桂林山水 (3)

1、桂林山水說(shuō)課稿安源區(qū)城北小學(xué) 鄒瑩 一、說(shuō)教材1教材分析桂林山水人教版義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第一單元中的第2課。課文描繪了桂林山水的旖旎風(fēng)光，贊美了祖國(guó)的錦繡河山表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。課文按先總起、后分述、再總結(jié)的順序分為4個(gè)自然段。第1自然段寫作者蕩舟漓江觀賞桂林山水的原因。第2、3自然段分別寫了桂林的山、水的特點(diǎn)，先寫漓江的水靜、清、綠的特點(diǎn)，接著寫桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。第4自然段寫了作者觀賞桂林山水所獲得的總的印象。語(yǔ)言優(yōu)美流暢，適合學(xué)生朗讀背誦，描述生動(dòng)逼真，其中抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法，是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的典范。2教學(xué)目標(biāo)(l)感受桂林山水的美景，激發(fā)熱

2、愛(ài)祖國(guó)山河美的情感。(2)有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)按提綱背誦課文。(3)學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字；理解18個(gè)詞語(yǔ)的意思。(4)學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法。3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文2、3自然段，列提綱背誦是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法，寫一處景物，是教學(xué)的難點(diǎn)。4課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)：初讀課文，整體感知，學(xué)會(huì)生字，理解部分詞語(yǔ)和課文的意思。學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，并根據(jù)提綱背誦課文。學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法，試寫一處景物。完成課堂作業(yè)本第1、2題。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文第三自然段，理解課文作者抓住桂林山的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法，讀熟課文。完成課

3、堂作業(yè)本第3、4、5題。第三課時(shí)：學(xué)習(xí)課文第三段，總結(jié)全文。按課后練習(xí)題3的提綱背誦課文。完成第7、6題，聽(tīng)寫詞語(yǔ)。5教具準(zhǔn)備 小黑板一塊，配音磁帶一盒二、說(shuō)教法1舉一反三法：第2、3自然段結(jié)構(gòu)相似、教學(xué)要求相同，運(yùn)用舉一反三法，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。2朗讀體會(huì)法：通過(guò)抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，感受作者對(duì)桂林山水的贊美之情，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)感訓(xùn)練。三、說(shuō)學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣，讓學(xué)生運(yùn)用“讀、找、品、誦”的方法學(xué)習(xí)課文。四、說(shuō)教學(xué)程序(一)創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，今天我要帶大家到一個(gè)舉世聞名的旅游勝地桂林去玩。我想，那里的山

4、，那里的水，那里的迷蒙云霧，那里的綠樹(shù)紅花，一定會(huì)使你以為走進(jìn)了迷人的畫卷。同學(xué)們，想不想去領(lǐng)略那神奇秀麗的桂林風(fēng)光呢?上課一開(kāi)始，教師用充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。(二)初讀課文，整體感知。1請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，提出預(yù)習(xí)要求：(1)讀通課文，生字或難讀的地方多讀幾遍。(2) 課文每一個(gè)自然段分別在寫什么？2檢查預(yù)習(xí)情況，輪讀課文。3根據(jù)回答梳理課文，并板書(shū)。（總分總）(三)舉一反三學(xué)課文，品詞賞句悟感情。1學(xué)習(xí)第一自然段。理解：“桂林山水甲天下”是什么意思?它和全文有什么關(guān)系?在一定的語(yǔ)境中辨析近義詞“觀賞

5、”與“欣賞”。2精讀第二自然段。（1）自由朗讀第二自然段，思考：圈出寫漓江水的特點(diǎn)的詞語(yǔ)。用“”劃出具體描寫特點(diǎn)的句子。（2）小黑板出示句子，品析句子表達(dá)的意思。 （3）教師設(shè)計(jì)一組舉一反三的句子訓(xùn)練，小黑板出示句子：a公園里的花真香啊，香得（ ）。b教室里真安靜啊，安靜得（ ）。 （4）通過(guò)教師范讀、學(xué)生試讀、指名讀、比較讀等多種形式有感情地朗讀這組句子，體會(huì)漓江水奇異的美。（5）學(xué)習(xí)提示，指導(dǎo)背誦。（6）小結(jié)學(xué)法，舉一反三，觸類旁通?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁。”讓學(xué)生自悟?qū)W法，使學(xué)法得到真正遷移?！白x找品誦”的方法可用于第三自然段的學(xué)習(xí)，很多寫景的文章都可以用這種方法。五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)2桂林山水總起 分 述 總結(jié) 大海 波瀾壯闊 水 西湖 水平如鏡山和水 漓江 靜、清、綠 山和水（甲天下） 山 奇、秀、險(xiǎn) 這一板書(shū)，把課文中最優(yōu)美、最精煉、最關(guān)鍵的詞句精