《為你打開一扇門》教案21

1、?為你翻開一扇門?教案21教學目標：【知識與技能】(l)學習并掌握豐富多彩的語匯和比喻、擬人等修辭手法。(2)學習深入淺出、生動形象地闡述道理的方法。【過程與方法】(1)通讀課文，了解課文大意及作者的寫作思路、文章的結(jié)構(gòu)層次。(2)圈點重點語段和詞語并體會其妙處，感悟文中蘊含的感情因素。(3)將生活與閱讀的積累與課文的內(nèi)容有機鏈接，讓思想與感情升華。(4)理解并背誦重點語段，在讀、背中積累語言，逐步培養(yǎng)語感，提高語言表達能力。【情感、態(tài)度與價值觀】(1)意識到閱讀文學作品在人的生命歷程中的重要意義，提高閱讀文學作品的興趣。(2)對文章闡述的道理有自己的整體感悟，激發(fā)求真、向善、審美的感情?！局?/p>

2、點】【難點】學習生動形象、深入淺出地闡述道理的方法。課時安排： 二課時第一課時【教學目標】1、熟讀課文，掌握生字詞。2、能理清本文的結(jié)構(gòu)，并能用簡要的語言概括段落大意?！窘虒W重點】通讀課文，了解課文大意及作者的寫作思路、文章的結(jié)構(gòu)層次。教學過程(教學流程)：一、創(chuàng)設(shè)情境導入新課(導語)它是抽象的名詞也是具體的概念。它是詩話的歷史，是司馬遷奮筆疾書的身影；它是細膩的情感，是來自淚眼中父親慈祥的背影；它是質(zhì)感的現(xiàn)實，是賣火柴的小女孩期盼的目光；它是流動的風景，是大干世界的文字再現(xiàn)。它貫串天地古今，任人的心靈在里面自在逍遙；它橫跨四面八方，任人的思想在里面急轉(zhuǎn)急停。它就是文學對于它，有一篇文章描繪得

3、精準而又富有情感。這節(jié)課我們就來共同學習趙麗宏的?為你翻開一扇門?。自學成果展示1.字音、字形、詩文名句。2.文學常識。(名家名篇)趙麗宏，散文家，詩人。上海市人，至今已著有散文集、詩集、報告文學集等40余部，有多種著作在臺灣和國外出版。課文是作者為語文出版社和天津教育出版社聯(lián)合出版的?中國學生必讀文庫 "文學卷?寫的序文。二、自讀感知 整體把握(自主學習卡預(yù)習練習情況反響)學生會提出的問題(1)朗讀課文。(2)教師讀前設(shè)疑：文章在人稱方面有沒有特別之處？你能用自己的理解來說說這個問題嗎？【點撥】這是一篇書序，通篇采用第二人稱，顯得親切自然，拉近了作者與讀者的感情距離，有感染力。(4

4、)引導學生再讀課文，思考本文的思路是什么，展開小組討論?！军c撥】思路：議論大門初識大門翻開大門。三、合作交流 重點深研1討論交流(1)引導解題，同桌議論：題目中的“門是生活中的“門嗎？“你又指的是誰呢？【點撥】題目及文中的“門運用比喻的修辭手法，可以理解為文學的入口處，給人以豐富的聯(lián)想?！澳阒傅氖乔嗌倌辏瑥闹屑脑⒅髡叩囊黄\意和良好祝愿。(2)理清結(jié)構(gòu)女同學討論并思考：文章以說理為主，還是以抒情為主？是由什么說起而引出“文學這個話題的？男同學討論并思考：文章大致可以分為幾局部？每局部的內(nèi)容是什么？【點撥】男女同學互相答復(fù)，互相補充。文章以說理為主，由“門引入話題，闡述了作者對文學的理解。先由

5、“門引入話題，揭示翻開門的幾個條件。再由“門過渡到文學之門，論述翻開文學之門的重要意義。可以分為三個局部：第一局部第1、2段：由門談起，引入話題。第二局部第3、4段：論述翻開文學之門的重要意義。其中第3段為承上啟下段，由“無數(shù)轉(zhuǎn)到“一扇。第4段簡要闡述文學的特征、內(nèi)涵、功能以及文學與人的開展的關(guān)系。第三局部第5段鼓勵人們走進文學的大門。結(jié)尾以簡潔的語言回應(yīng)題目，收束全文。2重點感悟、理解第一局部內(nèi)容(1)自讀思考這兩段的主要話題是什么？“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門“世界上沒有打不開的門各是什么意思？這樣寫有什么好處？(2)學生話動分組探究強化朗讀，在讀中理解：首句“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門哪來那么多

6、門？為什么都關(guān)閉著？緊接著“每一扇門里，都有一個你不了解的世界世界上有那么多未知的領(lǐng)域？“翻開這些門與“不想開門探尋形成鮮明而強烈的比照為什么二者所產(chǎn)生的感受和結(jié)果竟會那樣的截然相反？點撥這兩段的話題是“門；“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門，告訴我們“世界上有種種未知的領(lǐng)域?！笆澜缟蠜]有打不開的門，告訴我們“世界上所有的學問都是可以探索并了解的?！胺_這些門一與“不想開門探尋的鮮明比照，說明翻開門的必要性。這樣就自然地引出一個更深入的話題：如何翻開這些門？以“門為喻，生動形象。(3)深入探究：作者既然告訴青少年讀者這些門都能翻開，那么，怎樣才能翻開這些門？哪些詞語強調(diào)了條件？在這些門中，作者要引導青少

7、年讀者走進哪一扇大門呢？點撥“只要只要一定會這一組條件復(fù)句，強調(diào)了翻開這些門的兩個充分條件。這里突出的是“愿意花時間，花功夫和“探索和了解的愿望，其結(jié)果是“門在你面前“洞開，在你面前展現(xiàn)“美妙的風景。從“門到文學的“門，作者像一個熱情的導游，非常自然、親切地引領(lǐng)你步入文學的“美妙的風景。過渡自然，娓娓道來。訓練學生的概括能力、篩選能力、詞語鑒賞品味能力、知識點遷移能力、領(lǐng)會重點詞語語句能力例如：詞語分析世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。每一扇門里，都有一個你不了解的世界。這句話中的兩個“世界的含義各是什么？【第一個“世界指：自然界和人類社會的一切事物的總和。第二個“世界指：領(lǐng)域?！课?、拓展延伸2.仿句擴

8、展：仿造句子再寫幾句成為一組排比句或以其他詞開頭仿寫句子。如：文學是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。春是家是3.結(jié)合你平時閱讀文學作品的感受，寫一段文字說說你心里面的文學是什么。六、總結(jié)反思七、板書設(shè)計翻開這些門的必要性親近文學條件只要只要 開門的可能性5總結(jié)，文學確是一扇神奇的大門，只要你走進去就不會空手而歸。第二課時【教學目標】1)圈點重點語段和詞語并體會其妙處，感悟文中蘊含的感情因素。(2)將生活與閱讀的積累與課文的內(nèi)容有機鏈接，讓思想與感情升華。(3)理解并背誦重點語段，在讀、背中積累語言，逐步培養(yǎng)語感，提高語言表達能力。【教學重難點】學習生動形象、深入淺出地闡述道理的方法。教學過程：一

9、、自主學習卡自學情況反響；二、自主學習卡自學成果展示；三、合作探究、品味語言；閱讀文章第四段，分小組討論：1、自讀思考這段話的結(jié)構(gòu)層次如何劃分？點撥闡述文學的特征、內(nèi)涵、功能以及文學與人的開展的關(guān)系。2、學生話動分組探究，賞析優(yōu)美重點詞語語句：1、為什么說“一個民族的文學，是這個民族的歷史？能否聯(lián)系你學過的文學作品，舉例說明一下？點撥是因為一個民族的文學，是這個民族的歷史的最形象的詮釋。例如：?紅樓夢?是封建社會的百科全書。?水滸傳?是宋末漢族農(nóng)民起義的形象史。2、“文學作品對人的影響，是潛移默化的。閱讀文學作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。、文學對人的影響包括哪些方面？點撥包括文化、知識、智慧、情感四個方面。、文學積累過程的特點是什么？點撥從時間上說是長期的，從方式上說是潛移默化的。、試賞析“閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累一句中運用的修辭手法及作用點撥本句運用了排比的修辭手法，十分有力地闡述了閱讀文學作品的意義和價值。3、“這已成為很多人的共識中的“這是指什么？“共識是什么？點撥二者都是指“親近文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。四、質(zhì)疑探究怎樣理解“高智商的野蠻人？五、拓展延伸感謝趙麗宏">謝趙麗宏先