部編二年級語文上冊第三單元教案及教學(xué)計(jì)劃

1、人教版小學(xué)語文二年級上冊第三單元教學(xué)方案學(xué)習(xí)內(nèi)容：笫三單元課文圍繞''故事這個(gè)專題選取了四篇課文,?曹沖稱象?中的主人公曹沖愛動(dòng)腦筋、善于觀察、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì),值得學(xué)生們學(xué)習(xí)；?玲玲的畫?是一篇結(jié)構(gòu)簡單,意蘊(yùn)深刻的文章.學(xué)生能在課文中感悟到生活就是這樣,要樂觀,只要善于思考,劣勢也可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢.課文?一封信?和?媽媽睡了?,通過講述與爸爸媽媽的故事,更能感受到父母對于孩子的關(guān)愛.教學(xué)時(shí),可針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導(dǎo)他們評價(jià)故事中的人與事,從中理解和僮得故事所包含的道理.還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事.要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界

2、聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活.教材分析：?曹沖稱象?這篇課文,講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事.學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí),能學(xué)習(xí)到曹沖的很多優(yōu)秀品質(zhì).本單元中其他課文所講述的故事,都表達(dá)出了孩子與父母之間的愛,通過學(xué)習(xí)課文,更能增進(jìn)與父母的感情.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .在語境中自主識字62個(gè),標(biāo)準(zhǔn)書寫24個(gè)生字.2 .正確流利、分角色地朗讀課文.3 .在學(xué)文中培養(yǎng)語感,積累語言.4 .聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)課文告訴我們的道理,受到啟發(fā).學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1 .識字、寫字.2 .朗讀感悟課文.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：穩(wěn)固識字、朗讀水平的培養(yǎng)課前準(zhǔn)備：老師：生字、詞語卡片、圖片、微機(jī)學(xué)生；搜集身邊的小故事.學(xué)習(xí)時(shí)間：12課時(shí)本單元

3、每課設(shè)置2課時(shí),共12課時(shí)4 .?曹沖稱象?2課時(shí)5 .?玲玲的畫?2課時(shí)6 .?一封信?2課時(shí)7 .?媽媽睡了?2課時(shí)*?口語交際?1課時(shí)*?語文園地三?3課時(shí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級上冊4曹沖稱象【教材分析】?曹沖稱象?是一個(gè)民間方為流傳的歷史故事.課文通過對曹沖稱象的具體方法和步.驟的介紹以及與大臣們方法的比照,表現(xiàn)了曹沖愛動(dòng)腦筋,善于觀察,富于聯(lián)想的品質(zhì).故事情節(jié)曲折生動(dòng),引人入勝,語言通俗易懂.教學(xué)時(shí),要防止分析,而應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn),啟發(fā)思考,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,練習(xí)學(xué)生的思維和表達(dá)水平.低年級的小學(xué)生喜歡聽故事,愛動(dòng)手,好奇心強(qiáng).教學(xué)中,教師充分引導(dǎo)學(xué)生在掌握字詞,熟讀課

4、文的根底上,進(jìn)行充分的討論交流,動(dòng)手實(shí)踐,拓展學(xué)生思維的空間.【課標(biāo)表述】1 .學(xué)習(xí)獨(dú)立識字,能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字.2 .努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確、書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔.3 .結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞句意思,閱讀中積累詞語.4 .學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.5 .能較為完整地講述小故事,有表達(dá)的自信心.【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .熟悉“稱、曹等14個(gè)生字,區(qū)分“稱和“秤的字形、字音和字意.會(huì)寫“船、然等10個(gè)字,把“四點(diǎn)底寫標(biāo)準(zhǔn)、勻稱.2 .正確、流利地朗讀課文.能用自己的話說說曹沖稱象的方法.能用“一邊一邊說話.3 .通過讀讀比比,初步領(lǐng)會(huì)在句子中恰當(dāng)?shù)丶由弦恍┰~語,

5、可以把話說得更加具體、明確、有力.4 .通過稱象方法引導(dǎo)讓學(xué)生喜愛曹沖這位愛動(dòng)腦筋的想方法的小朋友,能從他稱象的故事中受到啟發(fā),并想出其它巧妙的稱象方法.5 .培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)水平,愿意主動(dòng)給家人講?稱象?的故事.【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：曹沖表達(dá)的稱象方法和步.驟.教學(xué)難點(diǎn)：1 .通過讀、思、述、議、演示、觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng),感悟曹沖稱象方法的巧妙,教師引導(dǎo)讓學(xué)生喜愛曹沖這位愛動(dòng)腦筋的小朋友,能從他稱象的故事中受到啟發(fā),并想出其它巧妙的稱象方法.2 .培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)水平.【評價(jià)方案】1.通過小組互相檢查詞語認(rèn)讀的方式,關(guān)注學(xué)生識字狀況,評價(jià)目標(biāo)1；見評價(jià)單第一題2 .通過同桌兩人從

6、部件緊湊、筆畫占位、筆順、寫字姿勢四方面進(jìn)行相互檢查,評價(jià)目標(biāo)1;見評價(jià)單第二題3 .通過體會(huì)每組句子意思的不同,再用加點(diǎn)的詞語各說一句話,評價(jià)目標(biāo)3.見評價(jià)單第三題4 .說說為什么曹沖的方法好,說說曹沖稱象的過程,評價(jià)目標(biāo)5.見評價(jià)單第四題【教學(xué)過程】一、趣味導(dǎo)課1 .同學(xué)們,你們見過別人稱東西嗎？都用什么稱呀？出示秤稱實(shí)物畫面那,大家見過有人稱大象嗎？出示大象畫面是呀,大象又高又大,怎樣稱出它的重量呢？今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)古代故事?曹沖稱象?.1,放?三國演義?主題歌,你們看過聽說過?三國演義?嗎？2、請學(xué)生自由答復(fù).3、你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？隨機(jī)表揚(yáng)閱讀面廣的學(xué)生,告訴學(xué)

7、生搜集信息的渠道多種多樣2 .圍繞課題質(zhì)疑看到這個(gè)課題,大家想知道什么呢？學(xué)生可能會(huì)提出“曹沖為什么要稱象“曹沖想用什么方法稱象“大象到底有多重等問題對于學(xué)生的質(zhì)疑,教師在肯定之后,要告訴學(xué)生“曹沖中想用什么方法稱象是我們要讀懂的重要問題啟發(fā)談話：曹操是三國時(shí)魏國的丞相,一次,有人送他一頭大象,他很快樂,就帶著兒子和官員們一同去看象.同學(xué)們,你們見過別人稱東西嗎？那你們見過稱大象嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)古時(shí)候稱象的故事.板書：稱象適時(shí)熟悉生字“稱2、板題質(zhì)疑：板書課題,讀課題,熟悉生字"稱、象'圍繞課題,你想提出什么問題？誰稱象？為什么稱象？怎么稱的？設(shè)計(jì)意圖：由課題的出示,

8、引發(fā)學(xué)生思考質(zhì)疑,.激起學(xué)生閱讀的興趣.二、認(rèn)讀詞語：落實(shí)目標(biāo)11 .課前,同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了本課生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子.1課件出示詞語加拼音：區(qū)分“稱和“秤的字形、字音、和字意.柱子官員一根議論重量直線一桿砍樹大秤停止稱一稱借助拼音自己讀一讀個(gè)別同學(xué)讀一一“小老師領(lǐng)讀2課件出示詞語不帶拼音開火車讀齊讀2 .小老師領(lǐng)讀、排火車、同桌互查字詞,落實(shí)評價(jià)單,重點(diǎn)關(guān)注輕聲讀法.3 .比照“稱與“秤兩個(gè)字的音形意.4 .分析識記字形,討論觀察站位,教師引導(dǎo)范寫,學(xué)生描紅練習(xí),集體評價(jià)修正,同位落實(shí)學(xué)習(xí)單評價(jià).1指導(dǎo)“然的寫法.四點(diǎn)排列要均勻,外面兩點(diǎn)稍長,中間兩點(diǎn)稍短,上下呈聚散狀2指導(dǎo)左右結(jié)

9、構(gòu)的“船,注意舟字旁與舟字的不同.三、整體感知：落實(shí)目標(biāo)21 .教師引語：課件出示名著資料?三國演義?是我國的四大名著之一,書中有魏國、蜀國、吳國三方,其中曹操就是魏國的國君,而他的小兒子就是我們課文中的曹沖.那么“曹沖為什么要稱象"、“曹沖想用什么方法稱象、“大象到底有多重這些問題就是我們要讀書弄懂的重要問題,下面請你們輕聲有感情地朗讀課文,先標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段,然后一邊讀,一邊想,課文中講了一件什么事？1按“誰做了什么事的思路口頭填空：課文講了一一的故事學(xué)生填“曹沖稱象正確,填“曹沖想出好方法稱象更好,應(yīng)給予充分肯定2 .教師引語：有人送給曹操一件非同尋常的禮物生：一頭大象.1

10、課文中是怎樣描寫這頭大象的呢？請同學(xué)們自己讀第3自然段,用“畫出文中的句子.課件出示：畫出的句子指導(dǎo)朗讀,體會(huì)大象“又高又大.你是從哪些話中看出大象又高又大？教師激發(fā)學(xué)生想象,開展思維和語言,學(xué)生說出：大象的身子像一堵墻,腿像四根柱子.課件出示大象圖片學(xué)生朗讀句子,讀出驚奇、疑問的語氣.課件出示引導(dǎo)學(xué)生看圖說話,啟發(fā)學(xué)生的思維：大象又高又大,身子像一堵墻,腿像四根柱子,耳朵像,鼻子像,尾巴像.課件出示填好后的句子齊讀.小結(jié)：''像像這兩個(gè)比喻句把大象的高大寫得既生動(dòng)又形象.請你仿照這個(gè)句子說一說課件出示：指明學(xué)生說句子.飄落的葉子像.像.3.教師引語：看到這么一頭龐然大物,官員

11、們都一邊看一邊議論,：“這么大的象,到底有多重呢？課件出示：一邊一邊誰還可以用“一邊一邊試著也來說句話？四、學(xué)習(xí)課文,解決疑問.落實(shí)目標(biāo)21.那么要想知道大象有多重,必須得稱一稱它.課文介紹了幾種稱象的方法？你認(rèn)為哪種好？為什么？1官員們都有哪些稱象的方法？學(xué)習(xí)第三自然段,了解官員們的稱象方法：四個(gè)同學(xué)一組,分角色練習(xí)朗讀,再互換角色朗讀,曹操問：“誰有方法把這頭大象稱一稱？有的說:“得造一桿大秤,砍一棵大樹做秤桿.有的說：“有了大秤也不成啊,誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？也有的說：“方法倒有一個(gè),就是把大象宰了,割成一塊一塊的再稱.曹操聽了直搖頭.思考、討論：官員們提出了什么稱象方法?他

12、們的方法好嗎？為什么？官員們造大秤稱大象宰大象稱大象曹操不滿意2.教師引語：曹操對官員說的稱象的方法不滿意,怎么辦呢？從哪里看出曹操對這個(gè)方法不滿意？曹操聽了大臣們稱象的方法為什么“直播頭“直搖頭是什么意思？誰能邊說邊做動(dòng)作紿大家看.“直搖頭表示不同意.做一下?lián)u頭動(dòng)作學(xué)著搖了一下頭誰再做做看？生不住地?fù)u頭師：對,“直搖頭說是不住地?fù)u頭,表示很不同意.那曹操認(rèn)為這個(gè)方法可行嗎？生：不可行.這時(shí)曹操的兒子曹沖站了出來,說：'我有個(gè)方法.下面我們一起學(xué)習(xí)第四自然段,感悟曹沖稱象方法的巧妙：1組內(nèi)同學(xué)互相說一說曹沖是怎么稱象的？并用橫線劃出來.課件出示第4自然段2互相討論：曹沖稱象分為幾步完成

13、？從哪幾個(gè)詞可以看出？自由朗讀.課件出示第4自然段,“再“然后變色根據(jù)“再然后表示承接關(guān)系的詞語出示句子,劃分曹沖稱象的步驟.課件出示課后第2題借助課件上的提示,試著用上''先再接著最后這些表示先后順序的詞說一說曹沖稱象的過程.引導(dǎo)學(xué)生用上過渡詞說過程.實(shí)驗(yàn)演示指名學(xué)生上講臺(tái),一邊說一邊通過道具實(shí)驗(yàn)演示曹沖的稱象方法教師提醒全班學(xué)生認(rèn)真觀察.引導(dǎo)學(xué)生比擬說出三種方法哪種好？三種方法：造一桿大秤稱象官員說宰大象割肉再稱官員說把大象趕上船來稱曹沖說思考、討論：曹沖的稱象方法好嗎？為什么？通過討論,使學(xué)生知道用船代替秤,解決了提不動(dòng)的難題；用石頭代替大象,解決不能把大象宰割成一塊一塊

14、稱的問題,從而熟悉到曹沖聰明、善于觀察事物、愛動(dòng)腦筋.五、總結(jié)升華,拓展延伸.落實(shí)目標(biāo)3451 .總結(jié)升華.1你們覺得曹沖是一個(gè)怎樣的孩子？聰明、善于觀察事物、愛動(dòng)腦筋2曹沖想的方法超過了那些官員.那時(shí),他才幾歲？課件出示：讀一讀,比一比.曹操的兒子曹沖七歲.曹操的兒子曹沖才七歲.讀一讀,這兩句話有什么不同？課件“才變色這兩句話,比擬哪句更能表現(xiàn)曹沖愛動(dòng)腦筋.2 .拓展延伸.曹沖想出了稱象的好方法,你還能想出什么其他稱象的更好的方法嗎？可以把石頭換成牛、羊等會(huì)走的動(dòng)物,或換成人六、板書設(shè)計(jì)：曹沖稱象大象身子像一堵墻,腿像四根柱子三種方法稱象：1、造一桿大秤稱象官員說2、宰大象割肉再稱官員說3、

15、把大象趕上船來稱曹沖說曹沖說的第三種方法好：曹沖聰明、善于觀察事物、愛動(dòng)腦筋.4?沖稱象?評價(jià)單評價(jià)內(nèi)容評價(jià)方式評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一、我會(huì)讀柱子官員一根議論重量直線秤桿砍樹停止曹沖稱一稱小組評價(jià)1 .讀字音準(zhǔn)確2 .讀輕聲正確二、我會(huì)寫同桌評價(jià)1 .部件緊湊2 .占格準(zhǔn)確3 .“船的筆順正確4 .“然的四點(diǎn)底寫法要均勻仝5 .書寫姿勢正確>11"11111."111111111»三、用“一邊一邊說話.教師評價(jià)1.能結(jié)合生活,用“一邊一邊說出完整的句子.四、讀一讀,體會(huì)每組句子意思的不同,再用加點(diǎn)的詞語各說一句話.曹操的兒子曹沖七歲.曹操的兒子曹沖才七歲.大象有多重呢？

16、教師評價(jià)1 .正確朗讀2 .能說出每組句子意思的不同3 .造句恰當(dāng)大象到底有多重呢？五、畫出文中提到的兩種稱象的方法,說說為什么曹沖的方法好.教師評價(jià)1 .準(zhǔn)確畫出文中提到的兩種稱象的方法2 .表述清楚3 .能說出曹沖方法的好在哪里六、讀第4自然段,給下面的內(nèi)容排序,再說說曹沖稱象的過程.教師評價(jià)1 .正確排序2 .能清楚的表述曹沖稱象的過程每做到一項(xiàng)在星星上打“案例提供整理濟(jì)南市天橋區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱楠楠【教學(xué)反思】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級上冊5玲玲的畫【教材分析】?玲玲的畫?部編版二年級上學(xué)期第三單元的一篇課文,課文講述的是一個(gè)叫玲玲的小女孩花了很大氣力畫了一幅自己很滿意的畫,準(zhǔn)備去參加

17、比賽,結(jié)果在畫好時(shí)不小心將畫弄臟了,因此她很傷心.后來,玲玲在爸爸的幫助下在弄臟的地方畫了一只小花狗,成功地解決了問題,從而也明白了一個(gè)道理,只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往也能變成好事.課文內(nèi)容短小,道理也不難理解.學(xué)習(xí)這篇課時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的識字方法學(xué)習(xí)生字,學(xué)生學(xué)起來會(huì)比擬輕松,同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字.對于文中的生詞,如“打量"、“懶洋洋這些詞,學(xué)生比擬陌生,要結(jié)合語境,運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生理解.在故事情節(jié)的開展中,玲玲心情的變化是貫穿全文的線索,要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì).文中爸爸的話是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),對于這段話的理解要先讓學(xué)生弄懂故事情節(jié),再結(jié)合故事內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)來理

18、解就不難了.【課標(biāo)表述】*繼續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音.*要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思.熟練運(yùn)用識字方法,如“熟字加偏旁、“熟字換偏旁等,知道形旁表義、聲旁表音的構(gòu)字規(guī)律,通過組詞等方式區(qū)別形近字的音形義.要求會(huì)寫的字那么要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中.有主動(dòng)識字的愿望,在生活中自主識字.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔,感受漢字的形體美.* 對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣.有初步的獨(dú)立識字水平.* 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.* 能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞

19、句表達(dá)情意的作用.能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義.* 能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情.初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言.【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .借助拼音熟悉“玲、詳?shù)?5個(gè)生字,借助動(dòng)畫演示理解“打量并識記“詳?shù)淖中?借助熟字加偏旁、換偏旁的方法識記“玲、詳、叭、臟、幅等字,理解“樓梯、腦筋兩個(gè)詞語.2 .正確書寫“畫等10個(gè)字,重點(diǎn)把“候?qū)懨烙^歸納相同偏旁的指導(dǎo).3 .正確流利有感情地朗讀課文,對自己有啟發(fā)的句子能讀出人物對話的語氣和表情.4 .了解課文內(nèi)容后,讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟,只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事的道理.【教學(xué)重點(diǎn)】1

20、 .會(huì)認(rèn)15個(gè)生字.2 .了解課文內(nèi)容,弄清玲玲情感變化的原因,明白只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事的道理.【教學(xué)難點(diǎn)】了解課文內(nèi)容,弄清拎玲情感變化的原因,明白只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事的道理.【評價(jià)方案】：1 .通過同桌互評的方式檢查詞語的認(rèn)讀與拼寫評價(jià)單第一、二題,檢測對學(xué)習(xí)目標(biāo)1的完成情況.2 .通過選詞填空評價(jià)單第三題,教師反應(yīng)、講評,完成對學(xué)習(xí)目標(biāo)2的檢測.3 .通過評價(jià)單第四題,檢查對文本的理解與掌握,引導(dǎo)學(xué)生明白只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事的道理.完成對學(xué)習(xí)目標(biāo)3的檢測.【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1 .老師遇到了一個(gè)難題,想請同學(xué)們幫幫我,你們愿意嗎？學(xué)生答復(fù)后老

21、師繼續(xù)說我想畫一張畫,可是我不小心把紙弄臟了,上面有一個(gè)墨點(diǎn)教師出示一張帶有墨點(diǎn)的白紙,又找不到其它的紙換,我該怎么辦呢？2 .生發(fā)揮想象自由答復(fù).3 .師根據(jù)學(xué)生的答復(fù),總結(jié)說：看來你們很會(huì)動(dòng)腦筋,將一張弄臟的白紙變成了一幅美麗的畫,幫了我的大忙,為表示感謝,我給大家介紹一位新朋友一一玲齡.她帶著她的畫來了,出示課題,學(xué)生齊讀“玲玲的畫.強(qiáng)調(diào)人名第二個(gè)字讀輕聲.4 .熟悉“候二學(xué)生說出識記這個(gè)字的方法.一起跟老師板書課題.5 .指導(dǎo)書寫“候字.完成評價(jià)單第二題1學(xué)生觀察,說一說要注意的地方.a.教師指導(dǎo)：一是觀察結(jié)構(gòu),二是觀察上下長短,三是觀察重點(diǎn)筆畫和易錯(cuò)筆畫.b.學(xué)生觀察：“候左右結(jié)構(gòu),

22、第三筆豎短,不能和第五筆橫相連,最后兩筆撒捺舒展.書寫時(shí)是左窄右寬.特別注意“候中間有一豎.c.教師范寫.d.學(xué)生練寫2個(gè),教師巡視檢查.e.展示學(xué)生作業(yè),集體評議.二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字落實(shí)目標(biāo)11 .生自由讀課文,課件出示要求：1標(biāo)出自然段.2圈出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,自主想方法識記生字.2 .檢查生字：1出示有拼音的生字學(xué)生齊讀.玲、詳、幅、評、獎(jiǎng)、催、叭、臟、報(bào)、另、及、懶、并、糟、肯等2出示沒有拼音的生字“畫、評、候、另、拿、幅、獎(jiǎng)、報(bào)、及、并學(xué)生開火車讀、齊讀、組詞.3這些字你們記住了嗎,讓學(xué)生說說其它字的識字方法.借助圖片演示理解“打量并識記“評的字形,借助熟字加偏旁、換偏旁的

23、方法識記''玲、詳、叭、臟、幅等字,理解“樓梯、腦筋兩個(gè)詞語.師肯定學(xué)生的方法,大家運(yùn)用這些方法來學(xué)課文中的生字一定會(huì)很快.3 .出示本課詞語,點(diǎn)生讀,齊讀.完成評價(jià)單第一題打量腦筋只要時(shí)間時(shí)候弄臟評獎(jiǎng)叭的一下趴下其中“叭和“趴用紅字顯示,提醒學(xué)生區(qū)分、識記.4 .熟悉了新的生字朋友,我們再來看看這節(jié)課要寫的生字.1自己讀一讀“我會(huì)寫的字,看一看,哪個(gè)字比擬難寫,大家交流一下.a. “獎(jiǎng)：上部筆畫稍緊湊,下部筆畫舒展.“獎(jiǎng)的筆順比擬難寫,教師范寫,學(xué)生書空練習(xí).b. “幅：左窄右寬,“巾的第二筆是橫折鉤.c. “拿：“人的撒捺舒展,“手的豎鉤在豎中線上.d. “報(bào)：左窄右寬,右

24、部筆畫緊湊,最后一筆捺舒展.2教師范寫,學(xué)生觀察.3學(xué)生每字練寫2個(gè),教師巡視指導(dǎo).4集體評議.4.玲玲遇到了一件非常麻煩的事,是課件梳理：什么事？結(jié)果怎樣？小組合作交流.第二課時(shí)一、朗讀課文,品味感悟1 .復(fù)習(xí)導(dǎo)入1上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第5課?玲泠的畫?,知道冷玲遇到了一件非常麻煩的事,是課件梳理：什么事？結(jié)果怎樣？2復(fù)習(xí)字詞用抓住重點(diǎn)詞的方法理清線索落實(shí)目標(biāo)13師小結(jié)：玲玲在爸爸的幫助下,卻把壞事變成了好事,這節(jié)課讓我們再一起走進(jìn)課文去看看?。? .邊讀課文邊思考,完成投影出示內(nèi)容.落實(shí)目標(biāo)2玲玲明天要去參加評獎(jiǎng)的一不小心.在的幫助下,玲玲在原本臟的地方o在第二天的評獎(jiǎng)會(huì)上,玲玲的畫.3 .

25、學(xué)習(xí)1至3段,出示圖畫?我家的一角?.落實(shí)目標(biāo)21剛開始聆玲對自已畫的畫滿意嗎？你從哪個(gè)詞看出來的？點(diǎn)生讀1至3段,其他同學(xué)思考答復(fù).師板書：畫好后、滿意2引導(dǎo)學(xué)習(xí)“打量的意思仔細(xì)地看a、那怎樣的看才是打量呢？像老師這樣看是不是打量呢？老師演示.生答復(fù).b、請你來演一演？你們看,他把畫認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地看了個(gè)遍,這就是“端詳.c、現(xiàn)在我們小朋友也來當(dāng)玲玲,也滿意地打量著自己的畫.3此時(shí)玲玲的心情如何？滿意、快樂請你帶著這樣的心情讀一讀這句話.a、誰能讀好這句話？b、看他讀得真好呀,我們也來學(xué)學(xué)他的樣子,來讀一讀.4 .就在這時(shí)候,意外的事情發(fā)生了.出示圖畫讓學(xué)生觀察.學(xué)習(xí)46段.落實(shí)目標(biāo)2、

26、31畫弄臟了,玲玲著急嗎？她的心情又如何？2生可能答：玲玲著急、傷心師板書：弄臟了、著急、傷心.3請你讀出玲玲內(nèi)心的焦急與傷心.分角色讀,師讀“怎么了,孩子？生讀“我的畫臟了,另畫一張也來不及了.5 .誰幫了玲玲？他是怎么幫的？請讀79段.落實(shí)目標(biāo)2、3完成評價(jià)單笫三題玲玲的畫弄臟了,再畫一張來不及了,這本是一件讓玲玲哭鼻子的事情,可是最后玲玲的畫為什么會(huì)更好了呢？1爸爸幫了玲玲.爸爸先是“仔細(xì)地看了看“,再是撫慰,再是提示.2請你把“仔細(xì)地看了看換一個(gè)前面出現(xiàn)過的詞“打量.這說明爸爸在動(dòng)腦筋想方法.3玲玲想出了什么方法？這方法好嗎？請一起讀第8段,讀出玲玲滿意的心情.畫了一只小花狗,巧妙地將

27、弄臟的地方遮掩住了,不留一點(diǎn)痕跡.師板書：畫只小花狗4玲玲看著修改后的畫“滿意地笑了“,這兒的“滿意與第一段的“滿意意思完全一樣嗎？不一樣,第一段的“滿意只是覺得自己的畫畫得好,第八段的''滿意不僅是覺得自己的畫好,更是由于把弄臟的畫處理好了而快樂.師板書：滿意.5爸爸說了一段什么話？你覺得這段話對你有幫助嗎？生自由答復(fù)文中的“好事“壞事分別指什么？“壞事如何能變成“好事？學(xué)生邊答復(fù)教師邊在相應(yīng)位置板書：壞事、好事、動(dòng)腦筋.指導(dǎo)讀出爸爸快樂的心情.6自由讀讀爸爸說的這段話：你明白了什么？完成評價(jià)單笫四題7教師總結(jié)：它有兩層意思：一是在生活中對待事情好壞的態(tài)度,我們不能把一些暫時(shí)

28、沒有做好或不小心做錯(cuò)的事情都看成是壞事情,由于好壞是可以轉(zhuǎn)變的；二是遇到事情辦得糟糕的時(shí)候,我們不能驚慌失措,要沉著冷靜,開動(dòng)腦筋想一想彌補(bǔ)的方法.注意這里的“壞事是泛指做得不如人意的事情,并不是指違紀(jì)違法之類的壞事.6 .出示玲玲的兩幅畫,問：請好好打量打量這兩幅畫,假設(shè)你是評委,你覺得哪幅畫更好？為什么？給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間思考后答復(fù).笫二幅畫多了一只懶洋洋的小花狗.讓學(xué)生做一個(gè)“懶洋洋趴著的動(dòng)作,問學(xué)生：這樣趴著什么感覺？學(xué)生答：很舒服.師接著問：那這只小狗這么舒服地趴在玲玲的家里,說明玲玲的家是一個(gè)什么樣的家？生答：是一個(gè)溫馨舒服、舒適、溫曖、充滿愛“的家.第二幅畫不僅畫出了玲玲的美,更畫出

29、了玲玲家的溫馨,第二幅畫好.板書：更好7、總結(jié)全文：我想評委的想法跟你們一樣,很多事情,有時(shí)并不像我們想象的那么糟糕.看,玲玲準(zhǔn)備參加評獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟,已經(jīng)沒有時(shí)間重畫一張,玲玲著急地哭了.但是在爸爸的啟發(fā)下,她開動(dòng)腦筋,在弄臟的地方畫了一只小花狗,不僅巧妙地掩蓋了污漬,還紿作品平添了幾分家的溫馨.生活就是這樣,只要善于思考,壞事也能變成好事.二、拓展學(xué)習(xí)落實(shí)目標(biāo)31 .生活中你遇到這樣的事,爸爸媽媽是怎么做的？你又是怎么做的？2 .以后你會(huì)怎么做呢？3 .課外收集一些壞事通過動(dòng)腦筋變好事的小故事.【板書設(shè)計(jì)】5?玲玲的畫?畫好后k弄臟了畫只小花狗更好滿意著急、傷心滿意快樂好事5?玲玲的畫

30、?評價(jià)單評價(jià)內(nèi)容評價(jià)方式評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一、我會(huì)讀打量腦筋只要時(shí)間時(shí)候弄臟評獎(jiǎng)叭的一下趴下小組評價(jià)1 .讀字音準(zhǔn)確2 .吐字清楚,聲音洪亮眾二、我會(huì)寫同桌評價(jià)1 .部件緊湊2 .占格準(zhǔn)確3 .“精的筆順正確4 .書寫姿勢正確三、選詞填空仔細(xì)地哇地滿意地懶洋洋地1 .水彩筆掉在紙上,把畫弄臟了,玲玲哭了起來.2 .小狗趴在樓梯上.3 .爸爸看了看,說：“別哭,我們來想個(gè)方法.4 .玲玲打量著自己的參賽作品.教師評價(jià)1 .選擇正確2 .詞語意思理解正確四、說說你對這句話的理解好多事情并不像我們想象的那么糟.只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事.教師評價(jià)1 .結(jié)合課文以及生活實(shí)際,正確合理2 .句子完成、流暢每做

31、到一項(xiàng)在星星上打“案例提供整理濟(jì)南錦苑學(xué)?！窘虒W(xué)反思】義務(wù)教育部編本實(shí)驗(yàn)教科書二年級上冊6一封信【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)語文二年級上冊第3單元第2課【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】1學(xué)習(xí)獨(dú)立識字,能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu).2能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.背誦課文.3能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,誦讀兒歌,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美.【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】本文是一篇關(guān)于親情的小故事,通過露西給爸爸寫的兩封內(nèi)容的不同的信,引導(dǎo)學(xué)生懂得在困苦中尋找樂趣,懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂,以免親人擔(dān)憂的道理.懂得凡事都往好處想,這樣生活才能過得更美好.【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .認(rèn)讀&

32、#39;'一封信、削土豆、飯鍋、朝向、刮胡子、修電燈、冷清、肩頭、團(tuán)員等詞語.讀準(zhǔn)封、削、鍋、朝、燈、修等字的字音；2 .會(huì)書寫“信、珠、等等生字,掌握多音字“朝、重、結(jié).3 .正確、流利、有感情地朗讀課文.在朗讀的過程中,感受濃濃的親情,體會(huì)親情的可貴之處.【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)讀“一封信、削土豆、飯鍋、朝向、刮胡子、修電燈、冷清、肩頭、團(tuán)員等詞語.讀準(zhǔn)“封、削、鍋、朝、燈、修等字的字音；書寫“信、珠、燈等生字,掌握多音字“朝、重、結(jié).【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文.在朗讀的過程中,感受濃濃的親情,體會(huì)親情的可貴之處.【評價(jià)方案】1、通過完成評價(jià)單“我會(huì)讀,并在課堂上匯報(bào),評價(jià)目標(biāo)

33、1評價(jià)單第1題2,通過完成評價(jià)單“我會(huì)認(rèn),并在課堂上匯報(bào),評價(jià)目標(biāo)2評價(jià)單第2題3、通過完成評價(jià)單“說一說,并在課堂上匯報(bào),評價(jià)目標(biāo)3評價(jià)單第3題【學(xué)習(xí)過程】第一課時(shí)一、交流引入,多元識字評價(jià)目標(biāo)11 .教師出示信封實(shí)物,交流：猜一猜,老師紿大家?guī)砹耸裁矗啃欧饣蛞环庑? .課件出示“信封“一封信,并放大“封字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀.3 .點(diǎn)擊課件,信封的“封字變化成“封的字理圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,并交流：你能根據(jù)這張有趣的圖片講一個(gè)關(guān)于“封的故事嗎？4 .教師根據(jù)學(xué)生的交流,小結(jié)：“封左邊的字形像一棵樹下有一堆土,右邊的字形像一只手,合起來可以這樣說：用手給一棵樹的樹根培土,把里面的水分封起來.5 .過

34、渡：古人造出“封這個(gè)字,最開始就表示“紿樹培土.后來又引出好多意思.6 .點(diǎn)擊課件,在“封的旁邊出示注釋：A.封起來的或用來封東西的紙袋、紙包.B.量詞,用于封起來的東西.C.嚴(yán)密堵住或關(guān)住,使不能隨便翻開或通行.“信封的“封是什么意思？(A)“一封信的“封又是什么意思呢？(B)“封表示“嚴(yán)密堵住或關(guān)住,使不能隨便翻開或通行的時(shí)候,又可以組哪些詞語呢？(封口、密封、封條)7 .板書課題,齊讀課題,質(zhì)疑：看到課題,你想到了哪些問題？(誰紿誰寫了一封信？信里面寫了什么？)二、比照體會(huì),合作識字(評價(jià)目標(biāo)1)1 .自由朗讀課文.(1)努力將每個(gè)生字讀準(zhǔn)確.(2)努力將每一句話讀通順.(3)說一說,露

35、西一共寫了幾次信？(4)邊讀邊想,課文中露西每次分別寫的是什么？第一次寫的內(nèi)容用橫線畫出,第二次寫的內(nèi)容用波浪線畫出.2 .出示詞語：一封信、削土豆、飯鍋、朝向、刮胡子、修電燈、冷清、肩頭、團(tuán)員、重新、完成、日期、結(jié)尾、一束鮮花指名讀、小老師領(lǐng)讀等多種形式地讀.3 .封、削、鍋、朝、燈、修、冷、肩、團(tuán)、重、期、結(jié)、束、鮮各種形式的讀,說一說識記方法.4 .學(xué)習(xí)多音字：重、朝、結(jié)5 .匯報(bào)：露西給爸爸謝寫了幾封信？相機(jī)課件出示笫一封信,引導(dǎo)學(xué)生朗讀并體會(huì).親愛的爸爸:你不在,我們很不開心.以前每天早上你一邊刮胡子,一邊逗我玩.還有,家里的臺(tái)燈壞了,我們修不好.從早到晚,家里總是很冷清.(1)課件

36、出示露西寫的第一封信：(2)引言：這是一封沒有寫完的信.請你正確、流利地讀一讀.(3)自由朗讀第一封信,然后齊讀.6 .課件出示第二封信,引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì).(1)課件出示露西寫的第二封信：親愛的爸爸：我們過得挺好.太陽閃閃發(fā)光.陽光下,我們的希比希又蹦又跳.請爸爸告訴我們,螺絲刀放在哪兒了.這樣,我們就能自己修臺(tái)燈了.還有,下個(gè)星期天我和媽媽去看電影.啊,太好了！爸爸,我們天天想你.女兒：露西X年X月X日過渡：這又是一封怎樣的信呢？快來讀一讀.(2)課件同時(shí)出現(xiàn)兩封信.引言：這兩封信都是一個(gè)叫露西的小朋友寫給爸爸的,仔細(xì)讀一讀這兩封信,你發(fā)現(xiàn)它們的不同之處了嗎？(3)小組內(nèi)討論兩封信的不同之處

37、.想一想,這兩封信給你什么不同的感受？(4)匯報(bào)交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥.預(yù)設(shè)：第一封信里,露西說爸爸不在,“我們很不開心.第二封信里,露西說“我們過得挺好.第一封信里,露西說爸爸不在家,不能逗她玩,沒有意思.第二封信里,露西說她要和媽媽去看電影.第一封信里,露西說家里的臺(tái)燈壞了,修不好,很心煩.第二封信里,她問爸爸螺絲刀在哪兒,她和媽媽要自己修理臺(tái)燈.第一封信里,露西說家里很冷清.第二封信里,露西寫了小狗又蹦又跳,家里很熱鬧.第二封信里,露西不僅寫家里一切都很好,還寫了她和媽媽很想爸爸.(5)小結(jié)并指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們真善于觀察,從兩封信中體會(huì)到露西的心情和想法的變化.第一封信里處處都是“不開心,露西

38、寫的好似都是一些不開心的事情.這樣寫也可以.因?yàn)槲覀兤綍r(shí)寫作,就是自己怎么想,就怎么說.但是,爸爸看到這么多讓露西傷心的事情,可能會(huì)怎么樣？爸爸會(huì)很擔(dān)憂家里.我們猜測了那么多可能發(fā)生的事,爸爸也可能會(huì)胡思亂想.第二封信里,字字洋溢著快樂的情緒.讓我們體會(huì)露西當(dāng)時(shí)的心情,有感情地讀一讀這兩封信.三、討論交流,深化主題(評價(jià)目標(biāo)3)1 .討論交流：比擬露西前后寫的兩封信,你更喜歡哪一封？為什么？(第二封信,露西帶著快樂的心情寫信,爸爸讀了信,會(huì)快樂,不用惦記露西和家人)信有兩種寫法.露西的第一種寫法會(huì)使爸爸接到信后一直放心不下家里的事：第二種寫法.2.思考交流：爸爸、媽媽不在身邊的時(shí)候,我們總會(huì)孤

39、獨(dú),也會(huì)有一些困難,這時(shí)候我們應(yīng)該怎樣做呢？(保持快樂的心情,想方法解決困難,不讓爸爸、媽媽操心.)設(shè)計(jì)意國：樂觀地對待生活,這是一個(gè)生活道理.只有將這樣深刻的道理,融進(jìn)具體的問題、具體的生活情境中,學(xué)生才會(huì)有所領(lǐng)悟.四、布置作業(yè),拓展延伸請你像露西一樣給親人寫一封信,告訴他們,你最近的生活很快樂.設(shè)計(jì)意圖：以實(shí)踐活動(dòng)誘發(fā)學(xué)生樂觀生活的情感,使文章的主題得以深化、延伸.第二課時(shí)一、借助書信,引入新課1 .引言：露西的信寫好了,裝進(jìn)信封里,寄給了爸爸！2 .課件出示爸爸看到信,露出笑容的照片.瞧,爸爸看到信多么開心！咦,桌子上怎么有一張信紙和一支圓珠筆？爸爸要給露西寫回信二、借助書信,識字學(xué)詞評

40、價(jià)目標(biāo)11 .課件出示爸爸的回信：親愛的露西:看到你的信,知道你和媽媽生活得很好,爸爸很開心.媽媽打說,你每天放學(xué),都會(huì)削好土豆,放進(jìn)鍋里,晚上還靠在媽媽的肩膀上,給媽媽講學(xué)校里的事.媽媽說你很乖,我也這樣認(rèn)為.我重新?lián)Q了住處.現(xiàn)在我住的房子很大,中午,窗子朝向陽光,樹的影子疊在一起.鄰居家的狗,洗完澡就趴在我窗前,縮成一團(tuán),樣子有點(diǎn)像我們家的希比希.我很想你們.爸爸X年X月X日2 .學(xué)生自由朗讀,讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音,要讀出爸爸快樂的心情.三、借助書信,指導(dǎo)書寫評價(jià)目標(biāo)21 .過渡：露西讀了爸爸的信,更加快樂,她決定每隔幾天就給爸爸寫一封信.這不,她又拿起了信紙和圓珠筆.咦,露西怎么不快樂了？原

41、來,露西覺得自己的字不好看,看來,得認(rèn)真練一練了.于是,露西翻到了本課的寫字表.2 .引發(fā)交流：怎樣寫好這九個(gè)字呢？快幫助露西想一想.預(yù)設(shè)：“信左窄右寬,第六筆是短橫.,今要和“令區(qū)別開,下面沒有一點(diǎn).“支注意第四筆捺的收筆位置.“燈左部的“火,最后一筆捺變成點(diǎn).3 .學(xué)生仔細(xì)觀察例字,找準(zhǔn)每一個(gè)筆畫在田字格中的位置,先臨寫,再練寫.4 .展示作品,集中評議.四、拓展交流,布置作業(yè)下一封信,露西會(huì)怎樣寫呢？爸爸會(huì)怎樣回信呢？請你和家人配合,說一說,演一演.設(shè)計(jì)意圖：寫信的目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)露西第二次書寫的心態(tài),抱著快樂的心情去表達(dá).這也是對文本主題的深化和拓展.板書設(shè)計(jì)一封信第一次寫第二次寫不

42、開心,冷清很快樂,熱鬧?一封信?評價(jià)單評價(jià)內(nèi)容評價(jià)方式評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一、我會(huì)讀一封信、削土豆、飯鍋、朝向、刮胡子、修電燈、冷清、肩頭、團(tuán)員、重新、完成、日期、結(jié)尾、一束鮮花自我評價(jià)全部正確有1個(gè)錯(cuò)誤有2-3個(gè)錯(cuò)誤二、我會(huì)認(rèn)封、削、鍋、朝、燈、修、冷、肩、團(tuán)、重、期、結(jié)、束、鮮同位評價(jià)全部正確有1個(gè)錯(cuò)誤有2-3個(gè)錯(cuò)誤三、說一說,你喜歡哪封信？為什么？教師評價(jià)濃濃的親情教案提供濟(jì)南市無影山小學(xué)張同菊【教學(xué)反思】義務(wù)教育教科書二年級上冊7媽媽睡了【教材分析】?媽媽睡了?是義務(wù)教肓教科書二年級上冊第三單元的一篇課文.要求熟悉“哄、先、閉、緊、潤、等、吸、發(fā)等13個(gè)生字,其中特別注意“發(fā)是個(gè)多音字,“潤、粘的

43、讀音要注意讀準(zhǔn)確.要求會(huì)寫“哄、先、閉、臉等8個(gè)生字.其中“臉、窗筆畫較多,重點(diǎn)提醒學(xué)生不要寫錯(cuò).這篇課文以一個(gè)孩子的口吻表達(dá)了午睡時(shí)他的所見所聞所感,全文共四個(gè)自然段,作者通過生動(dòng)形象的語言,描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好溫柔、好累.孩子靜靜的看著熟睡的媽媽,看得那么投入,那么動(dòng)情.課文表達(dá)的是母子之愛：孩子愛媽媽,是通過孩子對媽媽的直接觀察來表現(xiàn)的；媽媽愛孩子,是通過孩子觀察時(shí)的想象來反映的.課文的字里行間都流露著深切的母子情.【課標(biāo)表述】* 喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識字的愿望.* 熟悉常用漢字16001800個(gè)左右,其中8001000個(gè)左右會(huì)寫.* 掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順

44、規(guī)那么用硬筆寫字,寫字姿勢要正確,字要寫得標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔,努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣.* 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.學(xué)習(xí)默讀.* 結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語.* 能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容.* 有表達(dá)的自信心.積極參加討論,敢于發(fā)表自己的意見.【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .借助漢語拼音或通過查字典熟悉“哄、先、閉、緊、潤、等、吸、發(fā)、粘、汗、額、沙、乏,等13個(gè)生字.通過動(dòng)作演示識記“閉、緊、吸、額、乏、發(fā)以及利用形聲字的規(guī)律識記“哄、潤、粘這些字,并讀準(zhǔn)多音字“發(fā)的讀音.2 .正確書寫“哄、先、事、發(fā)等8個(gè)生字,力爭做到整潔、漂亮.通過范寫觀察

45、比擬,重點(diǎn)學(xué)習(xí)“臉、窗字的書寫.3 .正確、流利、有感情地朗讀課文.4 .通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中“紅潤、溫柔、乏了等詞語的意思.主動(dòng)積累課文中“明亮的眼睛、彎彎的眉毛、烏黑的頭發(fā)等優(yōu)美的詞組,體會(huì)修飾性短語的表達(dá)效果,提升學(xué)生的語言運(yùn)用水平.5 .理解課文內(nèi)容,在品讀相關(guān)詞句中感受'睡夢中媽媽的“美麗、溫柔、累,體會(huì)課文中母子之間互相關(guān)愛的感情.6 .通過聯(lián)系生活實(shí)際小組之間進(jìn)行交流討論,激發(fā)學(xué)生對媽媽和全家人的感恩之情,懂得關(guān)愛父母.【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.熟悉本課生字,會(huì)寫田字格里的生字.2.有感情地朗讀課文.難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,在品讀相關(guān)詞句中感受“睡夢中媽媽的“美

46、麗、溫柔、累,體會(huì)課文中母子之間相互關(guān)愛的的感情.【評價(jià)方案】1 .通過同桌兩人互相檢查詞語認(rèn)讀的方式,關(guān)注學(xué)生識字情況,評價(jià)目標(biāo)1.見評價(jià)單第一題2 .通過同桌兩人從書寫正確、筆畫占位、筆順、寫字姿勢四個(gè)方面相互檢查,關(guān)注學(xué)生書寫情況,評價(jià)目標(biāo)2.見評價(jià)單第二題3 .通過學(xué)生自讀、指名讀、配樂讀、合作讀等多種朗讀方式,關(guān)注學(xué)生是否能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)文章情感,評價(jià)目標(biāo)3、5.4 .通過課文學(xué)習(xí),主動(dòng)積累課文中“明亮的眼睛烏黑的頭發(fā)等優(yōu)美的詞語,并能夠照樣子自己說一說,評價(jià)目標(biāo)4.見評價(jià)單第三題5 .通過小組之間互相交流自己媽媽睡覺時(shí)的樣子,懂得關(guān)愛父母,評價(jià)目標(biāo)6.見評價(jià)單

47、第四題【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、歌曲導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)情感.1、同學(xué)們,老師小時(shí)候看過一部很感人的電影,根本上全程都是流著眼淚看完的,今天,老師把那部電影的主題曲帶到課堂上來了,相信小朋友一定聽過的.出示課件播放歌曲?世上只有媽媽好?,隨著美妙的音樂將學(xué)生帶入課文的情境之中.2,聽了歌曲你想到了誰呀？你們誰愿意把自己的媽媽介紹紿大家？3、在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生暢所欲言,自由介紹生活中的媽媽.4、在學(xué)生介紹自己媽媽的根底上,教師接著說,有一位小朋友也觀察了自己的媽媽,你們看,媽媽在干什么？同時(shí)出示課件課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,解釋并板書課題：媽媽睡了.注意看老師寫“睡字,左邊是“目右邊是“垂.5,我們應(yīng)該怎樣

48、讀這個(gè)題目呢？6,自由答復(fù).“睡了應(yīng)該讀得很輕練讀.全班齊讀課題.7,下面我們一起去熟悉小作者的媽媽.二、初讀課文,主動(dòng)識字.落實(shí)目標(biāo)11、請同學(xué)們自由地朗讀課文,注意不熟悉的生字多讀幾遍,并用自己喜歡的方法記住這些字的讀音.2,在這篇課文里藏著這么多的生字寶寶,你熟悉他們嗎？課件出示帶拼音的生字,學(xué)生認(rèn)讀.借助拼音自己讀一讀一一指名讀一“小老師領(lǐng)讀一一全班讀3、淘氣的生字寶寶去掉了它的帽子,你還能熟悉他們嗎？出示去掉音節(jié)的生字,檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況.采用多種方式認(rèn)讀.開火車讀指名讀男女生比賽讀交流識字方法.加一加、減一減、換一換、編字謎等老師并適時(shí)補(bǔ)充：聯(lián)系生活實(shí)際及動(dòng)作演示識記“閉、緊

49、、吸、額、乏、發(fā)這幾個(gè)字；利用形聲字的規(guī)律識記''哄、潤、粘.4、出示多音字“發(fā)并指導(dǎo)組詞.三、記憶字形,指導(dǎo)書寫.落實(shí)目標(biāo)21、出示本課中要求會(huì)寫的漢字,指名學(xué)生認(rèn)讀,口頭組詞,增強(qiáng)理解.2,學(xué)生自行觀察,與同桌之間交流書寫時(shí)需要注意什么,全班交流,互相補(bǔ)充.3、通過觀察發(fā)現(xiàn),“沉、“臉、“哄三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),且都左窄右寬；在學(xué)生交流的根底上教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“臉字頂部“月低,底部左右旁齊平.左部窄長.右部“人撒捺伸展蓋住下面筆畫,中間的橫短,倒數(shù)第二筆是撇.4、教師邊講解邊示范寫字,學(xué)生觀察后描紅,練寫三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字.5,教師巡視指導(dǎo),了解學(xué)生的書寫情況,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),同

50、時(shí)強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣.6、展示局部學(xué)生作品,師生共同評價(jià)寫字情況.教師根據(jù)書寫情況具體指導(dǎo).四、品讀課文,體驗(yàn)感情.落實(shí)目標(biāo)31、同學(xué)們,老師看出來了,你們都很喜歡這篇課文,你們想不想自己再讀一讀？在讀的時(shí)候多和生字朋友打招呼,把課文讀到你滿意為止.2,學(xué)生自由朗讀.選擇你喜歡的方式在與同桌練習(xí)朗讀.指名分段朗讀,相機(jī)出示并指導(dǎo)長句子的朗讀.A、明亮的眼睛閉上了,緊緊地閉著；彎彎的眉毛,也在睡覺,睡在媽媽紅澗的臉上.B、她烏黑的的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上.說明：這兩個(gè)句子較長,注意斷句的指導(dǎo).教師范讀,學(xué)生練習(xí)朗讀.3、課文寫媽媽睡了,睡夢中的媽媽究竟是什么樣子的呢？請畫出相關(guān)的語句,

51、并與同桌輕聲交流自己的讀書收獲.指名學(xué)生交流,朗讀相關(guān)語句,在學(xué)生交流的根底上教師適當(dāng)小結(jié)并板書：睡夢中的媽媽“真美麗''"好溫柔“好累.4、學(xué)習(xí)第二自然段落實(shí)目標(biāo)4、5同學(xué)們,睡夢中的媽媽真美麗,你是從哪兒知道睡著的媽媽很美麗？第二段那請到笫二段中找找美在何處吧？生從書中找相關(guān)的詞句.相機(jī)出示明亮的眼睛彎彎的眉毛紅潤的臉蛋上出示圖片理解“紅潤的意思,直觀感受美麗.咱們一起讀一讀這些詞組,閉上眼睛,在腦海中組合成媽媽美美的樣子.學(xué)生想象讀.比照感受：出示去掉修飾詞的句子''眼睛緊緊地閉著,眉毛也在睡覺,睡在媽媽的臉上,同學(xué)們,你來讀一讀,感覺怎么樣？學(xué)

52、生讀一讀,體會(huì)表達(dá)效果的不同.是啊,你看,加上明亮、彎彎、紅潤這些詞語,讓我們感受到了媽媽的美麗,除了明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅澗的臉,你還可以用什么詞來形容眼睛、眉毛、臉？指名學(xué)生口頭填空.你能讀出媽媽的美麗嗎？指名讀.相信你們的媽媽睡著了也和文中的這位媽媽一樣美,來,讓咱們用朗讀夸夸媽媽吧！五、課堂小結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課我們熟悉了很多漢字朋友,初步學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容,也感受到了媽媽睡著的時(shí)候樣子真美麗,下節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí).六、布置作業(yè)回家仔細(xì)觀察自己媽媽睡覺時(shí)的樣子.第二課時(shí)一、回憶舊知,談話導(dǎo)入.落實(shí)目標(biāo)11、出示摘單果識字游戲.2,出示詞語：齊讀.3.生字詞學(xué)得真不錯(cuò),老師都忍不住要為你們鼓掌呢,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了睡夢中的媽媽的樣子,你還記得嗎？指名說.二、細(xì)讀課文,深入理解.落實(shí)目標(biāo)51、睡夢中的媽媽既美麗又溫柔、還好累,這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)溫柔的媽媽、好累的媽媽.2,學(xué)習(xí)第三自然段在小作者的眼中,媽媽不僅長得美麗,而且還十分溫柔呢！請同學(xué)們輕輕地讀一讀第三自然段,說說你