二年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)錄認(rèn)識(shí)線段_蘇教版

1、.?認(rèn)識(shí)線段?教學(xué)實(shí)錄設(shè)計(jì)理念：1、尊重學(xué)生起點(diǎn)，組織開(kāi)展教學(xué)。新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知開(kāi)展程度和已有的知識(shí)經(jīng)歷根底之上?？紤]學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，所以安排小朋友通過(guò)比較細(xì)段的長(zhǎng)短，初步認(rèn)識(shí)線段，使課堂教學(xué)目的性、針對(duì)性更強(qiáng)，也表達(dá)了學(xué)生“玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念。2、本節(jié)課由學(xué)生實(shí)際操作比較細(xì)線的長(zhǎng)短，得知線段的表象，再通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、找一找、折一折、畫(huà)一畫(huà)這幾個(gè)環(huán)節(jié)，抽象概括出線段。整個(gè)過(guò)程由詳細(xì)直觀到抽象，并由易到難逐層進(jìn)展，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第48、49頁(yè)。教學(xué)目的：1、 通過(guò)操作、觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段。知道線段的特征，會(huì)用自

2、己的語(yǔ)言來(lái)描繪線段的特征。2、 能從生活當(dāng)中找到線段，會(huì)數(shù)一些簡(jiǎn)單圖形中線段的條數(shù)，會(huì)畫(huà)定長(zhǎng)的線段。教學(xué)重難點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)線段的特征，能初步借助工具畫(huà)出線段。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：一把直尺，一根細(xì)線，一張長(zhǎng)方形紙。學(xué)具：一把直尺，一根細(xì)線，一張長(zhǎng)方形紙。教學(xué)過(guò)程：一 、游戲?qū)氡纫槐日l(shuí)的線長(zhǎng)，提醒主題1、師：請(qǐng)小朋友每人拿出課前準(zhǔn)備的細(xì)線，同桌互相比比兩根線的長(zhǎng)短。學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡視。交流結(jié)果細(xì)線長(zhǎng)的小朋友舉兩個(gè)手指，細(xì)線短的小朋友舉一個(gè)手指2、師：如今請(qǐng)小朋友來(lái)介紹介紹你們是怎樣比的？生：我是先把細(xì)線的一端對(duì)齊，然后把線拉直，再看另一端。老師板書(shū)：拉直；一端對(duì)齊。師述：我們把這根細(xì)線拉直以后，就

3、可以看成是一根線段。良好的開(kāi)端是成功的一半。以學(xué)生感興趣的“比一比誰(shuí)的線長(zhǎng)導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和積極性。為學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建新知識(shí)，做好了知識(shí)、才能與心理上的準(zhǔn)備。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)線段1老師在黑板上畫(huà)了一條線段。 端點(diǎn) 端點(diǎn) 2老師說(shuō)明：一根線段有長(zhǎng)有短，說(shuō)明線段是有一定長(zhǎng)度的。當(dāng)一根線段單獨(dú)在一起的時(shí)候，為了表示它有兩個(gè)端點(diǎn)，而且不變形，我們?cè)诋?huà)的時(shí)候要給它裝上兩個(gè)標(biāo)志在端點(diǎn)處畫(huà)一短豎，用這個(gè)特殊標(biāo)志來(lái)表示它就是線段。經(jīng)過(guò)身邊實(shí)物、同桌比較二個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，并積聚了大量的線段表象，在此根底上進(jìn)展新知教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈，承受狀態(tài)飽滿。由趣促習(xí)，可以很

4、好地保存學(xué)生的注意力，真正的由要我學(xué)轉(zhuǎn)為我要學(xué)。此外，由老師介紹兩個(gè)端點(diǎn)，加上很形象的兩個(gè)小豎，防止了傳統(tǒng)教學(xué)中端點(diǎn)問(wèn)題的歧異。2、尋找線段1師：請(qǐng)小朋友拿出課前準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙，放平在桌子上。師述：像長(zhǎng)方形紙的四條邊就可以看作線段，尺子的邊也可以看作是線段。2師：小朋友觀察一下，在我們周圍還有哪些也可以看作是線段？觀察、考慮兩分鐘要求：要說(shuō)完好話。比方：什么的邊緣是線段。生1：電風(fēng)扇風(fēng)葉的邊緣可以看作線段。生2：黑板的邊可以看作線段。生3：地磚的邊可以看作線段。生4：課程表的框邊也可以看作線段 以上的答復(fù)是在老師的引導(dǎo)下說(shuō)完好的。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。在本環(huán)節(jié)中，由老師介紹周圍的線段到學(xué)

5、生自己尋找身邊的線段，面對(duì)眼前熟悉的情景卻要尋找全新的朋友，學(xué)生的探究愿望和學(xué)習(xí)興趣一下被激發(fā)了，在他們的潛意識(shí)里產(chǎn)生了明確的學(xué)習(xí)需求。3、折線段1師：如今老師把這張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，然后展開(kāi)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我看到中間有條線段。師：對(duì)了，中間的這條折痕我們就可以看作線段。2師：請(qǐng)小朋友拿出自己的長(zhǎng)方形紙折折，看看怎樣折折痕最長(zhǎng)？怎樣折折痕就比剛剛老師折的短？學(xué)生動(dòng)手操作。交流自己的折法，總結(jié)對(duì)角折時(shí)折痕最長(zhǎng)。由老師示范折長(zhǎng)方形紙到學(xué)生自己折，充分表達(dá)了學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)新知的意識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、動(dòng)手才能。4、畫(huà)線段老師示范，學(xué)生模擬。師：誰(shuí)來(lái)介紹一下線段有哪些特點(diǎn)？生1：線段是直的。生2

6、：線段還有兩個(gè)端點(diǎn)。生3：畫(huà)線段時(shí)還要裝上兩個(gè)特殊標(biāo)志。學(xué)生經(jīng)歷了畫(huà)線段的過(guò)程，通過(guò)觀察和親身體驗(yàn)結(jié)實(shí)掌握了畫(huà)線段的方法，也總結(jié)出了線段的特點(diǎn)，獲得了成功的體驗(yàn)。三、穩(wěn)固練習(xí)1、判斷線段。師述：只要符合1直，2有兩個(gè)端點(diǎn)和兩個(gè)特殊標(biāo)志，這兩個(gè)條件的就是線段，和它的位置是沒(méi)有關(guān)系的。2、下面的圖形各由幾條線段圍成？ 條 條 條 條2、 用直尺把下面的兩點(diǎn)連成一條線段。小結(jié)：連接兩點(diǎn)可以畫(huà)一條直線。4、下面有三個(gè)點(diǎn)，連接每?jī)牲c(diǎn)畫(huà)一條線段。小結(jié)：連接不在同一直線上的三點(diǎn)可以畫(huà)三條線段。5、下面有四個(gè)點(diǎn)，連接每?jī)牲c(diǎn)可以畫(huà)幾條線段？小結(jié)：連接不在同一直線上的四點(diǎn)，可以畫(huà)六條線段。通過(guò)分層次的練習(xí)：判斷線段，數(shù)線段，兩個(gè)點(diǎn)畫(huà)線段、三個(gè)點(diǎn)畫(huà)線段到四個(gè)點(diǎn)畫(huà)線段，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。四、課堂小結(jié)師:小朋友，今天你學(xué)到了什么？生1：學(xué)到了線段。生2：知道了線段是直的。生3：還知道了線段有兩個(gè)端點(diǎn)和兩個(gè)特殊標(biāo)志。五、板書(shū)設(shè)計(jì) 一端對(duì)齊 拉直 有一定長(zhǎng)度 兩個(gè)端點(diǎn)總評(píng)：本課設(shè)計(jì)巧妙 ,通過(guò)