蘇教版八上《植物的有性生殖》教案

1、蘇教版八上?植物的有性生殖?教案植物的有性生殖知識目標(biāo)1 .描述植物的有性生殖.2 .描述植物的無性生殖.3 .使學(xué)生能夠列舉一些常見的無性生殖.水平目標(biāo)通過對椒草生根和馬鈴薯發(fā)芽的圖片觀察,培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平、發(fā)現(xiàn)問題水平和解決問題的水平.情感目標(biāo)1 .通過對花的觀察引發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,陶冶情操.2 .通過對椒草生根和馬鈴薯發(fā)芽的觀察,使學(xué)生熟悉到大自然的奇妙與多彩.教學(xué)重點1 .概述植物的有性生殖.2 .概述植物的無性生殖. 教學(xué)難點概述植物的無性生殖. 教學(xué)方法啟發(fā)、誘導(dǎo)、觀察、討論、講述、練習(xí). 教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：一朵桃花的掛圖或投影片或植物開花和結(jié)果的多媒體課件. 課時安排1課時

2、 教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課注：師生共同簡要復(fù)習(xí)生物體的根本特征,導(dǎo)入新課,教師語速盡可能舒緩教師：同學(xué)們,我們大家共同的家園是一一學(xué)生：地球,那么地球上除了我們自己以外,還有我們生活的環(huán)境.哪些同學(xué)能跟大家談一談環(huán)境包括哪些呢？學(xué)生A:包括教室、桌、椅、外面的植物、動物,還有山、水等等.教師：非常好,像大家剛剛所說的環(huán)境中,陽光、空氣、水都屬于沒有生命的物體,即一一學(xué)生A接述：非生物,而人類、動物、植物以及微生物那么屬于有生命的物體生物.那么,如何判斷一個物體是否具有生命呢？學(xué)生B:生物體的生活需要營養(yǎng),在營養(yǎng)物質(zhì)被消化和吸收以后,生物體又能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物.學(xué)生C:生物能進(jìn)行呼吸,像我

3、現(xiàn)在這樣吸入Q,呼出CG氣體.注：學(xué)生表演深吸氣和呼氣的動作,假設(shè)未表演,教師給以提示學(xué)生D:生物還能對外界刺激作出反響,例如我們在黑暗的環(huán)境中呆得時間較長,當(dāng)遇到光線照射時,會迷眼.生物體還有一個根本特征就是生長和繁殖,當(dāng)生物體長到一定時候,就開始繁殖下一代.注：教師對學(xué)生的答復(fù)要給予適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?也許一句話可以使一名學(xué)生看到希教師：通過對生物體生命現(xiàn)象的本質(zhì)熟悉,我們知道判斷一,個物體是否為生物,就主要依靠這五條根本特征.從生命本質(zhì)中我們可以發(fā)現(xiàn)對于一個生物體而言,壽命都是有限的,死亡意味著生命的結(jié)束.大家想一想：為什么整個生物圈內(nèi)生命總在不斷地延續(xù)和發(fā)展,演繹出一幕幕跌宕起伏的故事呢

4、？學(xué)生E:每個生物體死亡之前都已經(jīng)產(chǎn)生出自己的后代了.教師：對了,非常好.由于生物體能夠通過生殖和發(fā)育繁衍后代,從而保證本物種的延續(xù).也就是說,地球上的生命之所以能夠不斷開展和延續(xù),并不是靠生物個體的長生不死,更不是吃了?西游記?中的唐僧肉,而是通過生殖來實現(xiàn)的.通過達(dá)爾文的“自然選擇學(xué)說和生活經(jīng)驗,我們了解到生物的生殖方式是多種多樣的,我們已經(jīng)學(xué)過了哪些呢？學(xué)生：人的生殖和發(fā)育,細(xì)菌的分裂生殖、真菌的胞子生殖.教師：除此之外,生物界還有哪些不同的生殖和發(fā)育方式呢？與人類又有什么關(guān)系呢？今天我們就來一起尋找答案.首先,我們學(xué)習(xí)有關(guān)植物的生殖板書：第一章生物的生殖和發(fā)育第一節(jié)植物的生殖創(chuàng)設(shè)情境,

5、講授新課注：教師出示掛圖或桃花的投影片或播放多媒體課件多媒體演示如下：一個含苞欲放的花骨朵特寫映于畫面.畫外音：小朋友們,我們又見面了,還記得我嗎？我就是未開放的一朵桃花.別看我小,但我擔(dān)負(fù)著非常重要的使命,為了這個使命,我現(xiàn)在必須慢慢翻開心靈之門,等著辛勤的蜜蜂采蜜、傳粉采用動畫效果,花骨朵慢慢綻放,一朵嬌艷欲滴的桃花出現(xiàn)在畫面,兩三只蜜蜂飛入畫面忙碌的工作著.配蜜蜂的嗡嗡聲畫外音：小朋友,我就要跟你們說再見了,由于我已經(jīng)完成了我的歷史使命,我為此而感到驕傲.再見了,朋友,你以后還能記得我嗎？畫面上的花朵慢慢凋謝,最后以水溶式畫面消失.教師：我們的放映結(jié)束了,一朵小小的桃花榮耀地完成了使命向

6、我們辭別了.大家想想她的使命是什么？她是如何完成的？學(xué)生E:她的使命是孕育種子,繁殖下一代.她通過受精,作用完成.教師追問：能不能更詳細(xì)地向大家解說一下呢？學(xué)生F:一朵花最重要的局部是雄蕊和雌蕊.雄蕊的花粉粒落于雌蕊的柱頭上,在柱頭所分泌的粘液刺激下開始萌發(fā),長出花粉管.花粉管穿過花柱,進(jìn)入子房,一直到達(dá)胚珠.當(dāng)花粉粒破裂釋放出精子后,精子順著花粉管進(jìn)入雌蕊的子房,和胚珠里的卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵.受精完成后,花瓣、雄蕊以及柱頭和花柱都完成了使命,因而紛紛凋謝,唯有子房繼續(xù)發(fā)育.子房壁發(fā)育成果皮,子房內(nèi)部的胚珠發(fā)育成種子,胚珠內(nèi)的受精卵發(fā)育成胚.教師：通過對從前知識的回憶,當(dāng)我們再拿起誘人的桃子

7、時,請不要再浪費,請你珍惜,它是經(jīng)過艱難的歷程才呈現(xiàn)在我們面前的.桃樹的種子被勤勞的雙手播進(jìn)土壤后,過一段時間,它滿載著.人們的希望破土而出,形成新一代的植物.還有許多植物像桃樹這.樣是經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞一一精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵,然后由受精卵發(fā)育成新個體,我們稱這種生殖方式為有性生殖.板書：一、有性生殖由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式教師：大家想一想,我們周圍還有哪些進(jìn)行有性生殖的生物呢？學(xué)生自由答復(fù)學(xué)生：玉米、向日葵、蘋果、杏注：學(xué)生的答案很多,教師應(yīng)注意仔細(xì)聽他們的答復(fù),出現(xiàn)錯誤時給予糾正教師：除了大家,所列舉的生物之外,其他生物是如何進(jìn)行.生殖呢？比方：馬鈴薯、洋蔥、月

8、季等.它們的生殖方式又有哪些特點呢？現(xiàn)在,請大家翻開書第3頁,觀察這兩幅圖,答復(fù)投影片上的問題.學(xué)生閱讀、觀察、討論；教師將制作好的投影片內(nèi)容打出投影內(nèi)容如下：1 .這些植物的生殖方式有什么共同點？2 .這樣的生殖方式對植物來說有什么意義？3 .你能夠說出幾種類似于此的生物嗎？注：學(xué)生閱讀完以后,思考、討論,并得出結(jié)論教師：現(xiàn)在,我們來交流一下每個組討論的情況.每組組長選派一名“形象大使匯報,注意語言的表達(dá)水平.好吧,我們現(xiàn)在就開始,第1組先來,向大家介紹一下你們組的觀察情況吧學(xué)生G我們組經(jīng)過觀察,發(fā)現(xiàn)椒草用葉片浸泡后,葉片下生根,最終長成一個新植株；馬鈴薯塊莖放的時間長了以后也能發(fā)芽.雖然這

9、一個是葉片生根,一個是塊莖發(fā)芽,但最終都有同樣的結(jié)果,都能長成一個新的植株.而它們二者都是不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,直接由母體自身的一局部器官繁殖的.學(xué)生H:我們組認(rèn)為通過這樣的生殖方式繁殖速度很快,有些植物如銀星海棠的莖浸泡在水里,幾天就可以生根.還有新長出的植株和母體長得非常相似.注：教師在此可以適當(dāng)向?qū)W生提出“性狀二字并可稍作解釋,為遺傳和變異打下良好的根底學(xué)生I:我們組要對此進(jìn)行一些補(bǔ)充.我們發(fā)現(xiàn)生物的生殖方式雖然多種多樣,但都是各有所長.比方前一組同學(xué)所說的由母體器官繁殖的這種方式速度快,時間短,又不會出現(xiàn)很大的變異.學(xué)生J:我們根據(jù)平時的生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn),在我們的周圍有很多植物都屬于這

10、種生,殖方式,比方：草莓、甘薯、柳樹等.教師：太棒了,大家總結(jié)得十分精彩,希望以后繼續(xù)努力通過上面的學(xué)習(xí),我們可以發(fā)現(xiàn)類似于椒草、馬鈴薯這種植物的一些生物,都是不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生出新個體.我們稱這種生殖方式為無性生殖板書：二、無性生殖不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生出新個體的生殖方式.教師：這種無性生殖在植物中是非常常見的一種生殖方式.好了,對于剛剛所說的一些問題.,大家還有什么意見嗎？自由大論談通常由學(xué)生提出問題,其他學(xué)生來答復(fù),教師主持學(xué)生K:在馬鈴薯的塊莖發(fā)芽后,可不可以直接拔出芽體栽進(jìn)土壤中,為什么還要連結(jié)一局部塊莖呢？學(xué)生L:老師,我沒有親自動手做過插柳

11、條的實驗,但我想問把一段柳枝剪下后就直接插進(jìn)土壤中,能成活嗎？能不能用水泡一泡再插？這兩種方法,哪種成活率更高一些呢？學(xué)生M甘薯、洋蔥、蒜都和馬鈴薯一樣長在地下,它們也是塊莖繁殖的嗎？學(xué)生N:細(xì)菌和真菌都是由母體繁殖,它們也屬無性生殖嗎？如果是的話,除了分裂生殖、抱子生殖,還有哪些無性生殖方式呢？教師：我們這幾位同學(xué)提出的問題都很好.其他同學(xué)能否給他們作出解答呢?學(xué)生.我來答復(fù)第一個問題,在栽種馬鈴薯芽體的時候,之所以連結(jié)一局部塊莖,是由于芽體的發(fā)育是需要營養(yǎng)的.剛栽下去,新形成的根的功能還不完善,還不能獨立地吸收水分和營養(yǎng),所以需要連結(jié)一局部塊莖來提供營養(yǎng)物質(zhì).學(xué)生P:我知道第三個問題.洋蔥

12、、蒜其實和馬鈴薯一樣都是食用的植物的莖,而甘薯那么是塊狀的根,還有蘿卜也是.對于學(xué)生提出的有些問題,如果其他學(xué)生也不知答案,教師可以直接告訴答案,或鼓勵他們自己去找答案,翻閱資料,動手實驗等等教師：同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中能夠善于發(fā)現(xiàn)問題,并通過積極思考去分析問題、解決問題,是非常令人快樂的課堂小結(jié),作業(yè)練習(xí),結(jié)束新課注：教師進(jìn)行簡,短的小結(jié),小結(jié)時突出重、難點,充分肯定其成功的一面,但又要指出欠缺的一面,引導(dǎo)學(xué)生全面熟悉本課的教學(xué)目標(biāo)教師：這一節(jié)課,我們在以前學(xué)習(xí)的根底上進(jìn)一步學(xué)習(xí)了生物體的生殖和發(fā)育,我們知道了植物的生殖方式有學(xué)生接述：有性生殖和無性生殖.自然界中,生物的生殖方式是多種多樣的,這些生殖方式都是由他們所生存的自然環(huán)境決定的.穩(wěn)固練習(xí)一、選擇題1.以下哪項不屬于無性生殖A.用馬鈴薯塊莖來繁殖B.棗樹周圍地面上冒出許多棗樹苗C.用莖尖來繁殖植物體D.將種子種下去,長出植物體答案：D二、想一想2 .能使植物個體增多,延續(xù)后代的器官,不一定就是生殖器官.答案：正確.3 .一種生物只有一種生殖方式.答案：錯誤.三、動動腦4 .無性生殖和有性生殖有哪些不