27、再來(lái)一次

1、課 題 27、再來(lái)一次計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)教材分析 本課是一篇兒童生活故事，寫小加在跳馬游戲中因?yàn)楹ε率?，不敢跳，在媽媽的教?dǎo)下明白重要的是應(yīng)該努力去做。本課主要是對(duì)話。課引導(dǎo)學(xué)生從人物的行為和話語(yǔ)中了解人物的心情，讀出不同的語(yǔ)氣。通過分角色朗讀，體驗(yàn)人物的感情。結(jié)合課后第二題，讓學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，或身邊的人和事，體會(huì)媽媽的話“重要的是再來(lái)一次”的意義。教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)讀生字“扒、吞、咽、喪、戲、努、絕、棄”。能用“專心”“不由自主”“慢吞吞”各說(shuō)一句話。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 對(duì)失敗能發(fā)表看法，懂得做一件事要不怕困難，不輕易放棄，要努力堅(jiān)持的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重

2、點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生注意從人物的行為和話語(yǔ)中了解人物的心情，讀出不同的語(yǔ)氣，通過分角色朗讀，體驗(yàn)人物的感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 在讀懂課文的基礎(chǔ)上，懂得做一件事要不怕困難，不輕易放棄，要努力堅(jiān)持的道理。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 課文主要以對(duì)話為主，教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意從人物的行為和話語(yǔ)中了解人物的心情，讀出不同的語(yǔ)氣，通過分角色朗讀，體驗(yàn)人物的感情，以讀促解，以讀促悟，達(dá)到語(yǔ)言文字與情感的交流、碰撞和融合，通過多種形式的讀書、評(píng)價(jià)、討論等活動(dòng)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書，主動(dòng)識(shí)字，展開豐富的想象，重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。教學(xué)內(nèi)

3、容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源選擇、媒體使用及分析 第一課時(shí) 一、設(shè)置情境，引入課題 當(dāng)你在足球場(chǎng)上進(jìn)了一個(gè)很漂亮的球時(shí)，觀眾們會(huì)大聲對(duì)你喊：“再來(lái)一次！”（展示課件） 板書出示課題。讀課題。引導(dǎo)學(xué)生提問。 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 （一）自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會(huì)讀的字也可以用筆畫出來(lái)，然后虛心向同學(xué)請(qǐng)教或者請(qǐng)拼音朋友幫忙，再多讀幾次。 （二）同桌互相認(rèn)讀畫出來(lái)的詞語(yǔ)，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)誤?？凑l(shuí)進(jìn)步最快、讀得最好。 （三）認(rèn)讀新詞。 （四）做猜字游戲。 1. 出示本課要求會(huì)寫的 8 個(gè)生字，我們這節(jié)課先學(xué) 5 個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。重點(diǎn)指導(dǎo)“慢”“敗”。 2. 找出帶有

4、這個(gè)生字的句子，讀一讀，再用“慢吞吞”說(shuō)一句話，給“失敗”找反義詞。3. 教師范寫。 4. 學(xué)生模仿寫。 5. 學(xué)生對(duì)照范字找出不足之處再練習(xí)。 6. 同桌之間互相檢查、評(píng)價(jià)。 7. 請(qǐng)以四人小組為單位，輪流讀課文。要把課文讀通順，讀流利。小組內(nèi)評(píng)議。 三、再讀課文，整體感知（一）自己朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文有多少自然段，然后想一想：課文主要講了誰(shuí)的一件什么事情呢？ （二）你最喜歡讀誰(shuí)的話就讀誰(shuí)的話，直到把這個(gè)人物的語(yǔ)言讀好為止。 （三）同桌分角色讀課文。 作業(yè)：1抄寫生字。 2朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞（一）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，看大家還會(huì)不會(huì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。 1.

5、聽寫 “停 扒 飯 慢 敗”。 2. 對(duì)照書本上的字檢查同桌的字，不僅要看寫得對(duì)不對(duì)，還要看寫得好不好。 （二）學(xué)習(xí)“喪 吞 努”。 重點(diǎn)指導(dǎo)“喪”的筆順，不能多一撇。 （三）聽寫以下幾個(gè)詞語(yǔ) “慢吞吞 扒飯 失敗 努力”。 （四）請(qǐng)用上你聽寫的詞語(yǔ)填空。（展示課件第四屏） （五）讀一讀這段話，發(fā)現(xiàn)了嗎？其實(shí)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的主要內(nèi)容。二、細(xì)讀課文，讀中感悟 （一）學(xué)習(xí)第一自然段。 1師范讀第一自然段，你體會(huì)到了小加的心情怎樣？ 2默讀課文，你從哪里看出小加的心情糟糕？畫出相關(guān)的句子。 用“不是而是”說(shuō)話； “悄悄地躲進(jìn)慢吞吞地吃著” 與他平時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行比較。 3. 齊讀第一自然段。

6、把你感受到的小加的不快樂、難過的心情讀出來(lái)。 （二）學(xué)習(xí)第 27 自然段。 過渡：是什么原因使小加這么反常呢？課文 27 自然段告訴了我們答案1請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文第 27 自然段，分別找出爸爸、媽媽和小加的話。 2. 小組分角色朗讀第 27 自然段。 3. 匯報(bào)朗讀，并評(píng)價(jià)。 （媽媽的話讀出關(guān)切；小加的話讀出難為情，吞吞吐吐。） 4用自己的話說(shuō)說(shuō)小加遇到什么難事？相機(jī)理解“不由自主”，并說(shuō)一句話。 （三）學(xué)習(xí)第812 自然段。 過渡：媽媽是怎么鼓勵(lì)他的呢？ 1.請(qǐng)同學(xué)們自己大聲朗讀第 812 自然段。（展示課件第五屏步驟一、步驟二） 2. 指讀這段話。你讀懂了什么？學(xué)生交流。用“專心”說(shuō)一

7、句話。 3. 媽媽說(shuō)的話有道理嗎？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的想法。 4. 齊讀。分角色讀母子對(duì)話。 5.第二天，小加來(lái)到學(xué)校，大家再玩跳馬的游戲，小加會(huì)怎樣做呢？ 五、拓展延伸 （一）同學(xué)們，生活中你們有過遇到困難或失敗的經(jīng)歷嗎？你是怎么做的？ （二）學(xué)了這篇課文，今后面對(duì)失敗你認(rèn)為該怎么做呢？ （三）學(xué)生用“面對(duì)失敗，我認(rèn)為”的句式，談?wù)勛约旱母邢?。（展示課件第六屏）  齊讀課題。學(xué)生看著課件提出問題。自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。同桌互相認(rèn)讀畫出來(lái)的詞語(yǔ)，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)誤。看誰(shuí)進(jìn)步最快、讀得最好。 學(xué)生在老師的引導(dǎo)下做游戲認(rèn)讀生字。指名用“慢吞吞”造句。學(xué)生找

8、出“失敗”的反義詞是“成功”。學(xué)生模仿寫。 學(xué)生對(duì)照范字找出不足之處再練習(xí)。 同桌互相檢查、評(píng)價(jià)。小組輪渡課文后評(píng)議。再讀課文，邊讀邊標(biāo)段。想一想：課文主要講了誰(shuí)的一件什么事情呢？ 同桌分角色讀課文。聽寫生字。同桌互查。聽寫詞語(yǔ).看著課件用上你聽寫的詞語(yǔ)填空。讀一讀這段話。學(xué)生聽老師范讀，體會(huì)小加的心情。默讀課文，你從哪里看出小加的心情糟糕？畫出相關(guān)的句子。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)。齊讀第一段，感受小加的心情。自由地朗讀課文第 27自然段。找出爸爸、媽媽和小加的話。小組分角色朗讀。用自己的話說(shuō)說(shuō)小加遇到什么難事？學(xué)生交流。用“專心”說(shuō)一句話。 同桌互相討論。齊讀。分角色讀母子對(duì)話。 學(xué)生交流。說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷。學(xué)生談?wù)J識(shí)。學(xué)生說(shuō)句子。課件展示跳馬圖片白板出示本課重點(diǎn)生字，學(xué)生認(rèn)讀過程中讀不準(zhǔn)，易讀錯(cuò)的字重點(diǎn)做批注，學(xué)生一目了然出示會(huì)寫生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察利用白板范寫生字出示生字“停 扒 飯 慢 敗”學(xué)生對(duì)照檢查指導(dǎo)書寫“喪 吞 努”出示第一自然段內(nèi)容用“不是而是”說(shuō)話；