第二單元我們周?chē)目諝鈴?fù)習(xí)教案

1、課題第二單元我們周?chē)目諝庹n型復(fù)習(xí)編右電話(huà)知識(shí)與 技能1 .進(jìn)一步認(rèn)識(shí)空氣的成分、空氣污染的危害和防治。2 .知道氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)；能在實(shí)驗(yàn)室中熟練的制取氧氣。3 .加深對(duì)純凈物、混合物、化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、氧化反應(yīng)、催化劑、 催化作用等概念的理解。會(huì)應(yīng)用相關(guān)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與 方法1 .通過(guò)對(duì)本單兀網(wǎng)絡(luò)的整理和形成，培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納能力。2 .通過(guò)交流、討論、展示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和表達(dá)能力。3 .通過(guò)點(diǎn)撥、激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。情感態(tài) 度價(jià)值 觀1 .認(rèn)識(shí)化學(xué)與我們生存、生活、生產(chǎn)息息相關(guān)，形成熱愛(ài)化學(xué)的情感。2 .通過(guò)同學(xué)的總結(jié)、參與，

2、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)氧氣的性質(zhì)和氧氣實(shí)驗(yàn)室制法教學(xué)難點(diǎn)單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成。教學(xué)用品儀器藥品其它教學(xué)問(wèn)題活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課（2016?成都）下列裝置都可用于測(cè)定空氣里氧氣的含量，a、b兩物質(zhì)的選擇正確的是（曲螢乖玻琦鐘置學(xué)生對(duì)比兩個(gè)測(cè)定空氣中氧 氣含量的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)交流、討論、 小組合作及展示，歸納、總結(jié)測(cè) 定空氣成份對(duì)裝置、藥品等條件 的要求，認(rèn)識(shí)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)是打開(kāi) 化學(xué)之門(mén)的鑰匙。A.B.C.D.a是銅, a是銅, a是汞, a是汞,b b b b是紅磷是木炭是紅磷是木炭A、Co回顧交流上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都可用于測(cè)定空氣中 氧氣的含量，基本原理是“耗氧倒吸 法”。根據(jù)倒吸液體的體積來(lái)判斷空氣

3、中氧氣的體積。1 .上述實(shí)驗(yàn)對(duì)可燃物的要求 ;對(duì) 生成物要求。由此而得出的結(jié)論。2 .空氣的成分所占空氣體積分?jǐn)?shù) 由大到小的順序是：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行要點(diǎn)回 顧、展示交流，學(xué)生通過(guò)小組合 作，交流互助，完成自己的知識(shí) 構(gòu)建，加深知識(shí)點(diǎn)的理解，建立 知識(shí)的聯(lián)系。深化對(duì)知識(shí)的理解。指導(dǎo)學(xué)生判斷純凈物與混合 物的技巧。強(qiáng)調(diào)：名稱(chēng)中間含“酸”帶 “化” 一般是純凈物，物質(zhì)組成讓學(xué)生了解每個(gè)化學(xué)反應(yīng)的 變化特征，使學(xué)生一看到某個(gè)變 化特征，就會(huì)聯(lián)想到某個(gè)具體的 化學(xué)反應(yīng)。指導(dǎo)學(xué)生板書(shū)文字表 達(dá)式，分析歸納其反應(yīng)類(lèi)型。強(qiáng)調(diào)選擇氣體收集裝置除了 決定于物體的密度和溶解性之 外，還與實(shí)際情況有關(guān)。空氣成 分體積

4、分 數(shù)3 .空F在物質(zhì)分類(lèi)上屬于 ,請(qǐng)你另舉幾列：。4 .空氣是一種寶貴的資源。但是， 由于工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的和對(duì)空氣造 成污染。5 .測(cè)定空氣成分上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中， 被消耗的都是氧氣。說(shuō)明，氧氣具有 性質(zhì)。氧氣的化學(xué)性質(zhì) 比較活潑，一定條件下，能與碳、硫、 磷、鐵絲等很多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。請(qǐng) 你寫(xiě)上面反應(yīng)的文字表達(dá)式，并注明反 應(yīng)時(shí)的現(xiàn)象：碳：現(xiàn)象：(2)硫：現(xiàn)象：磷：現(xiàn)象：(4)鐵：現(xiàn)象：以上反應(yīng)的基本類(lèi)型：。6 .工業(yè)上，用 法制取氧氣；實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的文字表達(dá)式：；_ Q以上反應(yīng)的基本類(lèi)型：。7 .收集一瓶純凈的氧氣最好用法，驗(yàn)滿(mǎn)的方法是;收集一瓶干燥的氧氣最好用法。驗(yàn)滿(mǎn)的方法是

5、。氮?dú)猓?9%）、稀有氣體（0.94%）、二氧化碳（0.03%） 其它氣體和雜質(zhì)（0.03%）物理性質(zhì)我們周?chē)目諝饪諝獬煞?體積分?jǐn)?shù)>k化學(xué)性質(zhì)（化合反應(yīng)、 氧化反應(yīng)）點(diǎn)燃（紅磷+氧氣硫+氧氣工業(yè)制法：分離液態(tài)空氣制法裝置至 制 法反應(yīng)原理（分解反應(yīng)）點(diǎn)燃點(diǎn)燃點(diǎn)燃空氣的污染與防治詈五氧化二磷.氧化碳氧化硫四氧化三鐵加熱高鎰酸鉀 鎰酸鉀+二氧化鎰+氧氣氯酸鉀二氧化鎰加熱氯化鉀+氧氣I過(guò)氧化氫 二氧化鎰水+氧氣發(fā)生裝置收集裝置驗(yàn)證方法、驗(yàn)滿(mǎn)方法實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)供給呼吸支持燃燒臺(tái)匕 目匕應(yīng)用分析：測(cè)定空氣中氧氣含 量，需用的可燃物必須滿(mǎn)足下 列條件：1.能在空氣中燃燒， 燃燒比較充分，且

6、只與氧氣反 應(yīng)。2.生成物不能是氣體。答案：Bo充分消耗氧氣。進(jìn)入瓶中的體積約占集 氣瓶容積的1/5。空氣中有多 種物質(zhì)，空氣中氧氣體積約占 1/5。 難溶于水不能燃燒 不能支持燃燒。例1 小華設(shè)計(jì)了如圖.丁實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量。三二1 .燃燒匙內(nèi)的物質(zhì)應(yīng),一馬該是 OA 鐵絲日紅磷 C木炭Dk硫磺2 .該實(shí)驗(yàn)中燃燒物需稍過(guò)量，目的3 .燃燒完畢，冷卻后打開(kāi)彈簧夾， 可觀 察到燒杯中的水。由此可得出 的結(jié)論是：。4 .由上述現(xiàn)象，可猜測(cè)瓶中剩余氣體具 有的性質(zhì)：5 .若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)進(jìn)入瓶?jī)?nèi)水的體 積小于1/5,可能的原因有。紅磷用量偏少；裝置漏氣；反應(yīng) 后沒(méi)有冷卻到原來(lái)溫度；燒杯中

7、水太少。例2甲、乙、丙是三個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖, 根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反 應(yīng)原理，進(jìn)行總結(jié)歸納并回答下列問(wèn)題：分析：從反應(yīng)物狀態(tài)看， 都是固體與氣體反應(yīng)；從化學(xué) 反應(yīng)現(xiàn)象看，主要是都發(fā)光、 放熱；從反應(yīng)條件看，都需要 點(diǎn)燃；從化學(xué)反應(yīng)原理分析， 它們都屬于化合反應(yīng)；且都是 氧化反應(yīng)等。1 .所發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)有多個(gè)共同的特 點(diǎn)，分別是：（只答四點(diǎn)即可）2 .我可以舉出一個(gè)和上述三個(gè)反應(yīng)類(lèi) 型相似的例子，它的文字表達(dá)式為：O丙 。4.做甲、丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶的底部 事先都要預(yù)留少量的水，其作用是不同。 甲的作用是: 丙的作用是C例3化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，請(qǐng)根 據(jù)下圖回答問(wèn)題：ba帶火

8、星的穆3.寫(xiě)出上述三個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式:答案：都發(fā)光放熱 都 需要點(diǎn)燃都是化合反應(yīng)（都 生成一種物質(zhì)） 都是氧化反 應(yīng)（都有氧氣參加）碳+氧氣_±_二氧化碳點(diǎn)燃硫+氧氣八"、，二氧化硫點(diǎn)燃磷+氧氣五氧化二磷鐵+氧氣 點(diǎn)燃 4 四氧化三鐵吸收二氧化硫，防止污染空氣 防止高溫熔融物使集氣瓶底 炸裂。分析：由于試管口塞棉花， 此 反應(yīng)是實(shí)驗(yàn)室中用高鎰酸鉀 制取氧氣的發(fā)生裝置。答案：酒精燈試管集氣瓶。加熱高鎰酸鉀鎰酸鉀+二氧化鎰+氧氣先將導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈。排水集氣法，氧氣不易溶于 水。向上排空氣法。帶火星的木條復(fù)燃，支持燃 燒（或助燃性）。甲乙1 .寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的

9、名稱(chēng)：a b c2 .如圖甲是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是 為防止水倒流，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)進(jìn)行的操作為3 .甲圖中收集氧氣的方法 ,是 因?yàn)?。還可有 法收集。4 .如圖乙中將帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中，可觀察到的現(xiàn)象是,說(shuō)明氧氣。1 .空氣中含量較多，且性質(zhì)穩(wěn)定的是（ A ）A.氮?dú)?B .氧氣 C .二氧化碳D .水蒸氣2 .噴霧除塵車(chē)?yán)脟婌F系統(tǒng)向空中噴射出水霧凈化空氣，其主要作用是（ A ）A.減少粉塵污染 B .治理水污染 C .防治酸雨D.緩解溫室效應(yīng)3 .用紅磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，下列做法會(huì)使 實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生明顯誤差的是（B ）A.

10、使用過(guò)量的紅磷8 .把紅磷改為蠟燭C.恢復(fù)到實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前的溫度才進(jìn)行測(cè)量：1,一D.不打開(kāi)橡膠塞，用放大鏡聚焦太陽(yáng)光點(diǎn)燃紅磷 / *4 .在進(jìn)行“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)制得的氧氣不純.你認(rèn)為可能 的原因是（C ）A.用排水法收集時(shí)氧氣，集氣瓶裝滿(mǎn)水B.用向上排空氣法收集氧氣時(shí)，導(dǎo)管伸入到集氣瓶的底部C.用排水法收集氧氣 時(shí)，導(dǎo)管口冒出氣泡，立即收集D.用排水法收集氧氣，收集滿(mǎn)后，在水下蓋上玻璃片5 .下列說(shuō)法中正確的是（ B ）A.紅磷在氧氣中能燃燒，在空氣中不能燃燒B.硫在氧氣中燃燒后生成有刺激性氣味的氣體C.鎂條在氧氣中燃燒時(shí)，火星四射，生成黑色固體D.木炭伸入盛有氧氣的集氣

11、瓶中劇烈燃燒，發(fā)出白色火焰6 .下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ B ）A.氧氣約占空氣總體積的 1/5B.氧氣可以支持燃燒，說(shuō)明氧氣具有可燃性C.氧氣供給呼吸，它和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)，釋放能量，維持生命活動(dòng)的需要D.夏天魚(yú)池內(nèi)需要增氧，是因?yàn)闇囟壬撸鯕庠谒械娜芙舛葴p小7 .有關(guān)催化劑的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（C ）A.反應(yīng)前后本身質(zhì)量不變B.反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變C. 一定加快化學(xué)反應(yīng)速率D .可能減慢化學(xué)反應(yīng)速率8 .氧氣性質(zhì)比較活潑，能支持燃燒。（1）如何驗(yàn)證一瓶無(wú)色氣體是氧氣？帶火星的木條放入瓶中，復(fù)燃說(shuō)明是氧氣。（2）做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶中預(yù)先加少量水或鋪一層細(xì)沙的目的是什 么？防止高

12、溫的熔融物使集氣瓶底炸裂。（3）可燃物燃燒的劇烈程度與氧氣濃度或接觸面積等因素有關(guān)，任舉一例說(shuō)明。硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱淡藍(lán)色的火焰.在氧氣中燃燒發(fā)出明亮藍(lán)紫色的火焰。9 .如圖所示，在一個(gè)具有刻度和可以左右滑動(dòng)的活塞的玻璃容器里放入白磷（白磷40C就能燃燒，足量），活塞左端管內(nèi)密封有空氣，右端的管口跟空氣連通。將玻璃容器固定在盛有80 c熱水（恒溫）的燒杯上，進(jìn)行 & I 2 3展i § 7實(shí)驗(yàn)。試回答：整:人二（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以觀察到的現(xiàn)象是冒白煙.活塞先向右移動(dòng).循解 括寒冷去后.停I上在亥|1度 4 的位置 ；鐮條（2）由此實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是空氣杲多種成分組成. 其中支持 磔正；二仁三口燃燒的氣體約占總體積的 1/5 。10 .空氣是人類(lèi)活動(dòng)必需的自然資源。工業(yè)上常用分離空氣的方法制取氧氣，實(shí)驗(yàn)室常用物質(zhì)