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1、.?認(rèn)識線段?教學(xué)實錄設(shè)計理念:1、尊重學(xué)生起點,組織開展教學(xué)。新課標(biāo)指出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知開展程度和已有的知識經(jīng)歷根底之上??紤]學(xué)生已有的生活經(jīng)歷,所以安排小朋友通過比較細(xì)段的長短,初步認(rèn)識線段,使課堂教學(xué)目的性、針對性更強,也表達了學(xué)生“玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)理念。2、本節(jié)課由學(xué)生實際操作比較細(xì)線的長短,得知線段的表象,再通過認(rèn)一認(rèn)、找一找、折一折、畫一畫這幾個環(huán)節(jié),抽象概括出線段。整個過程由詳細(xì)直觀到抽象,并由易到難逐層進展,創(chuàng)設(shè)開放題,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。教學(xué)內(nèi)容:蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第48、49頁。教學(xué)目的:1、 通過操作、觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識線段。知道線段的特征,會用自
2、己的語言來描繪線段的特征。2、 能從生活當(dāng)中找到線段,會數(shù)一些簡單圖形中線段的條數(shù),會畫定長的線段。教學(xué)重難點:直觀認(rèn)識線段的特征,能初步借助工具畫出線段。教學(xué)準(zhǔn)備:教具:一把直尺,一根細(xì)線,一張長方形紙。學(xué)具:一把直尺,一根細(xì)線,一張長方形紙。教學(xué)過程:一 、游戲?qū)氡纫槐日l的線長,提醒主題1、師:請小朋友每人拿出課前準(zhǔn)備的細(xì)線,同桌互相比比兩根線的長短。學(xué)生動手操作,老師巡視。交流結(jié)果細(xì)線長的小朋友舉兩個手指,細(xì)線短的小朋友舉一個手指2、師:如今請小朋友來介紹介紹你們是怎樣比的?生:我是先把細(xì)線的一端對齊,然后把線拉直,再看另一端。老師板書:拉直;一端對齊。師述:我們把這根細(xì)線拉直以后,就
3、可以看成是一根線段。良好的開端是成功的一半。以學(xué)生感興趣的“比一比誰的線長導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生的好奇心和積極性。為學(xué)生主動構(gòu)建新知識,做好了知識、才能與心理上的準(zhǔn)備。二、自主探究,學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識線段1老師在黑板上畫了一條線段。 端點 端點 2老師說明:一根線段有長有短,說明線段是有一定長度的。當(dāng)一根線段單獨在一起的時候,為了表示它有兩個端點,而且不變形,我們在畫的時候要給它裝上兩個標(biāo)志在端點處畫一短豎,用這個特殊標(biāo)志來表示它就是線段。經(jīng)過身邊實物、同桌比較二個環(huán)節(jié),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)被調(diào)動起來,并積聚了大量的線段表象,在此根底上進展新知教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望強烈,承受狀態(tài)飽滿。由趣促習(xí),可以很
4、好地保存學(xué)生的注意力,真正的由要我學(xué)轉(zhuǎn)為我要學(xué)。此外,由老師介紹兩個端點,加上很形象的兩個小豎,防止了傳統(tǒng)教學(xué)中端點問題的歧異。2、尋找線段1師:請小朋友拿出課前準(zhǔn)備的長方形紙,放平在桌子上。師述:像長方形紙的四條邊就可以看作線段,尺子的邊也可以看作是線段。2師:小朋友觀察一下,在我們周圍還有哪些也可以看作是線段?觀察、考慮兩分鐘要求:要說完好話。比方:什么的邊緣是線段。生1:電風(fēng)扇風(fēng)葉的邊緣可以看作線段。生2:黑板的邊可以看作線段。生3:地磚的邊可以看作線段。生4:課程表的框邊也可以看作線段 以上的答復(fù)是在老師的引導(dǎo)下說完好的。數(shù)學(xué)來源于生活,應(yīng)用于生活。在本環(huán)節(jié)中,由老師介紹周圍的線段到學(xué)
5、生自己尋找身邊的線段,面對眼前熟悉的情景卻要尋找全新的朋友,學(xué)生的探究愿望和學(xué)習(xí)興趣一下被激發(fā)了,在他們的潛意識里產(chǎn)生了明確的學(xué)習(xí)需求。3、折線段1師:如今老師把這張長方形紙對折,然后展開,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:我看到中間有條線段。師:對了,中間的這條折痕我們就可以看作線段。2師:請小朋友拿出自己的長方形紙折折,看看怎樣折折痕最長?怎樣折折痕就比剛剛老師折的短?學(xué)生動手操作。交流自己的折法,總結(jié)對角折時折痕最長。由老師示范折長方形紙到學(xué)生自己折,充分表達了學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)新知的意識,也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、動手才能。4、畫線段老師示范,學(xué)生模擬。師:誰來介紹一下線段有哪些特點?生1:線段是直的。生2
6、:線段還有兩個端點。生3:畫線段時還要裝上兩個特殊標(biāo)志。學(xué)生經(jīng)歷了畫線段的過程,通過觀察和親身體驗結(jié)實掌握了畫線段的方法,也總結(jié)出了線段的特點,獲得了成功的體驗。三、穩(wěn)固練習(xí)1、判斷線段。師述:只要符合1直,2有兩個端點和兩個特殊標(biāo)志,這兩個條件的就是線段,和它的位置是沒有關(guān)系的。2、下面的圖形各由幾條線段圍成? 條 條 條 條2、 用直尺把下面的兩點連成一條線段。小結(jié):連接兩點可以畫一條直線。4、下面有三個點,連接每兩點畫一條線段。小結(jié):連接不在同一直線上的三點可以畫三條線段。5、下面有四個點,連接每兩點可以畫幾條線段?小結(jié):連接不在同一直線上的四點,可以畫六條線段。通過分層次的練習(xí):判斷線段,數(shù)線段,兩個點畫線段、三個點畫線段到四個點畫線段,使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。四、課堂小結(jié)師:小朋友,今天你學(xué)到了什么?生1:學(xué)到了線段。生2:知道了線段是直的。生3:還知道了線段有兩個端點和兩個特殊標(biāo)志。五、板書設(shè)計 一端對齊 拉直 有一定長度 兩個端點總評:本課設(shè)計巧妙 ,通過
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