二年級上數(shù)學(xué)教學(xué)實錄認(rèn)識線段_蘇教版

1、.?認(rèn)識線段?教學(xué)實錄設(shè)計理念：1、尊重學(xué)生起點，組織開展教學(xué)。新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知開展程度和已有的知識經(jīng)歷根底之上?？紤]學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，所以安排小朋友通過比較細(xì)段的長短，初步認(rèn)識線段，使課堂教學(xué)目的性、針對性更強，也表達了學(xué)生“玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念。2、本節(jié)課由學(xué)生實際操作比較細(xì)線的長短，得知線段的表象，再通過認(rèn)一認(rèn)、找一找、折一折、畫一畫這幾個環(huán)節(jié)，抽象概括出線段。整個過程由詳細(xì)直觀到抽象，并由易到難逐層進展，創(chuàng)設(shè)開放題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第48、49頁。教學(xué)目的：1、 通過操作、觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識線段。知道線段的特征，會用自

2、己的語言來描繪線段的特征。2、 能從生活當(dāng)中找到線段，會數(shù)一些簡單圖形中線段的條數(shù)，會畫定長的線段。教學(xué)重難點：直觀認(rèn)識線段的特征，能初步借助工具畫出線段。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：一把直尺，一根細(xì)線，一張長方形紙。學(xué)具：一把直尺，一根細(xì)線，一張長方形紙。教學(xué)過程：一 、游戲?qū)氡纫槐日l的線長，提醒主題1、師：請小朋友每人拿出課前準(zhǔn)備的細(xì)線，同桌互相比比兩根線的長短。學(xué)生動手操作，老師巡視。交流結(jié)果細(xì)線長的小朋友舉兩個手指，細(xì)線短的小朋友舉一個手指2、師：如今請小朋友來介紹介紹你們是怎樣比的？生：我是先把細(xì)線的一端對齊，然后把線拉直，再看另一端。老師板書：拉直；一端對齊。師述：我們把這根細(xì)線拉直以后，就

3、可以看成是一根線段。良好的開端是成功的一半。以學(xué)生感興趣的“比一比誰的線長導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和積極性。為學(xué)生主動構(gòu)建新知識，做好了知識、才能與心理上的準(zhǔn)備。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識線段1老師在黑板上畫了一條線段。 端點 端點 2老師說明：一根線段有長有短，說明線段是有一定長度的。當(dāng)一根線段單獨在一起的時候，為了表示它有兩個端點，而且不變形，我們在畫的時候要給它裝上兩個標(biāo)志在端點處畫一短豎，用這個特殊標(biāo)志來表示它就是線段。經(jīng)過身邊實物、同桌比較二個環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)被調(diào)動起來，并積聚了大量的線段表象，在此根底上進展新知教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望強烈，承受狀態(tài)飽滿。由趣促習(xí)，可以很

4、好地保存學(xué)生的注意力，真正的由要我學(xué)轉(zhuǎn)為我要學(xué)。此外，由老師介紹兩個端點，加上很形象的兩個小豎，防止了傳統(tǒng)教學(xué)中端點問題的歧異。2、尋找線段1師：請小朋友拿出課前準(zhǔn)備的長方形紙，放平在桌子上。師述：像長方形紙的四條邊就可以看作線段，尺子的邊也可以看作是線段。2師：小朋友觀察一下，在我們周圍還有哪些也可以看作是線段？觀察、考慮兩分鐘要求：要說完好話。比方：什么的邊緣是線段。生1：電風(fēng)扇風(fēng)葉的邊緣可以看作線段。生2：黑板的邊可以看作線段。生3：地磚的邊可以看作線段。生4：課程表的框邊也可以看作線段 以上的答復(fù)是在老師的引導(dǎo)下說完好的。數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。在本環(huán)節(jié)中，由老師介紹周圍的線段到學(xué)

5、生自己尋找身邊的線段，面對眼前熟悉的情景卻要尋找全新的朋友，學(xué)生的探究愿望和學(xué)習(xí)興趣一下被激發(fā)了，在他們的潛意識里產(chǎn)生了明確的學(xué)習(xí)需求。3、折線段1師：如今老師把這張長方形紙對折，然后展開，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我看到中間有條線段。師：對了，中間的這條折痕我們就可以看作線段。2師：請小朋友拿出自己的長方形紙折折，看看怎樣折折痕最長？怎樣折折痕就比剛剛老師折的短？學(xué)生動手操作。交流自己的折法，總結(jié)對角折時折痕最長。由老師示范折長方形紙到學(xué)生自己折，充分表達了學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)新知的意識，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、動手才能。4、畫線段老師示范，學(xué)生模擬。師：誰來介紹一下線段有哪些特點？生1：線段是直的。生2

6、：線段還有兩個端點。生3：畫線段時還要裝上兩個特殊標(biāo)志。學(xué)生經(jīng)歷了畫線段的過程，通過觀察和親身體驗結(jié)實掌握了畫線段的方法，也總結(jié)出了線段的特點，獲得了成功的體驗。三、穩(wěn)固練習(xí)1、判斷線段。師述：只要符合1直，2有兩個端點和兩個特殊標(biāo)志，這兩個條件的就是線段，和它的位置是沒有關(guān)系的。2、下面的圖形各由幾條線段圍成？ 條 條 條 條2、 用直尺把下面的兩點連成一條線段。小結(jié)：連接兩點可以畫一條直線。4、下面有三個點，連接每兩點畫一條線段。小結(jié)：連接不在同一直線上的三點可以畫三條線段。5、下面有四個點，連接每兩點可以畫幾條線段？小結(jié)：連接不在同一直線上的四點，可以畫六條線段。通過分層次的練習(xí)：判斷線段，數(shù)線段，兩個點畫線段、三個點畫線段到四個點畫線段，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。四、課堂小結(jié)師:小朋友，今天你學(xué)到了什么？生1：學(xué)到了線段。生2：知道了線段是直的。生3：還知道了線段有兩個端點和兩個特殊標(biāo)志。五、板書設(shè)計 一端對齊 拉直 有一定長度 兩個端點總評：本課設(shè)計巧妙 ,通過