程，糾正錯

5、誤，規(guī)范表達。）四、課堂檢測：1.某手機超市門口放著一個按20:1的比制作的手機模型。已知手機模型的高度是160厘米，手機的實際長度是多少厘米？2.小區(qū)1號樓的實際高度是45米，它的高度與它的模型高度的比是600:1。該樓模型的高度是多少厘米？（課堂檢測意圖是：解題固化。學生獨立練習，多了一個自我發(fā)揮，交流討論的機會。強化對通性通法的應用。亮點：師下去指導并請同學貼到黑板上。）五、作業(yè)設計：1、按照下面的條件列出比例，并且解比例。（1）5和8的比等于40和X的比。（2）比例的兩個內項分別是2和5，兩個外項分別是X和2.5。2、汽車廠按1：25的比生產了一批汽車模型。（1）一種轎車的模型長25厘米，它的實際長度是多少？（2）一種大巴的實際長度是12米，它的模型車的長度是多少？（作業(yè)設計意圖是：為今后的解題提供遷移的固著點。學生獨立完成這些習題，有了自我提煉的空間，同時加以補充和鞏固延續(xù)。） 六、板書設計：解比例練習課9、 1：10 =