音樂治療從業(yè)人員的知識與技能及其訓練

1、音樂治療從業(yè)人員的知識與技能及其訓練作者：佚名文章出處：網(wǎng)絡正如大家所知道，音樂治療學是研究音樂對人體機能的作用，以及將音樂作為一種系統(tǒng)化的介入過程，用于疾病的治療和促進身心健康的學科。這一學科性質，決定了音樂治療從業(yè)人員應該具備基本或良好的音樂知識和與音樂治療相關的音樂技能。瀏覽參加本次會議的所有論文，其中不少論文在音樂治療的理論探討、臨床實證、方法運用都有獨到的學術見地或創(chuàng)造性的成果體現(xiàn)，其中，一部分論文采用了科學實證的方法，以臨床實驗所獲得的數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果得出結論，證明了音樂治療的顯著療效，具有相當?shù)男哦?。一些論文將中國傳統(tǒng)養(yǎng)生文化理論如陰陽五行學說等等運用到治療臨床實踐中（當然，也有一些

2、文章屬于學科介紹性質）的問題就是，無論在接受式、主動式還是綜合運用的音樂治療方式方法上，對所采用的音樂從形式到內容、從類別到具體處方、從音樂施用方法到具體過程以及所選用音樂的依據(jù)均較少涉及，比較多地是闡述在何種病癥上使用了音樂并獲得了實驗或臨床療效，幾乎無一例外地證明了音樂治療所產(chǎn)生的療效。這些問題的存在表明了相對于大家的醫(yī)學專業(yè)知識，音樂知識和技能的一定程度上的薄弱。但從整體上看，同時也暴露出一些問題。其櫛較為普遍綜觀當今國外音樂治療學科教育體制，學習音樂治療必須以必備的音樂知識和技能為前提和基礎。以下是美國大學音樂治療碩士學位攻讀條件和課程設置的一些情況。通過這些情況的簡介，我們可以從中了

3、解其在音樂知識、技能和能力方面的一些基本要求：Temple大學攻讀音樂治療碩士學位的申請者條件：所有希望攻讀音樂治療碩士學位的學生都被要求填寫正式的入學申請表。申請者應該擁有音樂治療學士學位和有關證明，同時展示在進一步的臨床工作中所需要的個人音樂修養(yǎng)、自我意識、人際關系交流技巧。如果申請者具有其他音樂專業(yè)的學士學位而沒有音樂治療的學習證明，可以申請個與音樂治療碩士學位相當?shù)木C合學位。該學位包含了些獲得音樂治療碩士學位學習資格所需要的音樂治療本科課程。申請者如果只擁有音樂之外的本科學位，或申請者在音樂方面的本科學分少于60學分，就只能申請本科學位。（說明了相對于醫(yī)學知識，音樂知識對于音樂治療學習

4、者來說，顯得更為重要）對于國際申請者：申請者的現(xiàn)場音樂表演或錄音必須包含兩首不同風格的作品；3首由申請者本人用鋼琴或吉他自彈自唱的標準或通俗歌曲。所有學生均需要通過聲樂、鋼琴、吉他考試?？荚嚢瑑煞矫娴哪芰Γ簯{記憶演唱或演奏一整套標準聲樂作品、通俗歌曲、傳統(tǒng)歌曲、民歌、搖滾樂或鄉(xiāng)村歌謠的能力；視唱任意一本樂譜中的單聲部和多聲部歌曲。這種考試要求學生準備至少12首靠記憶來演唱和演奏的作品。考試中要求考生從中選擇一首或幾首歌曲用鋼琴伴首或幾首用吉他伴奏演唱?？荚嚨牧硪粋€內容是要求學生即興視唱從任意一個樂譜中隨機選出來的單聲部和多聲部的旋律，并用鋼琴和吉他伴奏。如果學生沒有學習過鋼琴、吉他或聲樂，或

5、如果學生沒有事先準備表演通俗音樂或即興演奏和演唱，學生可以放棄該考試，去選擇學習合適的補救課程。出現(xiàn)這種情況也不足為奇，許多學生進入該學碩士學習過程中在音樂知識和技能方面的要求：位階段的學習，需要在上述某一個或幾個方面繼續(xù)不斷學習以具備這些能力。這種方式是值得鼓勵的。上述補救課程主要包括：聲樂（1學分）、功能性（或稱為實用性）聲樂（1學分）兒童歌曲、老年歌曲、民歌、精神性的歌曲、爵士歌曲、藍調等等）、實用吉他（1學分）、爵士鋼琴（1學分）、功能性音樂技能（1學分）。（遺憾，沒有將這些功能性音樂帶些來）從以上對申請者和學習者的要求中可以看到，音樂治療專業(yè)學習對于學習者在音樂知識和技能方面的標準和

6、要求是具體而嚴格的。主要體現(xiàn)出以下特點：1、基礎性：1）、音樂知識：必須具備基本的樂理知識、和聲知識、樂器配器知識、音樂鑒賞常識。2）、音樂技能：樂器方面：必須掌握鋼琴、吉他等常規(guī)樂器和其他相關樂器的演奏；聲樂方面：接受基本的聲樂訓練和各類歌曲的演唱訓練。2、針對性：所學習的樂器和演唱的歌曲均以音樂治療過程中需要運用的為準，并不追求專業(yè)化的音樂藝術表演技能和水準。當然，能夠掌握的音樂表演技能越多越好，越熟練越好。3、實踐性：音樂治療從業(yè)人員應具有靈活運用音樂手段開展音樂治療的能力，包括：具備即興視奏、視唱和伴奏、伴唱能力，為樂曲和歌曲進行即興編配的能力，即興創(chuàng)編樂曲和歌曲的能力，治療方案的設計能力，即興組織和調控治療過程的能力。音樂治療所面對的是在身心方面有疾患的人群，要求音樂治療師對患者病情作出正確判斷和診斷，并設計出切實可行的治療方案，以期達到有效的治療結果。但是，在大多數(shù)情況下，患者并不能夠或不能夠完全地與治療師進行很好的配合，不以治療師的意愿為轉移。在這種情況下，要求治療師能夠因人、因時、因地、因情況而及時地進行判斷，并適當調整治療方法、手段和過程。要做到這一點，治療師必須