《你說我擺》教學(xué)設(shè)計

1、時間2006年12月14日第16周星期四下午主講人楊小慧集備內(nèi)容你說我擺教材簡析你說我擺是學(xué)習(xí)了“分類”、“位置與順序”、“認(rèn)識物體”后的一節(jié)綜合課，通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作與實踐活動中加深對長方體、正方體、圓柱、球的認(rèn)識。設(shè)計理念本節(jié)活動課是學(xué)生直觀認(rèn)識幾何形體（正方體、長方體、圓柱和球）的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過對書中教材的重新組織和整合，讓學(xué)生在合作與實踐活動中，加深對這些形體特征的認(rèn)識。同時開展一系列的有趣的活動，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，從而培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)目標(biāo)1、通過讓學(xué)生經(jīng)歷摸、擺、堆、滾、搭等游戲活動，讓學(xué)生鞏固對正方體、長方體、圓柱和球的

2、特征的認(rèn)識。2、通過游戲的形式，讓學(xué)生在活動中，學(xué)會表達(dá)、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗。教學(xué)重點發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時讓學(xué)生在活動中，學(xué)會表達(dá)、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動探索的精神和與人合作的意識教具學(xué)具積木、機(jī)器人教學(xué)設(shè)計教師補(bǔ)充主講教師設(shè)計方案一、摸一摸，加深對形體特征的認(rèn)識。1、師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友今天帶來了許多東西，誰愿意把你們帶來的東西向大家介紹一下呢？讓學(xué)生各自介紹自己帶來的幾何形體，初步感知這些幾何形體。主講教師設(shè)計方案2、師：老師也帶來了一袋東西，你們想知道是什么嗎？好，那小朋友只能摸，不許看，誰愿

3、意上來摸一摸呢？指名上臺試摸，師：你是怎么摸出這個形體的？3、師：讓我們?nèi)嘁黄饋砻幻?，看看你們能不能摸出老師說的物體。通過“摸一摸”這個具有挑戰(zhàn)性的游戲，加深對形體特征的認(rèn)識，培養(yǎng)初步的空間觀念的判斷力。4、師：小朋友可真棒，請你們慢慢睜開眼睛看看，你們摸出的物體都來了。（電腦演示四個動畫形體）分別讓學(xué)生說出各個形體的名稱，使學(xué)生從具體的物體抽象到圖畫中的形體。二、分一分，了解各種形體間的聯(lián)系。1、師：這四個圖形娃娃可調(diào)皮了，吵著要分家，小朋友你們看看應(yīng)該怎么分才合適呢？2、小組討論。根據(jù)自己已有的經(jīng)驗各抒己見，用不同方法對幾何形體進(jìn)行分類。3、匯報結(jié)果。生1：會滾的分一類，不會滾的分一類

4、。生2：會站的分一類，不會站的分一類。主講教師設(shè)計方案生3：按面的個數(shù)分。4、電腦演示各種不同的分類方法。三、堆一堆、滾一滾，體驗不同形體的本質(zhì)屬性。1、學(xué)生動手實驗：堆一堆、疊一疊。體會正方體、長方體、圓柱和球各自的本領(lǐng)。2、師：剛才這位小朋友按會滾和不會滾的方法來分你們同意嗎？那這些圖形娃娃是不是也同意呢？小朋友你們能幫助他們評出誰的本領(lǐng)大嗎？你想用什么辦法來評判呢？（學(xué)生討論）3、實驗：滾一滾師：還是讓我們先來做個實驗：分別把正方體、長方體、圓柱和球放在斜面上滾一滾，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組實驗、討論）學(xué)生匯報實驗結(jié)果（認(rèn)為圓柱和球會滾，本領(lǐng)大；而長方體和正方體不會滾）4、實驗：堆一堆小

5、朋友這么早就下結(jié)論，認(rèn)為圓柱和球會滾，本領(lǐng)大，那長方體和正方體會不會有意見呢？為了公平起見我們再來做個實驗，分別拿出這些物體堆一堆、疊一疊，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報實驗結(jié)果（長方體和正方體能疊得很穩(wěn)，疊得很高，它們的本領(lǐng)大）5、小結(jié)師：通過剛才做的兩個實驗，小朋友，你們說說到底誰的本領(lǐng)大呢？學(xué)生結(jié)合生活實際，各抒己見評判各種形體各自的本領(lǐng)。學(xué)生參與評價。四、搭一搭，體驗成功的喜悅。1、師：幾何形體各有各的本領(lǐng)，各有各的優(yōu)點，如果能聯(lián)手起來，那就能發(fā)揮出更大的作用。2、學(xué)生以小組為單位，利用準(zhǔn)備好的各種形體發(fā)揮想象搭出自己最喜愛的圖形。師：小朋友，讓我們像這些圖形娃娃一樣，聯(lián)手起來，以小組為單位用老師為你們準(zhǔn)備好的這些物體拼搭出你認(rèn)為最美的、自己最滿意的圖形來。3、展示介紹自己的作品，并進(jìn)行評價，體驗成功的喜悅。五、活動總結(jié)在這次活動中，你認(rèn)為誰的表現(xiàn)最棒？對 應(yīng) 訓(xùn) 練 補(bǔ) 充鞏固性訓(xùn)練(知識點考點)連一連。 （圖）長方體 正方體 球 圓柱綜合性訓(xùn)練數(shù)一數(shù)，填一填。 （圖） 有（ ）個， 有（ ）個， 有（ ）個 有（ ）個。創(chuàng)新提高訓(xùn)練下面的圖形是由（ ）個正方體搭成的。板書設(shè)計你說我擺 長方體 正方體 圓柱 球課后反思“你說我擺”是學(xué)習(xí)了“分類”、“位置與順序”、“認(rèn)識物體后的一節(jié)綜合課，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中設(shè)計了摸、堆，疊、滾、擺等多種活動，