氣壓帶和風(fēng)帶

1、學(xué) 科地理課題§2.2 氣壓帶和風(fēng)帶執(zhí) 教蔣文慶年級(jí)高一時(shí)間知識(shí)和技能目標(biāo)1.掌握大氣環(huán)流的概念及氣壓帶、風(fēng)帶的形成與分布規(guī)律；理解氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)規(guī)律。2.海陸分布對(duì)氣壓帶和風(fēng)帶的影響；應(yīng)用典型氣候分析氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的教影響，通過(guò)實(shí)例分析影響氣候的因素，比較不同類型的氣候特征。學(xué)過(guò)程和方法目標(biāo)目1.通過(guò)制作三圈環(huán)流模型，繪制氣壓帶和風(fēng)帶分布示意圖，從中分析大氣運(yùn)動(dòng)標(biāo) 的規(guī)律性。2.分析典型氣候，敘述氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.用運(yùn)動(dòng)、變化、聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物。本節(jié)教材在初中地理的基礎(chǔ)上講述了“氣壓帶和風(fēng)帶的形成” “北半球冬、 夏教季氣壓中心”與“氣

2、壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響”三部分內(nèi)容。由于在初中教材中已經(jīng)介紹了氣壓帶和風(fēng)帶的知識(shí)，學(xué)生的記憶中也有一定的基礎(chǔ)，所以教材沒(méi)有學(xué)重點(diǎn)講述氣壓帶和風(fēng)帶的名稱和分布，而把重點(diǎn)放在分析氣壓帶和風(fēng)帶的成因與任氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響上。務(wù)教學(xué)重點(diǎn)：分地球表面氣壓帶和風(fēng)帶形成及其分布和移動(dòng)規(guī)律，對(duì)氣候的影響。析教學(xué)難點(diǎn)：三圈環(huán)流形成機(jī)制，氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)及交替控制對(duì)氣候的影響。教學(xué)過(guò)程目標(biāo)達(dá)成師生互動(dòng)教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)情境，二戰(zhàn)期間，日本釋放的眾多氫氣炸彈，造成美國(guó)導(dǎo)入新課部分森林大火，引起美國(guó)民眾的恐慌，你知道這些氫氣彈是怎樣漂洋過(guò)海的嗎？組織復(fù)習(xí)請(qǐng)同學(xué)板圖熱力環(huán)流設(shè)問(wèn) ：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了由于冷熱不均引

3、起的熱力一、氣壓帶風(fēng)環(huán)流，在赤道和極地之間有沒(méi)有這樣的熱力環(huán)流？為帶的形成什么？1. 三圈環(huán)流提問(wèn)：大氣環(huán)流的概念 ?目標(biāo)達(dá)成師生互動(dòng)教學(xué)反思- 1 -定義全球性的有規(guī)律的大氣運(yùn)動(dòng)。大氣環(huán)流的形第一步成假設(shè)： 地表均一地球不自轉(zhuǎn)太陽(yáng)直射赤道（直射點(diǎn)位置不移動(dòng)）提問(wèn)：赤道地區(qū)空氣上升，兩極地區(qū)空氣下沉，導(dǎo)致近地面的氣壓如何變化？小結(jié)： 冷熱不均產(chǎn)生了赤道低氣壓帶和極地高氣壓帶，故成因?yàn)闊崃σ蛩厮?。第二步假設(shè)： 地表均一太陽(yáng)直射赤道（直射點(diǎn)位置不移動(dòng)）提問(wèn)：由于地轉(zhuǎn)偏向力的影響，會(huì)導(dǎo)致空氣在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中如何變化？副熱帶地區(qū)空氣下沉，導(dǎo)致近地面氣壓如何變化？副極地地區(qū)冷暖空氣相遇，暖空氣上升，導(dǎo)致近

4、地面氣壓如何變化？- 2 -目標(biāo)達(dá)成師生互動(dòng)教學(xué)反思小結(jié)： 副熱帶高氣壓帶和副極地低氣壓帶在地球自轉(zhuǎn)的條件下產(chǎn)生，故為動(dòng)力因素所致。1成因2高、中、低緯環(huán)流圈3 三圈環(huán)流的作用：促進(jìn)高低緯度間、海陸間的熱量和水汽交換，促進(jìn)了地球上的水量平衡和熱量平衡。2. 全球氣壓帶和風(fēng)帶根據(jù)課標(biāo)要求，強(qiáng)調(diào)氣壓帶、風(fēng)帶示意圖的繪制指導(dǎo)畫圖：（ 1）明確赤道和極地的冷熱，確定赤道低壓和極地高壓的位置，歸納出高低壓相間分布的規(guī)律，畫出7個(gè)氣壓帶。（ 2）根據(jù)水平氣壓梯度力從高壓指向低壓，地轉(zhuǎn)偏向力“南左北右”的原則畫出6 個(gè)風(fēng)帶。讓學(xué)生到黑板和在草稿紙上反復(fù)操練，教師從旁指導(dǎo)。讀圖提問(wèn)：地表氣流上升區(qū)位于什么地方

5、？下沉區(qū)位于什么地方？引出熱力上升的赤道地區(qū)，該地區(qū)的受熱與太陽(yáng)高度角有關(guān) - 而太陽(yáng)直射點(diǎn)是移動(dòng)的- 氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)- 3 -目標(biāo)達(dá)成師生互動(dòng)教學(xué)反思3. 氣 壓 帶 和讀課本“地球上氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)圖”分析風(fēng)帶的季節(jié)移并掌握由于太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)而引起的氣壓帶和風(fēng)動(dòng)帶的移動(dòng)的規(guī)律。據(jù)圖歸納：氣壓帶與風(fēng)帶位置不是一成不變的，其根本原因是地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，黃赤交角的存在，引起太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間南北往返移動(dòng)，以至地表熱能分布有季節(jié)性變化，例如6 月 22 日太陽(yáng)直射在北回歸線，夏至日前后全球最熱地帶不在赤道，而在赤道以北，赤道低氣壓帶也相應(yīng)地北移到赤道以北。于是，副熱帶高壓帶

6、等也相應(yīng)北移，風(fēng)帶也隨之北移。從北半球來(lái)說(shuō)，氣壓帶與風(fēng)帶大致是夏季北移，冬季南移。南半球海洋面積更加遼闊，氣壓帶與風(fēng)帶的位置移動(dòng)幅度不及北半球大。二、北半球冬、引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中一月、七月氣壓分布圖，并夏季氣壓中心讓學(xué)生畫簡(jiǎn)圖表示。識(shí)圖、繪圖提問(wèn)： 冬季大陸是一個(gè)冷源，形成了高壓中心，切斷了哪個(gè)氣壓帶？夏季大陸是一個(gè)熱源，形成低壓中心，切斷了哪個(gè)氣壓帶？- 4 -目標(biāo)達(dá)成師生互動(dòng)教學(xué)反思引導(dǎo)學(xué)生邊畫這樣在海洋和陸地之間形成不同的高、低氣壓中邊想，帶狀的心，這些高、低氣壓中心的分布位置及名稱是什么？氣壓帶被分割夏季： 副熱帶高壓被亞歐大陸切斷形成亞洲低壓成高低壓中冬季： 副極地低壓被亞歐大陸切斷

7、形成蒙古西伯利心，由此形成亞高壓認(rèn)識(shí)思考： 為什么北半球氣壓帶被切斷，呈塊狀分布，而南半球氣壓帶保留相對(duì)較為完整？通過(guò)思考使學(xué)生明確，海陸熱力差異和海陸分布狀況決定了大氣環(huán)流的變化，導(dǎo)致氣壓帶和風(fēng)帶的分布變得更加復(fù)雜化。由于這種影響使得海陸之間在不同季節(jié)出現(xiàn)了氣壓差異，從而導(dǎo)致海陸之間出現(xiàn)了隨季節(jié)轉(zhuǎn)變風(fēng)向的風(fēng)。引導(dǎo)學(xué)生觀察·由于在北半球大陸和海洋之間形成不同的高低氣教材亞洲季風(fēng)壓中心，因此不同季節(jié)在海洋和陸地之間大氣水平運(yùn)圖或多媒體動(dòng)動(dòng)的特點(diǎn)是什么？畫思考·東亞和南亞的冬、夏季風(fēng)其成因有什么差異？·冬夏季風(fēng)的特點(diǎn)是什么？影響范圍有多大？季風(fēng)環(huán)流 :成因： 海陸熱力

8、性質(zhì)的差異氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)位移東亞： 夏季：東南風(fēng)氣壓帶、風(fēng)帶位置的季節(jié)移動(dòng)冬季：西北風(fēng)南亞： 冬季：東北風(fēng)海陸熱力性質(zhì)的差異夏季：西南風(fēng)三、氣壓帶和各緯度的熱量分配不均造成大氣環(huán)流，而大氣環(huán)流風(fēng)帶對(duì)氣候的又促進(jìn)了高低緯、海陸間的熱量和水分的交換，因此影響大氣環(huán)流是影響氣候的重要因素。分析下左圖，以赤道低氣壓帶為例，從赤道低氣壓帶的特點(diǎn)談對(duì)它熱帶雨林氣候形成的影響。并參照右上圖加以比較。- 5 -目標(biāo)達(dá)成師生互動(dòng)教學(xué)反思·單一氣壓帶、風(fēng)帶的影響：赤道低氣壓帶熱帶雨林氣候終年高溫多雨副熱帶高氣壓帶熱帶沙漠氣候終年炎熱干燥西風(fēng)帶溫帶海洋性氣候終年溫和濕潤(rùn)（多雨）·受氣壓帶、風(fēng)帶交替控制：赤道低氣壓帶和信風(fēng)帶（副高）熱帶草原氣候干濕季明顯副熱帶高氣壓帶和西風(fēng)帶地中海氣候夏季炎熱干燥、冬季溫和多雨。不同的大氣環(huán)流條件，氣候各不相同重點(diǎn)分析： 利用投影片分析 300-40 0N 大陸東西岸氣候有何不同？截然不同的原因何在？氣 4015040500降溫 2012020400水（ mm）（）0900300-2060-20200-4030-4