《與朱元思書》第二課時(shí)

1、?與朱元思書?第二課時(shí)與朱元思書授課者：王添丁授課時(shí)間：2006-03-04教學(xué)地點(diǎn)：多媒體體教室教學(xué)目標(biāo)：1. 理解景物描寫的特點(diǎn)2. 疏通文意并熟練地背誦課文3. 體會(huì)作者由欣賞景物而引發(fā)的內(nèi)心感觸教學(xué)重點(diǎn):1. 理解課文的思想內(nèi)容2. 疏通文意并熟練地背誦課文教學(xué)難點(diǎn)：理解景物描寫的特點(diǎn)課時(shí)安排:兩課時(shí)授課時(shí)數(shù):第二課時(shí)課前準(zhǔn)備：學(xué)生：借助注釋和工具書認(rèn)知生字詞，反復(fù)誦讀課文，直至熟練背誦教師：搜集有關(guān)資料，制作多媒體課件教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊課:1.集體背誦課文;2.抽查重點(diǎn)字詞的含義.二、問題探究:1. 主要寫了什么內(nèi)容?試找出全文的中心句2. 主要采用什么表達(dá)方式？目的是什么？3.

2、文章流露了作者怎樣的思想感情？4. 在語言上有什么特點(diǎn)？分小組討論明確：主要描寫了從富陽至桐廬一百余里的奇山異水。中心句是奇山異水，天下獨(dú)絕描寫，表現(xiàn)了山川的景色，突出了富春江一百余里水之清澈和兩岸夾山之高抒發(fā)了作者對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視之情，含蓄地流露出愛慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣。是一篇駢體文，語言優(yōu)美，采用以駢為主，駢散結(jié)合的寫法，且講究對仗和聲律三、探究景物描寫的特點(diǎn)：1抓住了景物的特點(diǎn)，突出了奇山異水2按地點(diǎn)轉(zhuǎn)移，由近及遠(yuǎn)的順序?qū)懀簭牧黠h蕩，俯視碧水，仰觀青山3采用多種修辭手法使描寫對象形象鮮明，富于生機(jī)夸張，對偶，擬人，比喻4.詳寫山，略寫水疏密有分，輕重有度5.

3、文兼從視覺和聽覺兩方面寫景。從聽覺來寫：“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬那么千轉(zhuǎn)不窮，猿那么百叫無絕。：泉水泠泠，鳥鳴成韻，蟬聲不斷，猿嘯無絕，組成了一部美妙的大自然交響曲，繪聲繪色，使人產(chǎn)生親臨其境之感，令人神往。從視覺來寫：1“風(fēng)煙俱凈，天山共色，作者不僅為我們描繪出一幅天清氣朗，明快秀麗的景色，而且將富春江放在“天這個(gè)壯闊背景上來描寫，就勾勒出了一個(gè)廣闊的空間境界。2“從流飄蕩，任意東西，既寫出富春江水陡，山形千回百轉(zhuǎn)的特色，也表現(xiàn)了作者陶醉于大自然美好景色的閑適心情。3“夾岸高山，皆生寒樹，中的一個(gè)“寒字，暗示了深秋的時(shí)令特征，也寫出了人的主觀感受。4“負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰，用擬人的手法，寫出了江的兩岸崇山峻嶺，高聳人云的雄奇景色；“競“爭二字把靜止的山寫活了，賦予了它們以生命和動(dòng)感。6.兼從動(dòng)態(tài)和靜態(tài)兩方面寫景動(dòng)態(tài)：游魚，泉水，好鳥，蟬，猿。靜態(tài)：細(xì)石，高山，寒樹。7.兼從虛寫和實(shí)寫兩方面寫景虛寫：鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸事務(wù)者，窺谷忘反。實(shí)寫：前面寫景局部。8.兼從正面描寫和側(cè)面描寫兩方面寫景正面描寫：水之清，山之高，寒樹。側(cè)面描寫：鳥，蟬，猿，鳶飛戾天者，經(jīng)綸事