認(rèn)識幾分之一教學(xué)設(shè)計-(2)

1、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊認(rèn)識幾分之一教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊6465頁。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合具體情境進一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看成一個整體平均分成若干份，每份可以用幾分為之一來表示， 2、通過自主探索、動手實踐、合作交流等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生經(jīng)歷知識的獲取過程，進一步構(gòu)建分?jǐn)?shù)"幾分之一"的實際概念。體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點：認(rèn)識幾分之一，并能正確表示出一些物體的幾分之一。教學(xué)難點：使學(xué)生能夠把個數(shù)與份數(shù)的區(qū)別開來，能清晰地用數(shù)學(xué)語言表述幾分之一所表示的部分與整體的關(guān)系。學(xué)生準(zhǔn)備：12根小棒、水彩筆一支桃子圖片教師準(zhǔn)備：多媒體課件一套。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)

2、情境導(dǎo)入談話：同學(xué)們，今天天氣晴朗，有四只小猴上花果山來游玩，猴王可高興了，親自來迎接請看（出示課件），并準(zhǔn)備了一些桃子來招待它們。（1）一個桃子分給4只小猴【課件出示】，猴王首先拿出一個桃（出示一個桃）（板書1個），它要把這個桃分給四只小猴，怎樣分最公平？ 生：平均分師：分得好（板書平均分），那平均分成幾份？生：4份（ 師點擊課件）(板書：4份)師：每只小猴分到其中的幾份？生：1份師;每一份是這個桃的幾分之幾？（點擊課件）生：14（板書：每一份是它的14）師：1 4中的4表示什么？1 表示什么？生：4表示把一個桃平均分成4份，1表示取其中的1份師：說得真好！總結(jié)：把一個桃平均分成4份，每一份

3、是這個桃的14。這節(jié)課我們將繼續(xù)認(rèn)識分?jǐn)?shù)。（板書課題：認(rèn)識幾分之一）二、操作比較，探究新知（2）4個桃子分給4只小猴師：分完一個桃，猴王又拿出一盒桃子（課件出示盒子），問每只猴子分得這盒桃的幾分之幾？生：（14）師：說得好，你是怎么想的？請你們猜猜盒子里有幾個桃子？師：讓我們一起來看一看。（點擊課件打開盒子）幾個？生：4個（板書：4個）師：把這4個桃看作一個整體，平均分給4只小猴，該怎么分?你們能幫它分一分嗎？分之前，想一想，要把這盤桃平均分成幾份？學(xué)生動手操作：分好后同桌互相說一說：平均分成幾份？每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？指一名學(xué)生上前演示分法（實物投影）師：你是怎么分的？誰還能像他這樣

4、說一說？師：為了能看清是怎么分的，我們可以把4個桃子分開放，并用一個圈起來，表示把它們看作一個整體。（邊說邊課件出示）接著我們把這個整體平均分成幾份？生：4份（出現(xiàn)分隔線）師：每只小猴分得其中的幾份？生：1份師：這一份就是這些桃子的生:14師：那一份呢？（點擊閃爍第二份桃子、第三、四份）生：每只小猴分得這盒桃的14.師：這里4表示什么？生：平均分成4份。師：1呢？是1個桃嗎？師小結(jié)：這里的分母4不是表示4個桃子，而是表示把這4個桃子平均分成4份，分子1也不是表示一個桃子，而是其中的1份。誰能完整地說一遍？（3）變換總數(shù)，再次體驗把一個整體平均分）師：吃完了這盤桃，猴王又拿來一盤桃，請看有幾個？

5、（8個）（板書：8個）應(yīng)該怎么分，每只小猴分得這些桃子的幾分之幾？，生1：每只小猴分得2個師：2個就是其中的幾份？生：1份生2:14 師：你能說出想法嗎？師：這里的4 表示什么？1呢？生1：4表示把8個桃平均分成4份，1表示取其中的1份生3:28 師;你是怎樣想的？（4）比較討論：師：同學(xué)們仔細(xì)看，（邊說邊點擊課件，出現(xiàn)畫面）這些圖的每一份都是整體的生：14師：咦？總個數(shù)不一樣，每份的個數(shù)也不一樣，每份卻都能用14來表示，這是為什么呢？生：因為它們都平均分成4份。取其中的一份。師:說得真好師;如果盒子中放得下更多的桃，平均分成4份，每一份是這盒桃的幾分之幾？（14），你發(fā)現(xiàn)了什么？師生小結(jié) ：

6、看來，不管盒子里有多少個，只要把它看作一個整體，平均分成4份，每份就是這盒桃的14.（5）認(rèn)識4個桃的1/2。談話：這時又來了兩只小猴，猴王也拿出一盒桃來招待它們，這盒桃有幾個呢，）（出示）生：4個師：每只小猴分到這些桃子的幾分之幾呢？把自己的想法和同桌小朋友說說，好嗎？學(xué)生同桌討論指名回答：可能出現(xiàn)14、12、24幾個答案生1：因為這里是把4個桃平均分成2份，而不是4份，所以分母應(yīng)當(dāng)是2而不是4，2個桃是其中的1份，所以分子應(yīng)當(dāng)是1，所以用12來表示）】生2：因為把這些桃子平均分成了2份，每份就是這些桃子的1/2。（根據(jù)學(xué)生匯報，課件演示分桃過程）師：這里的“2”表示什么？生：這里的“2”表

7、示的是把4個桃平均分成了2份，而不是總共有2個桃子。小結(jié)：對！這里的2表示把4個桃子平均分成的2份，1是其中的1份。（6）討論：請同學(xué)們想一想：剛才是把4個桃子平均分，用14表示的，現(xiàn)在還是把4個桃平均分，但是卻用12表示了，都是把4個桃平均分，為什么前一個用14表示，后一個用12表示呢？教師講解： 不管桃的個數(shù)是多少，只要把它平均分成幾份，分母就是幾？ 以前我們認(rèn)識的分?jǐn)?shù)是把什么平均分？（一個物體或一個圖形），今天認(rèn)識的幾分之一是把什么平均分？（多個物體），不管是把一個物體或多個物體平均分成幾份，每份就是這些物體的幾分之一。(板書：一些物體，平均分成幾份，每份是它的幾分之一)(7)

8、學(xué)生舉例：生活中還可以把哪些物體平均分？三、應(yīng)用鞏固，拓展延伸談話：看來大家對幾分之一的認(rèn)識都已找到了自己的竊門，下面有幾個問題，同學(xué)們有沒有信心解決？1、填一填?！菊n件出示教材"想想做做"第1、2兩題?！恐该诖?，選擇兩個填空，請學(xué)生說說自己是怎么想的。師再一次歸納，認(rèn)識幾分之一，分母用什么來表示，我們就要看這個整體被平均分成幾份）2、涂一涂?！菊n件出示教材"想想做做"第3兩題?！肯日垖W(xué)生仔細(xì)讀題，指名說說1/3和1/5含義。提示：我們涂色之前可以先讓學(xué)生說一說，然后分一分，最后涂一 涂。學(xué)生獨立完成教材"想想做做"第3題。集體點評。討論圖片：這樣涂對嗎？3、游戲：分一分。拿出事先準(zhǔn)備的12根小棒，小組合作分