部編版四年級語文下冊第五單元習作例文：頤和園教案

1、習作例文：頤和園教學目標:1. 朗讀課文，感受頤和園的優(yōu)美景色。2. 學習按游覽順序、抓住景物特點寫的方法。教學重難點：正確理解并掌握按游覽順序、抓住景物特點寫的方法。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1. 在我國首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林，它就是頤和園。那里有令人陶醉的白然風光，又有夢幻般神奇的建筑。請同學們先欣賞一些這里的美景。2. 出示圖片，欣賞圖片：看了這些圖片，你想說點什么？學生交流談感受。3. 通過圖片感受頤和園的美，需要一雙愛美的眼睛和一顆愛美的心就夠了，但要通過課文感受頤和園的美，還需要美的智慧。大家有信心嗎？現(xiàn)在我們來學習頤和園這篇課文。板書課題：頤和園，提醒學生注

2、意“頤”左邊的寫法。二、初讀課文，整體感知1. 白由讀課文，要求：把課文讀正確、讀通順。想一想頤和園給你留下了什么印象？作者是按什么順序游覽的？從課文哪些詞句中可以看出來？請畫出來讀一讀。2. 頤和園給你留下了什么印象？作者是如何評價的呢？ 男女生讀這兩句話，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 寫法指導：像這樣總寫感覺印象的句子，一般放在開頭、結(jié)尾,這種寫法叫前后呼應。3. 既然這是一篇游記，那作者一定會告訴我們游覽路線，請看：進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。像這樣人走景移，隨著觀察點的變化，不斷展現(xiàn)新畫面的方法叫移步換景。這種方法一般適合于寫游記或參觀記。你能帶著老師走走作者的游覽路線嗎？你來說

3、，老師畫。4. 有感情地讀一讀作者的游覽順序。三、品讀課文，感受美景1. 如果你是一位游客，帶著攝影機來頤和園游玩，你最想在哪兒留影？就把描寫那里風景的段落練習有感情地多讀幾遍吧！還可以背下來。2. 匯報交流：你最想在哪里留影呢？為什么？（1）長廊 指名讀文（第二段），頤和園的長廊給你留下了是怎樣的印象？（長、美） 體會長廊的長。A. 請你用文中句子告訴大家長廊究竟有多長，好嗎？B. 齊讀感受后交流：你是從哪幾個詞語感受出來的？（一眼望不到頭、700多米長、273間）C. 出示兩個句子，朗讀，比較哪種寫法好。這條長廊有（700多米）長，分成273間這條長廊很長，分成很多間。小結(jié)：在這兒作者使用

4、了具體的數(shù)字來描寫長廊的長和間數(shù)的多。運用數(shù)字可以把事物的特點說得更具體、更清楚。這是寫作中常用的一種方法，以后大家在寫作時也可以運用這樣的寫法。D. 指導朗讀：引讀“長廊真長?。【G漆的柱子，紅漆的欄桿分成273間?！?感受長廊的美。A. 哪些詞句最能體現(xiàn)長廊的美？（五彩的畫）出示這些畫的錄像，誰來說說這些畫怎么樣？你能用止“有的有的有的還有的”說說這些畫嗎？小結(jié):這是古代勞動人民智慧的結(jié)晶。古代的勞動人民真了不起！誰來把這句話美美地讀一讀？B. 你還可以從有哪些地方感受到長廊的美呢？“長廊兩旁栽滿了花木，這一種還沒謝，那一種又開了?！保r花常開）“置身于這花的海洋中，微風從左邊的昆明湖上吹來

5、，使人神清氣爽?！盋. 引讀：長廊這么長，這么美，真讓人陶醉呀！請大家?guī)е鴮﹂L廊的喜愛之情再來讀一讀第二段！ 小結(jié)：一眼望不到頭的長廊，有著五彩的畫，是畫的世界，花的海洋，難怪有這么多同學想在這里留影呢。(2) 萬壽山 指名讀第三段，這一段作者主要給我們介紹了哪兩種神奇的建筑？(佛香閣、排云殿) 佛香閣和排云殿的建筑有什么特色？你是從哪些詞句中體會出來的？佛香閣：八角寶塔形、三層、聳立、閃閃發(fā)光。相機點播：抓住造型特點，突出其高大和美麗。排云殿：一排排、金碧輝煌。相機點撥：通過占地面積大、華麗突出其雄偉壯麗。 放錄像體會排云殿的宏大規(guī)模和雄偉壯麗。 總結(jié)：佛香閣造型獨特，雄偉壯麗，頤和園的象征

6、；排云殿規(guī)模宏大，異常華麗。作者正是抓住了它們的建筑特點和宏偉氣勢，贊揚了我國古代園林藝術(shù)的巨大成就。 感情朗讀第三段。(3) 昆明湖的遠景過渡：在萬壽山腳下，我們能欣賞到規(guī)模宏大、雄偉壯麗的佛香閣和排云殿，登上萬壽山，我們又看到哪些美景？白由讀文，交流白己看到的美景：“向下看，頤和園的景色大半收在眼底?！薄罢胺?，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉?！毕驏|遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔 你覺得作者那些詞語用得特別好？交流說理由。（大半、隱隱約約等） 重點品讀賞析：A. 出示：正前方，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面上慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡。B.

7、 讀句子，相互交流談感受，體會作者是怎樣突出昆明湖靜和綠的特點的。學生交流體會：這句對昆明湖的靜和綠的特點做了生動的描述。先用靜物“鏡子、碧玉”作比喻，說明昆明湖非常靜，光潔照人；昆明湖水非常綠，如碧玉一般。然后又以動的畫面進一步描述昆明湖的靜?！坝未?、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡”，說明湖面非常平靜。一個“滑”字與上面的“鏡子”一詞相得益彰。C. 小組討論“滑”的精妙之處：這兒的“滑”字，能改用“劃”字嗎？D. 全班交流：理由一：如果用“劃”字，就表示用槳來劃，每劃一槳，湖面就會產(chǎn)生許多波紋；而文中說，游船、畫舫在湖面駛過，幾乎不留一點兒痕跡。這樣的話，就顯得白相矛盾。理由二：文

8、中說昆明湖綠得像一面鏡子，湖綠得像一塊碧玉。我們都知道，鏡子和碧玉的表面都很光滑，這兒用”滑“字就顯得很準確，而用“劃”字就沒有這樣的好處了。理由三：昆明湖的面積很大，占頤和園的四分之三，水域又深（網(wǎng)上查閱的資料），作者又是從遠處觀賞昆明湖，所以用“滑”字更能體現(xiàn)昆明湖的靜態(tài)之美。E. 感情朗讀，感受遠處昆明湖夢幻般的仙境。（4）昆明湖近景 白由讀第5白然段，在昆明湖我們欣賞了哪些美景？（長長的堤岸、湖心小島、十七孔橋。） 作者重點介紹了哪一處美景？A. 出示十七孔橋圖片。B. 出示句子，讀句子，體會橋的特點：“這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。”（橋洞多、柱子多、獅子多“三多”的特點）C. 當你站在十七孔橋上，手摸著柱子上姿態(tài)不一的小獅子時，你會說些什么？想什么？D. 指導朗讀：是呀！十七孔橋上精細的雕刻，顯示了我國古代勞動人民的聰明才智，讓我們用贊美的語氣一起來讀一讀這段話吧！四、回讀全文，積累語言1. 我們游覽了頤和園，又在各處留了影，感覺怎樣？讓我們帶著這種感覺讀一讀全文吧！2. 頤和園的景色這么美，作者的文章又寫得這么好，如果同學們能把白己喜歡的句子或段落背下來該多好