論小學(xué)生綜合素質(zhì)教育的培養(yǎng)與提高優(yōu)選稿

1、文件治理序列號：K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688論小學(xué)生綜合素質(zhì)教育的培養(yǎng)與提升素質(zhì)教育是全面提升小學(xué)生素質(zhì)的教育,而這項教育的推進那么是一項長期的系統(tǒng)的工程,這就要求教育工作者不能急于求成,要循序漸進,一步一步的去實施.通過素質(zhì)教育實踐,讓教育回歸生活,全面實施教育生態(tài)化.在新不斷深化的今天,人們不僅重視語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等顯形課程,而且更加重視許多其它課程,如、*常行為、勞動技術(shù)和圖書館教育等.新特別重視學(xué)生綜合素質(zhì)的教育.是師生學(xué)習(xí)、掌握信息、知識的基地,也是保證學(xué)校對學(xué)生進行卓有成效教育的重要支柱.因此,圖書館必須適應(yīng)改革步伐,更新辦館理念,在新中,充分發(fā)揮

2、圖書館的作用,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升.我認(rèn)為可以從以下幾個方面去實施.一、轉(zhuǎn)變教育觀念是實施素質(zhì)教育的前提？通過實施素質(zhì)教育,在教育方式上我們改變了原來以教師為主體地位的被動式教育為學(xué)生為主體地位的探究式教育；變原來的學(xué)生圍繞老師轉(zhuǎn)為老師圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)；變原來的教師講得多,學(xué)生活動少為教師引導(dǎo),學(xué)生交流合作的學(xué)習(xí)方法.這樣以來改變了原有的教育方式,健全了學(xué)生的人格,提升了學(xué)生的交際水平,同時學(xué)生的思維能力,解決問題的水平,動手水平得到了培養(yǎng),學(xué)生的責(zé)任感,集體意識,自信,老實以及樂觀等方面的個性品格也得到了良好的開展.二、相互合作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)圖書館要積極與各學(xué)科教師相互合作,開

3、展課外閱讀活動,這樣既可以開發(fā)學(xué)生智慧的潛力,擴大知識面,還可以培養(yǎng)學(xué)生樂于探究創(chuàng)造的意識和才干,為學(xué)生將來踏上社會打下良好根底.把課外閱讀活動滲透到各科教學(xué)中去,可以使學(xué)生加深對教材的理解,使教學(xué)上的重難點迎刃而解,促進教學(xué)質(zhì)量的提升.更重要的是培養(yǎng)學(xué)生在這個過程的創(chuàng)新素質(zhì).學(xué)生通過課外閱讀、查閱資料,解除學(xué)習(xí)上的迷惑,品嘗到探究的樂趣.例如,教師在教學(xué)語文、科學(xué)等內(nèi)容時,可事先向?qū)W生推薦圖書館里的相關(guān)書籍,學(xué)生通過閱讀,自己收集資料,找出最有用的東西,使學(xué)生在尋找、閱讀、應(yīng)用知識的過程中得到創(chuàng)新水平的提高.二、圍繞專題閱讀活動,培養(yǎng)學(xué)生良好的說過,讀一本好書,就相當(dāng)于和許多高尚的人談話.開

4、展專題閱讀活動,能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好的,如：開展“閱讀活動,其中的政治家、科學(xué)家、思想家、民族英雄對人生的態(tài)度,對理想的執(zhí)著追求；他們堅決的信念、頑強的意志,高風(fēng)亮節(jié)無時不在鼓勵著學(xué)生,給學(xué)生以人生的感悟與啟迪：正視自我,反思自我,樹立遠(yuǎn)大理想,增強自身修養(yǎng).如：開展“史書閱讀活動,“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲史書閱覽帶給學(xué)生的教育是潛移默化的.它引發(fā)學(xué)生思考,啟迪學(xué)生認(rèn)知,標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為,陶冶學(xué)生情操,幫助學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和正確的人生觀,全面提升了學(xué)生的素質(zhì),真正起到了“益智、啟智、增知、陶情的作用.在學(xué)生諸育開展中,良好的心理健康素質(zhì)是學(xué)生個性能夠得到全面、和諧開展的先決條件.對學(xué)生德、智、體

5、、美全面開展具有重要作用.1、心理健康與德育工作息息相關(guān)？德育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)良好的思想品德素質(zhì),在此過程中,學(xué)生正確的思維方式,積極的生活態(tài)度,良好的性格特征都是影響品德開展的重要心理根底,實際上良好道德品質(zhì)的形成是增強社會適應(yīng)水平的重要內(nèi)容.美國學(xué)者哈維格斯特認(rèn)為,兒童開展的主要任務(wù)中就包括開展道德性及價值性判斷的標(biāo)準(zhǔn),開展人格的獨立性,開展對社會團體的態(tài)度等.在教育實踐中,開展心理健康教育對提升德育實效性起到了明顯的推動作用.這種推動作用的表現(xiàn)之一就是幫助德育工作者學(xué)會了區(qū)分心理問題和品行問題,學(xué)會了用心理的方法去解決心理問題,而不是像過去那樣常常用解決思想品德問題的方法來解決心理問題.

6、2、心理健康與智育息息相關(guān)？實施素質(zhì)教育是對學(xué)生全方位的教育.而學(xué)習(xí)活動就是一種全方位的心理活動過程,同時還是水平,性格形成和開展的過程.所以教師要深入開展心理健康教育對提升教學(xué)質(zhì)量具有重要的促進作用.3、心理教育與體育息息相關(guān)？要想全面提升學(xué)生素質(zhì)教育,身體健康是學(xué)習(xí)的保證,古人認(rèn)為,七情太過均可致病,“喜傷心、悲傷肝、思傷牌、憂傷肺、恐傷腎.可見心理健康依賴于身體健康,心理健康又會影響身體健康.因此,教師乂要當(dāng)好學(xué)生的心理醫(yī)生,讓學(xué)生不要用腦過度,不要有心理壓力,不要有不良情緒.很多情況下,身體上的不適感并不是來自生理上的原因,而是來自心理原因,如連續(xù)不斷地長時間學(xué)習(xí)或有嚴(yán)重測試焦慮癥的學(xué)

7、生經(jīng)常會感到記憶減退、頭疼、胸悶、失眠、食欲不振,這些都是生理病癥,但其真正原因并不是生理上的,而是心理上的.要解決這些問題就必須從心理上加以輔導(dǎo),才有可能得到解決,學(xué)習(xí)才有所轉(zhuǎn)變.教師角色的轉(zhuǎn)變是實施素質(zhì)教育的保證？要全面實施素質(zhì)教育,教師的角色要切實加以轉(zhuǎn)變.過去教師是“要給學(xué)生一碗水,自己要有一桶水,而現(xiàn)在的學(xué)習(xí)理論告訴我們,今后的學(xué)習(xí)不會停留在掌握現(xiàn)代知識的水平上,而是要掌握學(xué)習(xí)的方法,學(xué)會學(xué)習(xí).從這個角度來看,教師應(yīng)該做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,而不是灌輸者.要促進學(xué)生智力和創(chuàng)造力的開展,讓學(xué)生想學(xué)、會學(xué).教師不僅要教書,還要育人,也就是幫助學(xué)生學(xué)會做人,這比教書更重要,教師要全面深入地了解

8、學(xué)生的思想狀況,要優(yōu)化德育教育,要身教與愛的教育相結(jié)合,做學(xué)生靈魂的塑造者.教師在班級治理中,要改變原來的“什么都是老師說了算為民主治理班級,帶著班級成員確定班級體開展目標(biāo),指導(dǎo)班級成員制定實施方案,指導(dǎo)學(xué)生開展各種有益的集體活動,協(xié)調(diào)班級內(nèi)外的人際關(guān)系,指導(dǎo)學(xué)生開展對班級成員和班級體的評價活動.愛生勝過愛子女,這樣學(xué)生就把老師與父母聯(lián)系在一起,把以前對父母的期望遷移到老師身上,為此,教師就要從各個方面去關(guān)心和照顧學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友,成為學(xué)生心中最信賴的人.四、全面整合,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)學(xué)校教育是培養(yǎng)德、智、體全面開展的一代新人.校圖書館是以書育人,是對學(xué)生進行多方位教育的重要場所,是提

9、升學(xué)生綜合素質(zhì)的.我們可以通過開展形式多樣的讀書活動和課外閱讀指導(dǎo)等,來提升學(xué)生的綜合素質(zhì).1、開展讀書活動,提升閱讀水平我們要組織多種形式的讀書活動,促進閱讀活動的深入開展,如每學(xué)期組織“朗誦賽、“故事演講賽、“會、讀書筆記展覽等,這會使學(xué)生產(chǎn)生深厚的閱讀興趣,提升分析區(qū)分水平、和自學(xué)水平.使每位學(xué)生在活動的準(zhǔn)備過程中、在閱讀中漸漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,提升閱讀水平.或者開展佩戴“明星卡活動,根據(jù)學(xué)生閱讀的數(shù)量和質(zhì)量,老師為學(xué)生佩戴閱讀明星、閱讀小博士、智慧星、天天進步星等醒目的證卡.每班明星卡數(shù)量一定,佩戴明星卡的人卻在不斷變化,這極大的調(diào)動了學(xué)生的閱讀積極性.2、傳授有效方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會

10、閱讀“,必先利其器.要真正到達讀書的目的,就必須掌握和運用正確的讀書方法.閱讀課上,我們教師在讀書方法的指導(dǎo)上下功夫,不僅要從理論上進行詳細(xì)地講解,而且還要聯(lián)系名人名家的讀書特點進行具體的分析,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀書的不同選擇不同的方法進行閱讀.對于低年級的孩子,我們教給學(xué)生簡單的讀書方法.列出自讀提綱：比方1看見了題目你想到些什么2讀后你知道了什么還想知道些什么3你還有哪些不明白的問題要求學(xué)生做到眼到心到.讀后要針對上面的問題,及時開展讀書匯報活動,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,促進學(xué)生讀書質(zhì)量的提升.對于中高年級的孩子,我們要重點強化“不動筆墨不讀書的方法：1圈點勾畫.即用相關(guān)的符號在書上記錄下自己閱讀

11、時的見解、感受.或愛、或憎、或疑、或思.2做批注.即在文章旁邊寫出自己的見解和感受.可以品評遣詞造句的精妙,寫出自己的理解、體會和感想,可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想.3寫讀書筆記.可做摘抄、編提綱、寫體會.4做卡片.為了便于積累和記憶,鼓勵學(xué)生把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫在卡片上,以隨身攜帶,隨時翻閱、背誦.5進行再創(chuàng)作.包括續(xù)寫、擴寫、縮寫、改寫等形式.改寫又包括改人稱、改寫法、改體裁等.3、發(fā)揮教育功能,為課程改革效勞教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),提升學(xué)生的綜合素質(zhì),是當(dāng)今學(xué)校教育的一個重要課程,更是學(xué)校圖書館義不容辭的重任.在當(dāng)前新課程全面實施和在科學(xué)技術(shù)高度興旺的今天,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,鍛煉他們的綜合水平,提升學(xué)生適應(yīng)未來社會的素質(zhì),是教育工作者的一個重要任務(wù).我們要充分利用圖書館,全面發(fā)揮這一功能,讓圖書館真正成為開展學(xué)生綜合素質(zhì)的重要場所,使素質(zhì)教育的天更藍(lán)、路更寬.1、教師要用新思想、新理念、新觀念去進行教育教學(xué).在教育教學(xué)中抓住“創(chuàng)造性培養(yǎng)這一核心,對學(xué)生進行創(chuàng)新教育和創(chuàng)新意識的培養(yǎng),如我上美術(shù)課時,打破以往“拷貝的教學(xué)模式,盡量不給學(xué)生提供摹仿的范例,讓學(xué)生自由構(gòu)圖繪畫,讓學(xué)生畫心中的畫,作心中的物,鼓勵學(xué)生進行探索、進行創(chuàng)造.2、要變以教師和課堂為主的教學(xué)模式為以學(xué)生為主、課內(nèi)外相結(jié)合的教學(xué)