《燭之武退秦師》教學反思范文

1、燭之武退秦師教學反思范文燭之武退秦師教學反思1在當前的中學語文課堂教學中，文言文教學如燙手的山芋，摸涅不得。因為在文言文中承載著比較多的內容，有語言文字，也有人文的，要想在一堂課內很好的完成這些任務比較困難，而且有兩個問題必須引起重視：一是教師習慣于越“文”講“言”，強調各種古漢語語法規(guī)律，以為總結種種規(guī)律便能多快好省的學好文言文，忽視了對教學內容的審美觀照;二是學生誦讀感悟文本的時間被教師疏解文言字詞句所擠占了。由于課堂教學“文”與“言”不能兼顧，以致教學效果嚴重削弱，這對培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)極為不利。鑒于上述情況，如何實施文言文教學呢?我認為文言文教學既要教“言”，也要教“文”，言文兼顧。首

2、先要注重文言文語言教學，著力于必要的文字梳解、語言品味，走出了“重文輕言”的誤區(qū);其次要促進學生積淀民族優(yōu)秀文化，要探究語言文字中的文化信息，挖掘教材文本中的文化因素并實現(xiàn)教學實施中的文化傳遞，走出“有言無文”的誤區(qū);最后要重視反復誦讀，模仿練讀，想象品讀，實現(xiàn)“文”“言”融合”。我認為張必錕先生提出的“一個轉變”和“一個轉移”是行之有效的方法?！耙粋€轉變”是課堂教學要從教師講解為主轉變?yōu)橐詫W生練習誦讀為主;“一個轉移”是把立足點從講翻譯、談語法轉移到指導學生誦讀上來。通過誦讀以“文”引言，以言帶文，實現(xiàn)“文”“言”兩個要素的交融合一。師傅以她豐富的教學經驗指出文言文的處理要做到“文與言的相融

3、相生，文與言的并舉”可以用“以文率言”“以言悟文”“因氣求聲”“以讀帶文”四種有效的方式。燭之武退秦師教學反思2本課教學設計具有以下特點：1、突出學生的主體地位。我校推行高效課堂，教學就應該貫徹落實高效課堂的理念，突出學生在教學活動中的主體地位。本課教學，以學生的自主學習為主，讓他們在課堂學習、討論、探究。2、突出合作探究精神。高效課堂強調小組在學習活動中的作用，強調合作探究。3、滲透古代文化精髓。學習文言文，應該再教學中滲透古代文化的精髓。4、強化讀寫訓練。讀寫訓練應該是語文教學的主要內容，在本科教學中，讓學生領悟課文的行文特點和寫法，并在課后實踐，強化練習。不足和需要改進的地方：1、文言基礎知識應該再講解細一些。2、訓練的量應該再合理點。燭之武退秦師教學反思3文言文與學生的生活相差較遠，一般情況下學生對文言文沒有多大的興趣，學習的積極性不高，如何提高學生的學習文言文的興趣本身就是一個比較難的問題，本文燭之武對秦君的話雖說是外交辭令，但說得透徹在理，實事求是，層層深入，簡明得體，令人信服。與戰(zhàn)國時代縱橫家的危言聳聽是不一樣的。左傳的作者用少量的文字把這些復雜曲折的意思記載得十分清楚，這種精練的文